取回來的根確實(shí)教主曾經(jīng)在男人那見過的一模一樣，都是干枯到仿佛被燒干的模樣，其中卻蘊(yùn)含著巨大的生命能量。

    只是提取其中的能量就不太清楚。

    教主不得其法，只好找來了自己身邊最見多識(shí)廣的道人，讓他觀看自己當(dāng)年謄抄下來的內(nèi)容，想看看其中有沒有使用這段根莖的辦法。

    不知道是男人寫的不對(duì)勁，還是道人見識(shí)不夠，他看了記錄后跟教主說，根莖的使用辦法是將根莖煉到自己的身體里。

    這個(gè)結(jié)果跟男人當(dāng)時(shí)留下的那句話相合，教主不疑有他，開始想辦法吸收那段根莖。

    根莖里蘊(yùn)含的能量太龐大了，教主花了很多年都沒能吸收完，而且，最明顯的變化是，他開始慢慢變年輕。

    男人留下的辦法好似真的有用，他確實(shí)在變年輕。

    好景不長，教主大概在自己年齡變回五十歲的時(shí)候，根莖就不再有效果了，可是按照道人的說法，根莖里的生命能量幾乎沒變少。

    明明沒變少多少，為什么他就無法再繼續(xù)吸收了呢？

    跟隨教主的道人們連夜研究男人留下來的筆記，不久后得出一個(gè)結(jié)論——因?yàn)榻讨鞑皇菢浒　?/br>
    記錄里有說，根莖本身應(yīng)當(dāng)作用在樹的身上，如果不是樹的話，可能會(huì)被根莖排斥。

    也就是說，教主會(huì)變年輕，完全是因?yàn)楦o里的能量太充足，僅僅是溢出的部分，都讓教主百歲高齡變回了五十歲的模樣。

    既然知道問題所在，那怎么變成樹呢？

    其中一個(gè)道人想到了槐樹本體的那幅畫，跟教主建議道；“大人，不知道您是否聽說過鬼樹的傳說？我們可以做一棵鬼樹出來啊?！?/br>
    傳說過有一種樹會(huì)吃人，每個(gè)從它身邊走過的人都會(huì)被它用樹枝穿過胸口吊起來，掛在樹枝上，等那個(gè)人被吃干，就會(huì)變成鬼樹新的枝干。

    教主聽了道人的想法，覺得可行，便問應(yīng)該怎么做。

    道人想了個(gè)辦法，讓教主去找跟自己八字相合的人，然后他們以那條根莖為聯(lián)系，讓教主跟那些人共享根莖的生命。

    “共享？如果其中有一天其中一個(gè)人死了怎么辦？”教主最先考慮到的是這個(gè)問題。

    “這……大人，恕貧道直言，您謄抄的記錄應(yīng)當(dāng)是不全的，所以上面也沒說后果如何，一切都得先試過才能知道結(jié)果啊?！钡廊艘膊桓野言捳f死了。

    最后教主還是屈服在了自己的yu望里，開始找跟自己八字相合的人。

    人找了很多，最先找的，是一個(gè)跟著東瀛過來的孩子，那個(gè)孩子本來是跟其他孩子一樣獻(xiàn)給皇帝的。

    不過教主本身是皇商，把控進(jìn)貢路線，所以當(dāng)手底下的人記錄信息發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子跟教主八字相合后就立馬將人扣了下來。

    反正東瀛進(jìn)貢的東西很多，少一兩個(gè)用來當(dāng)奴婢的孩子根本沒關(guān)系。

    教主得到了八字相合的孩子，于是將孩子帶給道人，開始讓道人施展道術(shù)，將他們兩人連在一起。

    辦法還是有用的，孩子瞬間就變回了嬰孩模樣，可是教主只年輕了五歲左右，看起來依舊是中年男人模樣，離他想要的長生不老還有點(diǎn)距離。

    經(jīng)過道人的檢查，說是孩子年紀(jì)太小了，沒法替教主分擔(dān)太多年齡，畢竟教主已經(jīng)一百多歲接近兩百歲的高齡了。

    沒辦法，只能繼續(xù)找人。

    期間，教主發(fā)現(xiàn)了，那個(gè)跟他連在一塊的嬰孩跟他相連，包括孩子受傷，都會(huì)先抽取他的生命來補(bǔ)全自己。

    他們仿佛真的是一棵共同的樹，誰都不能受傷。

    這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓教主大發(fā)雷霆，他想要的是長生不老，可有個(gè)孩子會(huì)吸收自己的生命，根本是本末倒置！

    不管教主如何生氣，現(xiàn)在已經(jīng)成了這樣，如果殺掉那個(gè)孩子，不知道還有什么后果。

    道人趁孩子年紀(jì)小不懂事，做了多極端的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了教主跟孩子之間的聯(lián)系很微妙，看起來是共生，可其實(shí)當(dāng)孩子接近完全死亡的時(shí)候，生命會(huì)反哺還活著的教主。

    就好像掉落的枝葉會(huì)變成樹的養(yǎng)分，同一棵樹上，死掉的就會(huì)成為活人的養(yǎng)分。

    這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓教主很是高興，他想，只要他聯(lián)系上人，然后將這個(gè)人殺掉，能量反哺到自己身上，就不用跟別人共享生命了！

    唯一的問題是根莖已經(jīng)成為了教主跟孩子之間的聯(lián)系，如果孩子現(xiàn)在死了，根莖可能無法恢復(fù)到原本的模樣。

    于是，教主只好留著這個(gè)小孩兒，給他洗腦，讓他成為自己最中心的手下。

    后來幾百年間，教主又找到了幾個(gè)可以跟他共享生命的孩子，有華夏的，有外國的，畢竟他也有兩條絲綢之路的資源，偶爾遇見了合適的孩子當(dāng)作養(yǎng)分帶回來很正常。

    時(shí)間慢慢過去，戰(zhàn)爭爆發(fā)了。

    加上孩子長大了肯定有二心，加上華夏孱弱，就有人想當(dāng)這棵樹的根。

    在全世界都混亂的時(shí)候，戰(zhàn)火可能燒到任何一個(gè)角落。

    后來到底是擁有最多道術(shù)師的教主將情況穩(wěn)定下來，當(dāng)然，其中也殺了幾個(gè)本可以成為長生教教主的人。

    長生教的成立，是教主覺得，樹的模式很危險(xiǎn)，他開始想找到那個(gè)男人，以及研究可以切斷他們聯(lián)系或者是長生的辦法。

    男人的研究說不定太落后了，并不適合這個(gè)年代。

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