剛陪著肖恩元從田間回來，這樣的草帽還未摘掉, 一抹圓滾的身影便從大廳沖了出來。

    “小韓jiejie, 這道題怎么做呀？”

    光光是院里年紀(jì)算大的孩子，在讀小學(xué)四年級(jí)。

    韓子琳的手還粘著泥土實(shí)在不方便去接光光干凈的習(xí)題冊(cè), 探著身子去看習(xí)題冊(cè)上的題目，目光順著習(xí)題停留在頁面上唯一的空白處。

    最后的附加題。

    雖然還沒看題目, 但光是畫著五角星的附加題字樣就讓韓子琳覺得頭皮發(fā)麻, 與此同時(shí)也向光光投去了敬佩的眼神。

    擱她小時(shí)候這樣的附加題向來是不做的, 反正超出了年級(jí)的教學(xué)大綱, 硬著頭皮去磨也不一定會(huì)做。

    最重要的是……就算不寫老師一般也不會(huì)說什么，甚至講解習(xí)題的時(shí)候也不會(huì)花很長的時(shí)間在上面，一般只有老師的“寵兒”——年級(jí)之光的一批學(xué)生才會(huì)利用課余時(shí)間去向老師請(qǐng)教。

    十分遺憾……她呢平平凡凡的一學(xué)生, 成績?cè)诎嗬镆彩遣簧喜幌?，求知欲這種東西雖然在她身上播了種卻從未發(fā)過芽。

    求知欲，胎死腹中了吧。

    心里這么想著，但已然成為大人的她自然不會(huì)將此種錯(cuò)誤思想傳播給下一代，目光認(rèn)真的看著題目，簡短的兩行字毫不拖沓表達(dá)了出題者的心思。

    這題簡單不要太熟悉，不就是雞兔同籠嘛！

    “你等我一下?！表n子琳趕緊將手上的污垢洗凈，用著干布擦了擦手接過光光手中的鉛筆開始在草稿紙上書寫起來。

    設(shè)籠子里兔子一共有X只，兔子腿一共4X條，公雞一共Y只，公雞腿一共2Y條，由題意可得：

    X Y=30只，4X 2Y=100條

    故：X=20只，Y=10只

    “光光你看，這不就解出來了?！?/br>
    韓子琳面上是柔和的微笑，她對(duì)孩子向來是比較有耐心的，更何況像她這樣平凡無奇的學(xué)渣，也有用武之地。

    如果讓她的數(shù)學(xué)老師知道，一定恨不得把她拉到現(xiàn)在學(xué)生面前一頓猛夸。

    陷入無盡美好幻想中的人卻沒有聽到光光的回答，見他低頭看著自己寫在草稿紙上的解題過程，兩條眉毛都快擰巴到一起的模樣韓子琳漸漸沉默。

    沒聽懂？

    韓子琳又將解題過程講了一遍，光光才似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    身為過來人的韓子琳從他剛才遲疑地點(diǎn)頭中看透了本質(zhì)。

    他應(yīng)該還是沒能聽懂。

    正當(dāng)她準(zhǔn)備不厭其煩的講第三遍時(shí)，被陽光照的光亮的稿紙瞬間被陰影覆蓋，發(fā)頂?shù)淖茻嵋采陨杂辛司徑狻?/br>
    “他們現(xiàn)在還沒學(xué)到一元一次方程?！毙ぷ雍蛄嗣虼娇粗寮埳系亩淮畏匠探M有些哭笑不得。

    她以為現(xiàn)在的小學(xué)教育是有多超前？

    肖子寒低沉好聽的聲音在耳畔邊回蕩，韓子琳卻目光直直的盯著那著稿紙的手。

    世界上為什么會(huì)有這么好看的一雙手？修長白凈指如玉，簡直比她一個(gè)女生的手還要過分。

    “他現(xiàn)在還不懂方程，只能用最普通的計(jì)算方式，不摻雜未知數(shù)。”肖子寒簡單的掃了眼題目話音緩緩道。

    韓子琳沉默了，看著題目徹底沉默了。

    一分鐘過后她緩緩抬眸，一雙靈動(dòng)的眸子盡露無助的看著肖子寒，精巧的臉蛋上透著無言的委屈。

    ……

    “你……不會(huì)？”天知道肖子寒將這三個(gè)字說出口有多難。

    這道題真的很簡單。

    韓子琳和光光對(duì)視一眼，一大一小極有默契的朝著肖子寒點(diǎn)點(diǎn)頭，“不會(huì)做。”

    肖子寒嘴角微微抽動(dòng)，看著面前的兩人一時(shí)間不知道該說些什么好，看向韓子琳的目光就更有深意。

    光光不會(huì)他理解，可她……

    嗯，算了。

    肖子寒彎下身子，修長的手指握著從韓子琳手中交接而來的鉛筆，簡單的在稿紙空白處寫下幾個(gè)等式。

    “懂了嗎？”肖子寒這話是問的兩個(gè)人，可目光卻停留在韓子琳身，意思很是明顯。

    “嗯嗯嗯，原來是這樣做的呀。”韓子琳看著解題過程，激動(dòng)中又帶有些許遺憾。

    肖子寒教授的解題方法并不難，她也是會(huì)的。

    “不過還是設(shè)未知數(shù)求解方程會(huì)更簡單?！?/br>
    肖子寒沒有反駁，這就是為什么數(shù)學(xué)課程會(huì)隨著年齡的加深學(xué)習(xí)不同的領(lǐng)域。

    光光拿著習(xí)題冊(cè)心滿意足的離開，韓子琳看著他的背影有些說不出的惆悵。

    “還是小孩最幸福?！?/br>
    “嗯？”

    “因?yàn)樗麄兯枷雴渭?，總是很容易滿足呀?！表n子琳轉(zhuǎn)頭去看肖子寒，卻被他不知何時(shí)坐在身側(cè)的近距離嚇了一跳。

    沒有搬著小木椅往一旁挪開，反之左腳微微用力，不動(dòng)聲色的又往肖子寒身邊靠近了一些。

    第39章 尋隱者不遇

    沒有搬著小木椅往一旁挪開, 反之左腳微微用力，不動(dòng)聲色的又往肖子寒身邊靠近了一些。

    肖子寒下午剛教過院里的孩子古詩詞，興許是興奮勁兒還未過, 大廳里傳出的背誦聲隨著二人安靜不語變得格外清晰。

    “松下問童子，言師采藥去。只在此山中, 云深不知處?！?/br>
    “這首詩知道嗎？”向來話少的肖醫(yī)生一開口便讓韓子琳覺得心塞。

    不就是一道小學(xué)四年級(jí)的附加題嘛！她又不是解不出答案, 至于這樣小瞧她么！

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