李孟羲匆匆找到劉玄德，是夜，劉玄德正在帳門處，正仰著頭朝外帳外，大帳一旁，火把架火光的照耀之下，劉玄德的背影被拉的老長(zhǎng)，一直延伸到帳中。

    劉備看雪，邊看心里邊想，可算下雪。

    不同于不知時(shí)節(jié)的李孟羲，李孟羲感到天變涼，然后預(yù)感快要下雪了。

    劉備不同，作為一個(gè)知曉時(shí)節(jié)的人，按說(shuō)，臘月初一這天前后就會(huì)有雪，可是，臘月沒有下雪，拖到初九，雪終于下了。

    忽然見一個(gè)小小的身影冒著冰碴子跑過(guò)來(lái)，劉備一看，忙出帳相迎。

    李孟羲來(lái)，有要事相商，事關(guān)冬雪。

    一旦下雪，軍中物資不足，會(huì)有很多人受凍。

    對(duì)此，劉備也沒什么好辦法，想來(lái)想去，唯一可行的方法，只剩草甲了，用麥秸編甲來(lái)御寒，麥秸易得，其他布料之類的難以弄到。

    要是他人之軍隊(duì)，物資不夠時(shí)，民夫就是拖累，或者是可以拋棄的部分，尤其是，沒多久前還是黃巾賊的民夫。

    但是，這是劉備的義軍，上下仁義，不愿棄民夫而去。

    正所謂，欲戴王冠，必承其重。

    想顧及民夫生計(jì)，就必然會(huì)要為之cao心。

    雪終于還是下了一夜。

    帳外雄雞啼鳴之時(shí)，李孟羲和劉備在帳中已經(jīng)談了許久了。

    談了半夜，商量出的辦法是，加快行軍。

    行軍加快，就可能遇到更多村落，遇到縣城，有補(bǔ)充物資的地方。

    于是，在臘月初九這一天，義軍開始了自涿郡起兵以來(lái)，第一次強(qiáng)行軍。

    駕車的人不再慢騰騰的駕車了，而后把牲口趕的跑了起來(lái)。

    輜重隊(duì)是全軍行軍速度最慢的一部分，當(dāng)輜重隊(duì)開始變快的時(shí)候，自然，全軍速度都開始快了。

    路上，都是形色匆匆步履趕趁的民夫。

    天上，雪花洋洋灑灑的飄了下來(lái)。

    車沒有頂，雪落下來(lái)，自然會(huì)落到頭上，不得已，李孟羲和弟弟只能把被子揭起來(lái)，頂在頭上，嘻嘻哈哈的看著飄揚(yáng)的雪花。

    天雖然冷，雖然下雪了。

    但是，學(xué)習(xí)是不能耽擱的。

    李孟羲在教弟弟學(xué)字的過(guò)程中，學(xué)到了更好的教學(xué)方法。

    就是，不直接教字，而是問(wèn)弟弟想學(xué)什么字。

    興趣是最好的老師，當(dāng)對(duì)什么感興趣時(shí)，再把相關(guān)字體教給弟弟，事半功倍。

    “磚頭，想學(xué)什么字呢？”李孟羲問(wèn)。

    “xue！下xue的xue。”弟弟開心的說(shuō)著。

    雪，一個(gè)雨，一個(gè)臥山。

    字體并不復(fù)雜。

    李孟羲突然想起，雨字還沒教弟弟呢。

    于是，便只好先教雨字，再教雪字。

    上午很快就過(guò)去了，弟弟學(xué)會(huì)了雨字，又學(xué)會(huì)了學(xué)字，再把舊學(xué)的文字溫習(xí)一遍，然后又教了弟弟一首小詩(shī)，預(yù)估時(shí)間過(guò)得差不多了，天上也沒太陽(yáng)，無(wú)法判定時(shí)辰。

    想到，今日應(yīng)該是把板車騰好了，教書先生們應(yīng)該已經(jīng)開始教小朋友學(xué)字了。

    教書先生們是怎么教小朋友的，是也是用象形文字的方法教小朋友，還是用其他的方法教，有沒有教一些詩(shī)歌呢，李孟羲很好奇。

    ——

    乘著戰(zhàn)馬，李孟羲尋到教書先生們車隊(duì)去了。

    教書先生都是從民夫中找到的，黃巾流民是怎么樣，教書先生就是怎樣的，也是一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的，放在人堆里看出來(lái)那種。

