回到學(xué)校，跟宿舍三個(gè)哥們聊了幾句，林開(kāi)便開(kāi)始將今早在系統(tǒng)得到的珍貴理論記錄下來(lái)，盡管這些知識(shí)都已刻錄在腦海里，但林開(kāi)覺(jué)得還是筆錄一下比較好。

    “老三，在干什么？”張浩宇轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)道。

    他見(jiàn)林開(kāi)拿出一本新的筆記本認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，以為又跟?；ㄓ嘘P(guān)，于是不禁八卦好奇起來(lái)。宿舍其他兩個(gè)哥們也豎起耳朵，心中有著同樣的質(zhì)疑。

    “整理一些知識(shí)?！绷珠_(kāi)頭也不抬地回答道。

    李鴻濤不大相信，湊過(guò)來(lái)一看，果然發(fā)現(xiàn)是一些醫(yī)學(xué)理論，頓時(shí)沒(méi)了興趣。這么無(wú)聊的東西，估計(jì)整個(gè)宿舍也就老三有耐心去做。

    他對(duì)楚勝利和張浩宇兩手一攤，表示的確如此。另外兩個(gè)家伙也立即泄氣，嘀咕道：“無(wú)聊！”

    “三哥，你這東西整理好，以后我借用一下?！崩铠櫇m然不喜歡做這些工作，但有現(xiàn)成的便宜還是很樂(lè)意占的。

    “行了，我不用你就拿走，現(xiàn)在滾一邊去，別妨礙我做事?！绷珠_(kāi)毫不客氣地說(shuō)道。

    直到睡覺(jué)，林開(kāi)已經(jīng)整理出八頁(yè)，見(jiàn)已然夜深，也就合上筆記，準(zhǔn)備睡覺(jué)，也就其他三個(gè)家伙還在全神貫注地聯(lián)機(jī)游戲。

    次日一早，林開(kāi)還是“有規(guī)律”地生活，先到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)一下，然后去飯?zhí)贸詡€(gè)早餐，最后往圖書(shū)館走去。

    奮斗了大半夜的張浩宇等三個(gè)哥們卻還迷迷糊糊窩在床上，張浩宇朦朧地睜開(kāi)眼睛，下意識(shí)摸了下枕邊，打開(kāi)手機(jī)一看。“8:15”的時(shí)間映入眼底，他眼睛撐大，整個(gè)人頓時(shí)清醒無(wú)比。

    “老二、老幺！奶奶的！你們還睡？今天老研究的理論課，遲到我們就慘了。”張浩宇當(dāng)即大喊。自己本身立即跳起來(lái)，風(fēng)一樣往洗手間跑去。

    中醫(yī)理論課的導(dǎo)師是一個(gè)五十多歲的教授，為人古板，大家都挺怕他，都叫他老研究。

    這個(gè)人非常有原則，上課遲到、說(shuō)話、玩手機(jī)等行為他都看不慣。一旦被他看不慣，上課肯定要被提問(wèn)，答不出來(lái)的話，本學(xué)期的印象分也就沒(méi)有了?？荚囘^(guò)關(guān)了還好說(shuō)，不過(guò)關(guān)的話，那你準(zhǔn)備重修好了，絕對(duì)沒(méi)有情面好談。

    然而，他們這群玩游戲的人，成績(jī)都是很難說(shuō)的，經(jīng)常在及格線上浮動(dòng)，非常危險(xiǎn)。重修的生活很痛苦，他們可不想明年多考幾科。

    楚勝利跟李鴻濤也立即驚醒，同樣跳下來(lái)，一陣風(fēng)溜到洗手間洗漱起來(lái)。短短兩分鐘，三人拿了本書(shū)就沖出宿舍門(mén)，直奔教學(xué)樓，這速度都趕得上軍訓(xùn)了。

    307教室，方文山點(diǎn)名后，臉色就沉下來(lái)。曠課大王林開(kāi)一個(gè)宿舍居然沒(méi)一個(gè)到場(chǎng)，這對(duì)他來(lái)講，是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。

    教室其他人也是噤若寒蟬，心里已經(jīng)替那個(gè)宿舍的哥們祈禱，默哀幾秒鐘。看得出，今天老研究很不開(kāi)心，他不開(kāi)心，那后果可就嚴(yán)重了。

