妖界的一個(gè)晶玉，相當(dāng)于人類的一萬(wàn)多塊錢。五個(gè)晶玉，就是六萬(wàn)多……

    “靈石還是消耗性物品，如果用作教學(xué)，省著點(diǎn)用也最多能用兩個(gè)月，你何必浪費(fèi)？”

    “算了別說(shuō)了，再說(shuō)我就后悔了！”

    顧小魚努力不看晶玉，將晶玉收起來(lái)，“這樣以后你教習(xí)陣法，我教習(xí)修行課。那么文化課方面我們還要再劃分一下?！?/br>
    初中階段的課程設(shè)置為分科與綜合相結(jié)合，現(xiàn)在師資力量少，顧小魚準(zhǔn)備先撿重要的開設(shè)，以后再慢慢增加。

    “語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是必須，再開設(shè)生物、物理、化學(xué)、體育、音樂(lè)、科學(xué)實(shí)踐就差不多了！我們一人四門課，貴在精，講透講好就可以?！?/br>
    孟極倒抽一口冷氣：“這么多？”

    顧小魚站起身來(lái)，拍了拍孟極的肩膀，“不多，為了不得倒數(shù)第一，一起努力吧！”

    ……

    重明鳥敲響了鈴聲，顧小魚拿起來(lái)課本，給他們上語(yǔ)文作文課。

    經(jīng)過(guò)昨天的半夜捉賊事件，饕餮他們那副眼睛不是眼睛，鼻子不是鼻子的樣子好多了，起碼肯給顧小魚一個(gè)對(duì)視。

    顧小魚看著講臺(tái)下的四個(gè)學(xué)生，心底總算是有些成就感了。

    她拿起來(lái)粉筆，在黑板上寫下問(wèn)題：“磚頭的用處?！?/br>
    “同學(xué)們，當(dāng)你們看到這幾個(gè)字的時(shí)候，想到了些什么呢？”

    講課的時(shí)候全都抬頭，提問(wèn)的時(shí)候四個(gè)男生的頭全都低下去了。

    顧小魚看著四個(gè)后腦勺：“……”

    她微笑臉，“當(dāng)康，你來(lái)回答一下。”

    當(dāng)康將自己rourou的身體從椅子上解放出來(lái)，撓了撓頭說(shuō)，“可以蓋房子，鋪路吧。”

    “回答的非常好，請(qǐng)坐。那么還有沒(méi)有同學(xué)有不同的答案呢？”

    “……”

    熟悉的靜默。

    顧小魚：“……饕餮，你來(lái)回答一下。”

    饕餮慢吞吞地站起身來(lái)，“打狗?！?/br>
    顧小魚覺(jué)著自己臉上的笑要裂紋了，“還有呢？”

    饕餮抬頭看向窗外，沉思：“打鳥?！?/br>
    窗外，停在枝頭打瞌睡的重明鳥：后背一寒。

    顧小魚：“……”

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    作者有話要說(shuō)：

    白果樹中學(xué)，學(xué)生檔案：

    當(dāng)康。

    《山海經(jīng)·東次四經(jīng)》：“欽山，多金玉而無(wú)石。師水出焉，而北流注于皋澤，其中多鱔魚，多文貝。有獸焉。其狀如豚而有牙，其名曰當(dāng)康，其當(dāng)康鳴自叫，見則天下大穰。銜懿行云：“當(dāng)康大穰，聲轉(zhuǎn)義近，蓋歲將豐稔，茲獸先出以鳴瑞?！?/br>
    “山中棲息一種野獸，其外形象豬，卻長(zhǎng)著大獠牙，名字叫當(dāng)康，它發(fā)出的叫聲就像在呼喚自己的名字。傳說(shuō)天下要獲得豐收的時(shí)候，它就從山中出來(lái)啼叫，告訴人們豐收將至。所以它雖然樣子不太好看，卻是一種瑞獸?！?/br>
    第9章 長(zhǎng)勢(shì)喜人

    “還能干什么呢？”顧小魚步步緊逼，繼續(xù)追問(wèn)。

    饕餮委屈：“……我有時(shí)候捏磚頭，用來(lái)解壓?！?/br>
    “噗噗……”

    這下，大家全都忍不住了，都笑起來(lái)。

    饕餮跟朱厭同桌，英招跟當(dāng)康同桌，饕餮回答問(wèn)題的時(shí)候，就屬朱厭笑得最大聲。

    ……當(dāng)康笑得聲音次之。

    英招低著頭悶聲笑。

    在班里都是一片笑聲時(shí)候的，饕餮也意識(shí)到不妥，他撇了撇嘴，小聲說(shuō)，“我就是這么想的么！”

    朱厭哈哈大笑，“饕餮輟學(xué)就是因?yàn)槔蠋焸儗?shí)在是忍受不了他了，饕餮覺(jué)著自己答的可好了，偏偏把老師都給氣跑了！”

    一頭紅毛的少年昂著頭，他知道自己的答案大家覺(jué)著不妥，卻始終認(rèn)為自己的想法沒(méi)錯(cuò)。

    顧小魚頓了頓，她說(shuō)話了，班里的同學(xué)看向了她，想要聽到她的意見。

    難道，這次也會(huì)將老師起跑？這個(gè)人界老師，會(huì)讓饕餮出去罰站，還是其他的懲罰呢？

    “我覺(jué)著……”

    顧小魚說(shuō)，“我覺(jué)著饕餮同學(xué)的想法很不錯(cuò)?！?/br>
    “……？”

    “我們要學(xué)會(huì)開拓性的看問(wèn)題，磚頭雖然長(zhǎng)的丑，但是當(dāng)武器的話就可以防身?。《?，如果考試不好，捏成粉末紓解壓力！”

    “不過(guò)你的賬我給你記下來(lái)了，你需要賠償……饕餮的這種思路不但沒(méi)錯(cuò)，還非常具有創(chuàng)新性，我要表?yè)P(yáng)饕餮?！?/br>
    饕餮：“！”

    顧小魚鼓勵(lì)地看著他：“非常好，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，希望你繼續(xù)保持，請(qǐng)坐?！?/br>
    他暈暈乎乎地坐下來(lái)，一頭紅毛都要炸起來(lái)了！

    這是他入學(xué)生涯里，第一次得到夸獎(jiǎng)！

    天地良心，雖然他一向不怎么樣配合老師們講課，可是他真的是這么想的。

    原來(lái)，這就是創(chuàng)造性思維么？

    顧小魚是第一次給他們上作文課，她不急不慢地肯定讓同學(xué)們多了幾分信心。

    在確認(rèn)顧小魚不會(huì)打擊自信之后，英招也舉手了，“磚頭還可以當(dāng)啞鈴，鍛煉身體的時(shí)候根據(jù)需求綁定所需要的重量就可以了！”

    “非常好！”

    從固定的模式，到越來(lái)越離奇的答案，顧小魚都給與了肯定。

    顧小魚就是想從平常的教學(xué)中啟發(fā)他們這種思維，只要埋下一粒種子，終有一日就會(huì)生根發(fā)芽，發(fā)展壯大。

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