    但如今，被授予了教導(dǎo)之職，這些教書先生，坐在車上，每個(gè)車上，同載五六七八個(gè)小娃娃，先生們雖衣衫襤褸，但引經(jīng)據(jù)典的教小朋友們知識(shí)時(shí)，別說(shuō)，還是有那么些風(fēng)度的。

    李孟羲趨至一輛馬車前，教書的先生是個(gè)須發(fā)皆白的老人，見李孟羲來(lái)了，朝李孟羲拱了拱手。

    李孟羲在馬上，探身拱手回禮。

    “先生自便，某是來(lái)看看?！崩蠲萧苏f(shuō)著。

    隨后，李孟羲就在旁聽了一會(huì)兒。

    他聽出了究竟，先生在教小朋友史記，因?yàn)槔蠲萧寺牫隽顺h爭(zhēng)霸的內(nèi)容。

    李孟羲欲言又止，教歷史無(wú)法，但是，小朋友們接受能力有限，教歷史，你得能用淺顯易懂的話講給小朋友們聽，不能直接就把史記背給小朋友們的。

    “打擾。”李孟羲在教書先生說(shuō)話的空檔，出言打斷。

    “我這有啟蒙之學(xué)，以才來(lái)教導(dǎo)孩童，比史記更好?！崩蠲萧苏f(shuō)到。

    自古文人相輕，李孟羲還怕打擾了先生教書，人家不悅，沒想到，李孟羲一說(shuō)，有蒙學(xué)，老先生幾乎要站起來(lái)了，抬頭一臉驚訝的看著李孟羲，請(qǐng)李孟羲放手教娃娃們便是。

    李孟羲也不推辭，想了一下，開口誦到，“

    人之初，性本善。

    性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

    茍不教，性乃遷。

    教之道，貴以專。

    子不學(xué)，非所宜。

    幼不學(xué)，老何為。

    玉不琢，不成器。

    人不學(xué)，不知義。

    ……”

    幸好，小時(shí)候，學(xué)過(guò)三字經(jīng)，也背過(guò)，至今仍記得。

    李孟羲從頭到尾，把三字經(jīng)背誦一遍，車上，老先生聽得面露驚訝，嘴巴微張，摸著胡子的手，許久未動(dòng)了。

    待李孟羲把三字經(jīng)背完，老先生許久才反應(yīng)過(guò)來(lái)，然后有些不好意思的搓著手，“軍師，能，能再背一遍不，老兒沒記得住。”

    在古代，學(xué)習(xí)艱難，但有求學(xué)的機(jī)會(huì)，必會(huì)珍惜無(wú)比。

    李孟羲便又把三字經(jīng)背了幾遍。

    待老人如饑似渴的把聞所未聞不知出于何種典籍的三字經(jīng)給默記下來(lái)，李孟羲就說(shuō)，先用三字經(jīng)讓小娃娃背著。

    待過(guò)段時(shí)間，等偏廂車做出來(lái)，再教寫字不遲。

    臨時(shí)想到，三字經(jīng)很適合來(lái)當(dāng)做小朋友們的開蒙讀物。

    安排好了一輛車之后，李孟羲再去第二輛車，同樣，把三字經(jīng)一小段教給了車上的教書先生。

    接著，去第三輛車，第四輛車，第五輛……

    然后，等把三字經(jīng)傳授給所有的二十個(gè)教書先生之后，天空依然飄飛著雪花，天氣寒冷，但是，在輜重隊(duì)，有一隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬車，馬車上，大大小小的小孩子們，孩子們或許不懂三字經(jīng)的意思，但是，大聲的你爭(zhēng)我搶的都比著看誰(shuí)的聲音大，比著在背誦。

    朗朗書聲，傳出很遠(yuǎn)，引人頻頻側(cè)目。

    ——

    ps：出了點(diǎn)事，涉政了，要被迫完結(jié)了。

    無(wú)奈