北區(qū)采用的是流動(dòng)課表，學(xué)徒們往往得前一天晚餐時(shí)才知曉第二天的課表。

    同時(shí)這些課程大多會(huì)標(biāo)注講師教授們的條件，以及他們對(duì)于學(xué)徒的要求，相互選擇。

    這節(jié)《神秘學(xué)》課程，是開(kāi)學(xué)難得少數(shù)標(biāo)注為“副教授”授課的課程，因?yàn)槟呐抡n程標(biāo)注對(duì)高考要求分?jǐn)?shù)高，還是有大量學(xué)徒涌入碰運(yùn)氣。

    聽(tīng)到三百分要求的瞬間，不少當(dāng)場(chǎng)擦邊進(jìn)來(lái)的學(xué)徒，當(dāng)即面帶苦笑，邊搖頭邊收拾起行囊。

    學(xué)院絕大多數(shù)的入學(xué)成績(jī)便是基礎(chǔ)400分智力250分。

    因?yàn)檫@是普通人努力的極限所在。

    整個(gè)能夠容納500人的大禮堂當(dāng)即空了一大半以上，剩下的學(xué)徒看到這一幕，哪怕態(tài)度矜持都忍不住腰桿挺直些。

    而林奇則像是被刺骨寒風(fēng)刮到骨頭般，急忙回縮了些。

    沒(méi)轍，他的400分貌似就是他們這一屆智力水平測(cè)試的榜首了。

    不要裝逼。

    不要當(dāng)出頭鳥(niǎo)。

    不要總想著打臉。

    最近幾天的密度他都感覺(jué)有些高，讓他都對(duì)“同輩敬仰”的目光略微過(guò)敏了。

    林奇決定還是微微縮頭，老實(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)神秘學(xué)內(nèi)容。

    桌椅推動(dòng)的嘩啦啦聲漸小，隨著最后幾位學(xué)徒終于走離大門(mén)。

    可看著面帶笑意的剩余學(xué)徒，態(tài)度孤高的馬教授卻是再下通牒。

    “麻煩350分以下的學(xué)徒離開(kāi)。”

    瞬間仿佛一聲驚雷落下，炸得剛剛還歡天喜地自己能留下的學(xué)徒神色呆滯。

    300分還算出色學(xué)徒，350那可真的天之驕子了，算是把所有力所能及的分?jǐn)?shù)給拿到的存在。

    真的有人全對(duì)的話(huà)，豈不是顯得出題的法師之王很沒(méi)面子。

    “還不走，留著丟人現(xiàn)眼么？”馬教授冷漠說(shuō)道。

    林奇抿嘴，對(duì)此不作評(píng)價(jià)。

    有才氣的人就有資格任性，而魔法學(xué)院更是如此。

    最終，整個(gè)寬大無(wú)比的講壇只剩下二十余人而已。

    他們相互之間探頭照了照面，本質(zhì)都是這一屆的佼佼者，好幾位更是笑著打招呼，都是熟識(shí)。

    哪怕林奇也在這里能認(rèn)出兩位同伴來(lái)。

    仿佛出于共性，這些學(xué)徒都坐了中前方的位置，唯獨(dú)林奇獨(dú)自選擇蹲在角落一動(dòng)不動(dòng)。

    他們看林奇蒙著臉，都不禁玩。。

    “很好，剩下的學(xué)徒們，人均加1積分?！?/br>
    開(kāi)學(xué)至今還沒(méi)得分的幾位學(xué)霸當(dāng)即神色大震，大為感嘆自己沒(méi)白來(lái)。

    “課程開(kāi)始吧。”馬教授也不拖泥帶水。

    “教授，不用查一下成績(jī)么？”緊鄰?fù)跞艟c坐著的恩雅舉起手，同時(shí)忍不住掃了眼林奇。

    這位法袍寬松卻體格偏瘦削的馬教授，只是推了推眼鏡，冷笑一聲。

    “你是教授，還是我是教授？”

    “在這個(gè)課堂，只有一個(gè)規(guī)矩，那便是我講了算。如果你能厚臉皮下來(lái)渾水摸魚(yú)的，那便有資格聽(tīng)這堂課?！?/br>
    瞬間這群還有些嘻嘻哈哈笑意的高材生學(xué)徒們，都變了臉色，當(dāng)即正襟危坐起來(lái)。

    馬教授一臉不屑，重重敲了敲黑板。

    “所謂神秘學(xué)，第一公理便只有一句話(huà)，越是神秘越是強(qiáng)大?！?/br>
    林奇點(diǎn)頭，之前的“符文加密”也是如此。

    越少人知道與使用，效果越是強(qiáng)大。

    他就囤積了數(shù)十種復(fù)雜加密算法，一點(diǎn)都不敢露財(cái)。

    “所以，這就是我讓這些庸才滾的原因。”

