他倆都沒動(dòng)程遲音的這份禮物，等著她自己拆開。

    觀眾也好奇江游給程遲音的是什么，恨不得鉆進(jìn)屏幕里。

    程遲音走過去打開木盒，只見里頭安靜躺著一只紅木雕的小狐貍。

    小狐貍尖尖的下巴烏溜的眼睛，毛發(fā)雕得細(xì)致，用木頭雕出了毛茸茸的質(zhì)感。整體是紅色的，下巴、胸前和尾巴上的那一撮毛染成白色，看上去十分可愛。

    [這個(gè)狐貍，是不是《小王子》里的那只狐貍]

    [好可愛啊啊啊啊]

    [江游也是很有童心了]

    [童心？？朋友們想想小狐貍的經(jīng)典臺(tái)詞?。

    [馴……馴服我？]

    程遲音把玩著這個(gè)造型活潑精致的小狐貍，摸到底座時(shí)觸感有些凹凸不平。

    她拿起一看，只見底下刻著四個(gè)字：“快快長(zhǎng)大?！?/br>
    ……

    晚上，紀(jì)澄又拉著程遲音一起做題。

    考完這次聯(lián)考，他們數(shù)學(xué)老師布置了不少題下來，紀(jì)澄看到一大波題目來襲，簡(jiǎn)直一個(gè)頭兩個(gè)大。

    他可憐兮兮把老師自印的習(xí)題攤在桌上，求助地看向程遲音。

    程遲音問他：“你哪些不會(huì)？”

    紀(jì)澄：“那你應(yīng)該問我哪些會(huì)?！?/br>
    程遲音：“……那你哪些會(huì)?！?/br>
    紀(jì)澄理直氣壯：“當(dāng)然是都不會(huì)了?！?/br>
    “……”程遲音覺得他只是犯懶不想寫而已，面無表情捏了捏手指。紀(jì)澄瞬間慫了，指指幾道比較難的題目：“這些我不會(huì)?！?/br>
    給紀(jì)澄輔導(dǎo)完，程遲音見他就要拍照把作業(yè)發(fā)給老師，但后面還有不少題空著沒寫，問：“后面的不用寫嗎？”

    紀(jì)澄趕緊擺擺手：“這些都是附加題，有能力的選做?！?/br>
    他十分坦率地承認(rèn)自己沒能力。

    程遲音看了眼這些附加題目，忽然發(fā)現(xiàn)這些題出得很有意思，刁鉆古怪，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用要求拔高到一個(gè)很高的程度。

    她起了點(diǎn)興致，拿過他的習(xí)題冊(cè)：“讓我看看題?！?/br>
    因?yàn)榧o(jì)澄一會(huì)兒就要交作業(yè)，程遲音沒多耽擱，掃過題目思索片刻后也沒詳寫過程，列了寥寥公式和答案上去。

    紀(jì)澄不明覺厲，將作業(yè)拍照發(fā)給自己的數(shù)學(xué)老師。他要錄制綜藝，老師們也挺關(guān)照，作業(yè)不用交到學(xué)校，直接拍下發(fā)來就行。

    紀(jì)澄的數(shù)學(xué)老師兼班主任杜蘭收到作業(yè)，簡(jiǎn)單掃了幾眼，看到紀(jì)澄作業(yè)背面沒拍全的附加題時(shí)專注了些。

    她回了一句“收到”，然后又說：“紀(jì)澄，附加題拍給我看看?！?/br>
    紀(jì)澄愣住了，囁喏兩聲：“老師，我沒寫附加題，附加題是別人寫的。”他怕老師誤會(huì)自己抄作業(yè)。

    杜蘭：“沒事，我就看看?！?/br>
    等紀(jì)澄惴惴不安將完整的附加題拍照發(fā)過來后，杜蘭一一看過，臉上有些訝異：“答案居然都對(duì)了。”

    杜蘭自己知道這些附加題出得有多喪心病狂，這些題目大都是她根據(jù)競(jìng)賽題改編的，主打壓軸，刁鉆古怪，其實(shí)并不適合用來高考復(fù)習(xí)，出這些題的目的主要還是想給有能力的學(xué)生翻翻、開闊下思路。

    他們高三學(xué)子復(fù)習(xí)用的習(xí)題更多還是那種題量大題型全，覆蓋近年高考命題規(guī)律的。

    陸蘭關(guān)上照片，又問紀(jì)澄：“這些題是誰寫的？”

    紀(jì)澄也搞不懂老師怎么突然對(duì)這幾道題感興趣了，老實(shí)回答：“是程遲音，我跟她一起錄綜藝的?！?/br>
    杜蘭略略點(diǎn)頭，回憶起一些有關(guān)這個(gè)女明星的傳聞。紀(jì)澄最近數(shù)學(xué)成績(jī)提的很快，從之前的一竅不通到現(xiàn)在偶爾能及格，杜蘭從他那里了解過，是一起拍戲錄綜藝的程遲音輔導(dǎo)的他。

    所以杜蘭對(duì)程遲音，倒是沒太多外界所傳的學(xué)渣看法。

    她點(diǎn)點(diǎn)桌子，沉吟兩下，翻起這屆高三學(xué)生的檔案，找到程遲音的名字：“這個(gè)學(xué)生，學(xué)籍是我們學(xué)校的。”

    杜蘭來回踱步，終于拿起手機(jī)，給紀(jì)澄發(fā)了條消息：“紀(jì)澄，幫老師問問程遲音，愿不愿意回明遠(yuǎn)高中念書?！?/br>
    回明遠(yuǎn)？紀(jì)澄看著消息界面杜蘭的這條消息，眨巴眨巴眼。

    房間里有攝像頭，身上掛著麥克風(fēng)，紀(jì)澄也沒傻乎乎地直接問，而是用手機(jī)給程遲音發(fā)了消息。

    程遲音聽到消息提示音，視線從書本中抽離，見消息就是旁邊紀(jì)澄發(fā)來的，瞥他一眼拿起來看：“我們班主任問你愿不愿意回明遠(yuǎn)念書（期待）?！?/br>
    他當(dāng)然是希望程遲音回來跟他當(dāng)同學(xué)。

    *

    重新回到《周末餐廳》錄制了兩天節(jié)目，這天程遲音正在干活，節(jié)目組導(dǎo)演朝她招招手將程遲音喊到背著攝像頭的地方。

    程遲音：“導(dǎo)演，怎么了？”

    導(dǎo)演猶豫了下，說：“你趕緊看看手機(jī)。你們聯(lián)考成績(jī)下來了，有人把市一高高三年級(jí)成績(jī)大表拍下來發(fā)到了微博。”

    程遲音聞言登上微博，只見又是數(shù)不清的消息@她，提示音連成了一串跳出，微博頁面都變得卡頓起來。

    為了減少高三學(xué)生壓力，市一高在學(xué)生進(jìn)入高三后張貼出的月考聯(lián)考成績(jī)表，都不會(huì)再公布科目具體分?jǐn)?shù)以及具體排名，轉(zhuǎn)而以分?jǐn)?shù)區(qū)間代替排名。

    區(qū)間制排名對(duì)成績(jī)處于中游的學(xué)生來講，確實(shí)可以減輕不少壓力。

    但到程遲音這兒，就比較尷尬了。

    雖然是區(qū)間排名，但只要成績(jī)足夠拔尖或者足夠差，就能很清晰地推算出自己的年級(jí)排名。

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