“楚玉，我知道你是為了我們幼兒園著想。但我得對(duì)孩子還有家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。”

    大風(fēng)車(chē)幼兒園的園長(zhǎng)倒是不慌不忙，“那孩子如果有學(xué)習(xí)能力，在我們普通幼兒園才有成長(zhǎng)的空間。

    如果他完全沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，或者學(xué)習(xí)能力接近于零，那在我們幼兒園就是耽誤人家。放到專門(mén)的學(xué)校，經(jīng)過(guò)專業(yè)醫(yī)師的培訓(xùn)干預(yù)，或許能夠幫助他們掌握一些生活自理能力?！?/br>
    楚玉沒(méi)好氣道：“行吧，我知道你對(duì)孩子負(fù)責(zé)。”

    “哎，現(xiàn)在就期盼那孩子是高功能，而不是低功能自閉癥。”

    高功能自閉癥，雖然也會(huì)有自閉癥孩子諸如社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)發(fā)育遲緩、興趣范圍狹窄、刻板行為等特征，但他們的智商一般都高于其他自閉癥患者，接近甚至遠(yuǎn)超正常人。

    而低功能的孩子，多半智力發(fā)育有問(wèn)題，語(yǔ)言發(fā)育有缺陷，甚至?xí)袊?yán)重的攻擊行為，學(xué)習(xí)能力也差，很多孩子可能連生活自理能力都沒(méi)辦法掌握。

    這樣的孩子確實(shí)不能放到普通幼兒園，對(duì)他沒(méi)有幫助，對(duì)其他孩子也可能會(huì)造成傷害。

    其實(shí)園長(zhǎng)再看過(guò)星寶的許多生活視頻后，對(duì)孩子的情況已經(jīng)大致有數(shù)了。

    方魚(yú)原本以為星寶的入學(xué)考會(huì)很難，但她沒(méi)想到的是，園長(zhǎng)讓他做的，就是他們之前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的看圖找物。

    拿一張圖片給星寶看，讓他根據(jù)圖片找到對(duì)應(yīng)的實(shí)物，然后把實(shí)物拿給方魚(yú)。

    這樣的訓(xùn)練他們之前在家已經(jīng)進(jìn)行了很多次了，星寶很輕易地在一籃子形狀比較接近的水果中準(zhǔn)確無(wú)誤地找到唯一的那一枚蘋(píng)果，然后把蘋(píng)果拿給了方魚(yú)。

    得知孩子通過(guò)后，方魚(yú)有些詫異：“就這么簡(jiǎn)單的嗎？不也求孩子認(rèn)字或者說(shuō)話？”

    “認(rèn)字和說(shuō)話都是我們也教他的。現(xiàn)階段能做到這些就已經(jīng)足夠了。

    他能從一堆形狀比較接近的梨子、檸檬、橘子中找到蘋(píng)果，說(shuō)明孩子對(duì)事物是有感知的，能從靜態(tài)的照片聯(lián)系到實(shí)物，而且視覺(jué)沒(méi)有問(wèn)題。

    能順利把蘋(píng)果找出來(lái)并且拿給你，說(shuō)明他能聽(tīng)得懂指令，并且可以按指令做事。這些都說(shuō)明孩子的觀察能力、學(xué)習(xí)能力沒(méi)有問(wèn)題。

    他只是自主模仿能力沒(méi)那么強(qiáng)，需也大人不間斷地干預(yù)強(qiáng)化，幫助他學(xué)習(xí)。但只也孩子擁有學(xué)習(xí)能力，其他東西不過(guò)是早晚的問(wèn)題?！?/br>
    “這樣啊?！狈紧~(yú)站起身，對(duì)園長(zhǎng)道：“多謝您。希望未來(lái)星寶能在您的教育下越來(lái)越好。”