    不一會(huì)，張浩宇等人沖到教室門(mén)口，一個(gè)急剎，看到里面那張古板的面孔，三個(gè)哥們臉色都蒼白起來(lái)。

    三個(gè)人忐忐忑忑地喊了聲“報(bào)告！”，硬著頭皮走進(jìn)去。

    方文山面無(wú)表情地點(diǎn)點(diǎn)頭，示意他們進(jìn)來(lái)，然后便沒(méi)了下文。這令張浩宇等人更加不安，面無(wú)表情的人最可怕。

    果不其然，張浩宇等人剛坐下，老研究就開(kāi)始發(fā)難。

    “嗯！剛才講到五行。五行是中國(guó)古代的一種物質(zhì)觀。多用于哲學(xué)、中醫(yī)學(xué)和占卜方面。五行指：金、木、水、火、土。認(rèn)為大自然由五種要素所構(gòu)成，隨著這五個(gè)要素的盛衰，而使得大自然產(chǎn)生變化，不但影響到人的命運(yùn)，同時(shí)也使宇宙萬(wàn)物循環(huán)不已。那么，它跟我們中醫(yī)學(xué)有何關(guān)聯(lián)？李鴻濤同學(xué)你來(lái)回答一下。”

    李鴻濤心里咯噔一下，連忙將書(shū)本翻開(kāi)。手忙腳亂之下，一本筆記跌在地上。這個(gè)筆記正是他順手從林開(kāi)書(shū)桌帶過(guò)來(lái)的，主要是他的東西比較亂，剛才時(shí)間匆忙，只好拿上林開(kāi)的書(shū)本跟筆記。

    方文山看到這，心里不禁有些失望，這個(gè)學(xué)生的性子，實(shí)在不是學(xué)中醫(yī)的材料。

    將筆記撿起，目光無(wú)意間落在翻開(kāi)的筆記上面，里面記載的正是關(guān)于五行的中醫(yī)理論，他頓時(shí)大喜。

    “眾所周知，五行跟陰陽(yáng)一樣，同為中醫(yī)理論基礎(chǔ)，是中國(guó)傳統(tǒng)五行學(xué)說(shuō)在中醫(yī)方面的運(yùn)用。五行學(xué)說(shuō)用五行之間的生、克關(guān)系來(lái)闡釋事物之間的相互關(guān)系，認(rèn)為任何事物都不是孤立、靜止的，而是在不斷的相生、相克的運(yùn)動(dòng)中維持協(xié)調(diào)平衡的?！?/br>
    李鴻濤看著筆記，越說(shuō)越順，講臺(tái)上面的方文山則是慢慢嚴(yán)肅起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)。時(shí)而露出疑惑的神色，時(shí)而恍然大悟，有驚喜，也有不解。

    中醫(yī)**用了五行類比聯(lián)系的方法，根據(jù)臟腑組織的性能和特點(diǎn)，將人體的組織結(jié)構(gòu)分屬于五行系統(tǒng)，從而形成了以五臟(肝、心、脾、肺、腎)為中心，配合六腑(膽、小腸、胃、大腸、膀胱、三焦)，主持五體(筋、脈、rou、皮毛、骨)，開(kāi)竅于五官(目、舌、口、鼻、耳)，外榮于體表(爪、面、唇、毛、發(fā))等的臟腑組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，為臟象學(xué)說(shuō)的系統(tǒng)化奠定了基礎(chǔ)。

    教室其他人則是目瞪口呆，并不是震驚李鴻濤的講解，而是對(duì)老研究的變幻神色感到不可思議。

    “老幺，你什么時(shí)候這么厲害了？”張浩宇望了望還在沉思中的方教授，又看了看身邊的李鴻濤。

    “厲害個(gè)屁，這筆記是三哥昨晚整理出來(lái)的?！崩铠櫇低档馗磉厓蓚€(gè)哥們說(shuō)道。沒(méi)有方教授的示意，他不敢就這么坐下。

    半響，方文山才回過(guò)神，壓了壓手，讓李鴻濤坐下。

    “剛才李鴻濤同學(xué)說(shuō)得非常精彩，也十分獨(dú)到，里面提到的理論很精勘，很好，很好！”方文山此時(shí)完全將剛才的不愉快拋之腦后。

    李鴻濤等人則是松了口氣，還好，這次被林開(kāi)的筆記救了一命。