昨天放學(xué)他就很不想和燦燦分開(kāi)，但想到第二天早上還能去幼兒園和燦燦一起玩兒，這才沒(méi)有鬧得太久。

    明明前幾天都是這樣的！

    為什么今天沒(méi)有車(chē)？

    可憐的星寶，他不知道，今天是周六，公休日?。?/br>
    星寶哭得抽不上氣，方魚(yú)心疼地不行，連忙把人抱在懷里，急得不行。何姨又端了一碗鵝rou羹來(lái)，哄著道：“是鵝啊，這就是鵝rou煮的啊。”

    星寶又是一巴掌打過(guò)去：“吃鵝——”

    第二碗鵝rou羹被打翻，方魚(yú)也生氣了，剛要發(fā)火，就被方圓打斷了。

    方圓被樓下的動(dòng)靜吵醒，煩躁地一把拉開(kāi)窗簾，打開(kāi)窗戶(hù)，對(duì)著樓下怒吼一聲：“二姐，是車(chē)?。≤?chē)，車(chē)，車(chē)，小轎車(chē)！吃什么鵝啊，我們星寶都沒(méi)吃過(guò)鵝rou，他能知道要吃鵝？”

    一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！

    方魚(yú)連忙問(wèn)道：“星寶，是車(chē)嗎？你要坐車(chē)？”

    “吃鵝（車(chē)）——”孩子哭唧唧地重復(fù)。

    劉叔連忙把平日接送星寶上下學(xué)的車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，星寶看到車(chē)了，情緒總算是安撫下來(lái)。

    坐上車(chē)，車(chē)子沒(méi)動(dòng)，他又哭了起來(lái)。

    折騰一個(gè)上午，轎車(chē)停到了幼兒園門(mén)口，發(fā)現(xiàn)幼兒園大門(mén)緊閉進(jìn)不去時(shí)，小孩再次鬧騰起來(lái)，抱著校門(mén)口的電動(dòng)推拉門(mén)死活不肯松手。

    方魚(yú)只能硬拉著把人帶回家，回程的路上他也一直在哭，直到哭累了睡著才算結(jié)束，就連中午飯都不肯吃。

    好在睡醒后倒是沒(méi)鬧了，就是精神不好，整個(gè)人蔫蔫呆呆的。

    一直到第二天周末，才算恢復(fù)精神。

    拼了圖，畫(huà)了畫(huà)，下午又去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)干預(yù)訓(xùn)練了一會(huì)兒。

    但方魚(yú)完全沒(méi)想到，周六上午孩子死活鬧騰著要去幼兒園讀書(shū)，到了周一，他又反悔了。

    周一出門(mén)時(shí)，星寶再次鬧得天翻地覆，上周培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣再次歸零！

    接下來(lái)的日子，星寶的日常就變成了這樣——周一周二早上鬧著不去幼兒園，周四周五傍晚鬧著不肯走，周六上午鬧翻天，周六下午呆蔫蔫。

    只有周日才是稍微安穩(wěn)的一天。

    方魚(yú)怎么想都想不通，這孩子怎么能這樣善變？難怪人家都說(shuō)，小孩的臉，六月的天，晴雨從來(lái)不由人！

    第67章 日歷

    開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期， 幼兒園的孩子們大多已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校生活，不會(huì)再哭鬧不止了。

    但星寶的情況，幾乎完全沒(méi)有變化。

    每一天對(duì)他來(lái)說(shuō)， 似乎都是新的。早上不肯去幼兒園，所以鬧騰不止， 晚上不肯走， 折騰不休。

    問(wèn)及其他mama， 大伙兒也沒(méi)有一個(gè)有效的解決措施。

    只能無(wú)奈被動(dòng)地等著孩子習(xí)慣就好。

    方魚(yú)實(shí)在沒(méi)轍，廣撒網(wǎng)多捕魚(yú)般，四處留言， 希望能得到一星半點(diǎn)的指點(diǎn)，北京那位老師的圍脖她也留了話。

    但那位老師這段時(shí)日似乎很忙，圍脖的更新也沒(méi)從前那么密集。

    方魚(yú)本來(lái)不抱希望，等到夜里，把孩子哄睡后，做完日?？偨Y(jié)，才有時(shí)間拿出手機(jī)，刷刷網(wǎng)頁(yè)消遣一二。

    她打開(kāi)圍脖，驚訝發(fā)現(xiàn)那位影子老師， 居然給了她回復(fù)。

    她的回復(fù)也不是簡(jiǎn)單一兩句話的安慰和鼓勵(lì)，很長(zhǎng)一串， 如果不是用心去思考，都打不了這么多字。

    【走進(jìn)星寶的世界：

    星寶mama你好！

    這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)本質(zhì)上是自閉癥孩子對(duì)規(guī)則的建立問(wèn)題。

    未知的世界，對(duì)自閉癥孩子來(lái)說(shuō)不亞于洪水猛獸， 他們很害怕未知以及改變，所以生活中一點(diǎn)點(diǎn)變化都會(huì)造成他們的不適應(yīng)。

    對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)， 工作日讀書(shū)上班，休息日居家休息，根本就是一件不用多加思考的慣例。

    但孩子不一樣，他從來(lái)不會(huì)覺(jué)得周一要上班，周六要休息是件理所當(dāng)然的事情。

    他的每一天都是相連的，每天去幼兒園上課，已經(jīng)成了孩子的習(xí)慣，周六突然不去打破了他的習(xí)慣，這就會(huì)造成他的排斥和情緒問(wèn)題。

    同理，在家休息了兩天，他會(huì)以為周一也應(yīng)該在家里。如果大人要送他去學(xué)校，這也會(huì)造成孩子的不舒服。

    孩子都恐懼未知的事情，自閉癥孩子尤其明顯，這就導(dǎo)致了自閉癥孩子對(duì)規(guī)則固定的依賴(lài)比一般人要嚴(yán)重的多。

    定時(shí)定點(diǎn)按部就班，當(dāng)他形成了一個(gè)固定的生活規(guī)則，任何打破這個(gè)規(guī)則的行為，都會(huì)讓他難以接受，甚至崩潰。

    我的建議是星寶mama可以跳出一日一天這個(gè)框架，將孩子的時(shí)間重新規(guī)定劃分，不要以天為計(jì)量單位，而是把孩子的七天當(dāng)做一個(gè)單位。

    在初期讓孩子理解工作日和公休日的不同，然后以七天為一個(gè)整體，告訴他周一到周五，是上學(xué)時(shí)間，周六周末是休息時(shí)間。

    這個(gè)周期結(jié)束，如果孩子有什么好的表現(xiàn)，一定要好好獎(jiǎng)勵(lì)他。

    等到周末結(jié)束，下一個(gè)周期再次到來(lái)。如此反復(fù)，孩子養(yǎng)成了周期的概念，他就不會(huì)再哭鬧了。

    我還有一個(gè)建議是，不要把自閉癥孩子當(dāng)成什么都不懂的小嬰兒，您可以試著把他當(dāng)做一個(gè)小大人，經(jīng)常和他商量，告訴他每天都需要做什么。

    為什么昨天要去幼兒園，而今天卻在家里休息？

    大框架構(gòu)建好了，接著就是每日的小框架，早上做什么，中午做什么，下午和晚上又能做什么？

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