    馬教授語(yǔ)氣冷峻，“他們根本沒(méi)資格和你們一起分享這個(gè)神秘世界?！?/br>
    慢慢地，場(chǎng)內(nèi)二十幾位開(kāi)小灶的學(xué)徒，哪怕提前在教材上閱讀到相關(guān)內(nèi)容，此刻都被教授的內(nèi)容感染，然后受到震驚。

    “所有的西斯瑪那符文到底有多少種？”

    “為什么龍語(yǔ)課、符文課不說(shuō)？因?yàn)檫@時(shí)一個(gè)絕望的數(shù)字——”

    “十萬(wàn)八千種！”

    “我們神秘學(xué)，最初的入門(mén)，便是這些符文所提煉出來(lái)的簡(jiǎn)化版本——魔符?！?/br>
    “它便構(gòu)成了當(dāng)前你們看到的儀式法陣等種種神秘符號(hào)。每一個(gè)魔符，都與一個(gè)西斯瑪那符文對(duì)應(yīng)。”

    “魔符強(qiáng)度，取決于你腦海里對(duì)應(yīng)西斯瑪那符文的完整度與準(zhǔn)確度，甚至就是你的理解程度。”

    一條條涉及魔法界的秘密，這位馬教授都不太停頓地一一講述出來(lái)，并且配上他當(dāng)前參與的研究項(xiàng)目作為例子。

    課程講得生動(dòng)之余，內(nèi)容還極為詳實(shí)。

    甚至他當(dāng)場(chǎng)就拿出意見(jiàn)符文承載物，讓眾人感受內(nèi)里蘊(yùn)藏的“霜落”符文。

    再一一講解“破形七把刀”，“流形、分形、催化……”

    最終他帶領(lǐng)著眾人，從這西斯瑪那符文里，提煉出魔符來(lái)。

    甚至西斯瑪那隨著時(shí)間的變化，便是這種魔符的多種存在形態(tài)。

    嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，魔符便是西斯瑪那符文在特殊維度的投影。

    好好預(yù)習(xí)的林奇明白過(guò)來(lái)。

    西斯瑪那符文，就像是秦漢時(shí)期的“小篆”。

    拿出“說(shuō)文解字”來(lái)到的話(huà)，能夠清晰感受到為何漢字叫做“象形文字”。

    “魔符”最初是為了方便溝通而發(fā)明出來(lái)。

    最終卻發(fā)現(xiàn)這些二次符號(hào)，居然也帶有神秘力量，甚至經(jīng)過(guò)特定組合，還能夠發(fā)揮出非凡力量。

    昨日的開(kāi)靈儀式。

    今日的黑白弈局。

    它們也更像是今日的簡(jiǎn)體字，本身也是一脈相傳下來(lái)，除了失去很多象形外，使用方面受益卻很高。

    “好了，等會(huì)你們可以上來(lái)領(lǐng)取一本冊(cè)子。你們可以用他來(lái)記載魔符?！?/br>
    說(shuō)著馬教授便露出狡猾笑意。

    “一周后，學(xué)院將會(huì)對(duì)所有學(xué)員記錄的魔符進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最多這將能夠獲得一系列獎(jiǎng)勵(lì)?！?/br>
    “諸如，永遠(yuǎn)都寫(xiě)不完的筆記本。”

    “好了，那今日的課程便到此為止?！?/br>
    說(shuō)著馬教授有些不懷好意說(shuō)道。

    “接下來(lái)，我們要進(jìn)行幾項(xiàng)測(cè)試，決定一項(xiàng)課堂獎(jiǎng)勵(lì)?！?/br>
    馬教授高舉起一本古樸的羊皮紙筆記本。

    “這個(gè)本子，它的最大特點(diǎn)，便是無(wú)限頁(yè)數(shù)，是用來(lái)記錄魔符的最佳記錄本?！?/br>
    瞬間眾人都瞪大眼睛，直釘釘望著這本神秘筆記本，就差流口水表示羨慕。

    包括林奇也是內(nèi)心癢癢。

    可他馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，這不就是紙質(zhì)版的記憶宮殿？

    說(shuō)不準(zhǔn)能替他弄到宮殿線(xiàn)索？

    他隨即掃視了一眼腦海里的巨龍傳承以及諸多躺著的符文。

    嗯，這獎(jiǎng)勵(lì)是他的了。