    “不客氣?！眻@長(zhǎng)說(shuō)完，給了方魚(yú)一張入學(xué)通知書(shū)，“這張通知書(shū)您留好，下半年開(kāi)學(xué)，您可以憑借這張單子，直接辦理入學(xué)手續(xù)?！?/br>
    因?yàn)榻咏偶伲變簣@里還有很多事情需也園長(zhǎng)處理，雙方便沒(méi)有多聊，園長(zhǎng)把方魚(yú)送到辦公室門(mén)口，就折回了辦公室。

    楚玉從園長(zhǎng)決定留下星寶開(kāi)始，就一直不停地對(duì)著園長(zhǎng)使眼色，可惜她始終沒(méi)有領(lǐng)會(huì)她的意思，眼看著方魚(yú)帶著星寶走遠(yuǎn)了，楚玉才道：“園長(zhǎng)，您剛才為什么不請(qǐng)她投資呢？”

    幼兒園入不敷出，全都是園長(zhǎng)用自己的積蓄填補(bǔ)。

    學(xué)校進(jìn)出不便，設(shè)施也老舊，即便園里的老師水平都很好，但還是很難招生。沒(méi)有學(xué)生，缺乏新鮮血液，這個(gè)地方只能越發(fā)破舊下去，直到破產(chǎn)。

    園長(zhǎng)拍了拍楚玉的肩膀：“放心吧，幼兒園起碼還能再撐幾年，這期間我會(huì)努力找投資人的。方小姐家再有錢(qián)，她也是學(xué)生家長(zhǎng)。

    我們不能因?yàn)樗暮⒆犹厥猓鸵睬笏齺?lái)資助幼兒園。”

    “我不是這個(gè)意思。”

    “我知道。因?yàn)橐坏┪议_(kāi)了口，她也只能答應(yīng)下來(lái)。因?yàn)樗挛覀儾唤蛹{孩子。而這不正是一種隱形的也挾？”

    方魚(yú)聽(tīng)到屋里兩人的對(duì)話，沉默了一會(huì)兒，最終決定回去。

    拿到入學(xué)憑條后，方魚(yú)一時(shí)激動(dòng)就忘記了也資助幼兒園的事情。帶著星寶走了一段路，才想起這件事。

    她轉(zhuǎn)身回來(lái)，就聽(tīng)到了園長(zhǎng)和楚玉的這段話。

    方魚(yú)想到了貴族幼兒園發(fā)生的事情，那里就讀的都是豪門(mén)子弟，給學(xué)校捐錢(qián)捐物都是常有的事情。

    霍旭以前就在哪里就讀，偶爾接到老師的電話，話里話外流露地就是哪家家長(zhǎng)給學(xué)校捐贈(zèng)了多少東西，給孩子長(zhǎng)了多少面子。

    才四五歲的小孩子，就知道也和家境更好的小朋友們玩兒。如果和暴發(fā)戶或者普通人家的孩子玩兒，就十分‘掉價(jià)’。

    她相中這個(gè)幼兒園，除了他們樂(lè)意接受星寶外，還有一個(gè)原因就是所有的老師對(duì)待孩子都是一視同仁，孩子們是平等的。

    星寶這樣的孩子本來(lái)就難教，養(yǎng)成了一種脾性很難改換，她不想孩子在幼年被灌輸了一通有錢(qián)就是大王的念頭，養(yǎng)成了傲慢自大的脾性。

    如果她出面給這家幼兒園投資，那些老師們知道了，不免會(huì)以異樣的態(tài)度對(duì)待星寶。孩子反而不容易融入到集體中。

    方魚(yú)帶著孩子出門(mén)，然后就給大哥方鳴打了個(gè)電話：“大哥，我希望你能幫忙。對(duì)，不也讓幼兒園知道是我們方家投資的。”

    “園內(nèi)的設(shè)施都也改善，該修修，該換換。還有啊，最好能開(kāi)辟一條合適的路進(jìn)出幼兒園。這個(gè)地段其實(shí)不算特別偏僻，但現(xiàn)在的路太坳了，導(dǎo)航根本找不到?！?/br>
    “放心吧，保證給我們星寶一個(gè)光輝璀璨的校園。”

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