考場里只有翻卷子的沙沙聲，所有人都專心致志地盯著試卷，沒有人抬頭，一支支筆在草稿紙上飛快做著演算。

    考場的氛圍和自習(xí)的氛圍還是不一樣的，自習(xí)的時(shí)候紀(jì)時(shí)的心情是很平靜的，但在考場上，他會(huì)忽然產(chǎn)生一種緊張感，但這份緊張卻并不會(huì)影響他做題的效率，反而算是一種推進(jìn)力。

    一股競爭感。

    ……

    填空題難度不大的話，那難度自然是在大題上，紀(jì)時(shí)是這么猜測的，結(jié)果也差不多。

    畢竟都高三下學(xué)期了，出卷老師也沒必要出點(diǎn)簡單的試卷糊弄他們，畢竟高考總不可能年年簡單，但試卷的難度一般是講究分布的，全部是難題也沒什么意思，160分的總分，全員考96分以下就能體現(xiàn)出差距嗎？

    這顯然也是做夢。

    紀(jì)時(shí)做到第一道大題就覺得不太對(duì)勁。

    尤其是剛從填空題的愉悅感里出來，猛地碰上大題他也有些不適應(yīng)。

    紀(jì)時(shí)深吸了一口氣，讓自己心情平靜下來。

    整起來！

    第一道大題是道幾何題，紀(jì)時(shí)一向覺得需要論證的幾何題比代數(shù)題稍稍簡單一點(diǎn)，當(dāng)然，幾何題能想到突破口就能得分，可一旦想不到，那是不管怎么使勁都沒辦法，只能眼睜睜地把題空在那里，代數(shù)在這一點(diǎn)上就稍微好點(diǎn)，按步驟來說不定還能得個(gè)一兩分。

    紀(jì)時(shí)他們之前有次考試，好像就是數(shù)學(xué)特別特別難那次，據(jù)說只要寫個(gè)解老師就給一兩分，這讓寫了“解”的同學(xué)大呼慶幸，紀(jì)時(shí)不知道這種情況會(huì)不會(huì)在高考里出現(xiàn)，但他現(xiàn)在做題就是不管會(huì)不會(huì)，先把“解”字放上去再說。

    好在這道幾何論證題是第一道，內(nèi)容雖說不太簡單，但認(rèn)真琢磨還是能想出解題步驟的，可能老師們也不想他們?cè)诘谝活}就栽了，不然第一道題就扣一堆分?jǐn)?shù)，后面的題還怎么答？

    寫完第一道大題，紀(jì)時(shí)的表情也稍稍和緩了些。

    他繼續(xù)去看第二題，第二題居然有三個(gè)小問，這在他們平時(shí)月考里很少見，一般來說，大題的前面幾道都是只有兩小問的，只有最后一題或者兩題才會(huì)有三個(gè)小問。

    從某種程度上說，這也是出卷老師的溫柔。

    最后一題通常15分，三個(gè)小問一問5分，基礎(chǔ)差不多的都可以答夠5分，再好點(diǎn)也有不少學(xué)生能答夠10分，至于15分能答滿的學(xué)生確實(shí)不多，可至少大部分人都是能拿到分?jǐn)?shù)的，可一旦改成兩小問，一問7分，第一問的難度就會(huì)加，數(shù)學(xué)稍稍不行的學(xué)生就可能一分也拿不到。

    但這次考試居然是前面的二、三、四三道大題都是三小問，最后的五、六兩道大題是兩小問。

    就……有點(diǎn)過分了。

    但紀(jì)時(shí)估計(jì)，老師們就是想通過大題展現(xiàn)差距，畢竟這次填空題的難度著實(shí)有點(diǎn)小，至少有一大半的學(xué)生能拿滿分。

    在z中這邊，高一高二的時(shí)候數(shù)學(xué)不及格挺普遍的，一個(gè)班都有那么十來個(gè)人不及格，可分班之后，不管文科還是理科數(shù)學(xué)不及格的人數(shù)都會(huì)變少，基本就剩那些數(shù)學(xué)偏得厲害的學(xué)生，不管考什么難度的試卷他們都沒法及格。

    這和高二高三慢慢適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式有關(guān)系，也因?yàn)楦叨呷N近高考，老師們出卷的時(shí)候很注重難度的分布。

    像這張?jiān)嚲?，只要填空題的70分能拿到手，剩下的大題只要會(huì)兩道就能及格了。

    當(dāng)然，對(duì)于第1考場的學(xué)生們而言，及格這個(gè)要求就是蔑視，他們每個(gè)人只會(huì)極力爭取滿分。

    紀(jì)時(shí)也是一樣。

    看到第一道大題的時(shí)候，他已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。

    考場上時(shí)間有限，他不僅要合理分配好時(shí)間，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上把能拿的分?jǐn)?shù)全部拿到手。

    第二道大題紀(jì)時(shí)思考了幾分鐘，最終沒有任何障礙地解了出來。

    接下來是第三道題。

    陰雨讓外面的天空陰沉沉的，考場上也亮起了燈，但紀(jì)時(shí)這段時(shí)間都沒有抬起過頭，他雙眼專注地盯著試卷，腦海中沒有別的東西，視線隨著筆尖不斷移動(dòng)，在這個(gè)過程中，他得確保自己所寫的每一個(gè)步驟都是正確的。

    因?yàn)闀r(shí)間有限，所以他不能犯基礎(chǔ)性錯(cuò)誤，尤其是抄錯(cuò)數(shù)字，那是最浪費(fèi)時(shí)間的。

    “因?yàn)閘對(duì)應(yīng)的……，故……”

    又解完一道題，紀(jì)時(shí)卻連深呼吸的時(shí)間都沒有，他立刻將視線下移到了后面一道題。

    看到這道題的一瞬間，紀(jì)時(shí)忍不住在心里喊了聲“耶”。

    很巧，這題他上周才剛做過，而且這題本身也不難，恐怕是老師們放上來調(diào)劑用的。

    現(xiàn)在的出卷老師一個(gè)比一個(gè)可怕，他們知道學(xué)生們習(xí)慣了做從易到難的題，就故意把難的題目放在前面，把簡單的放到后面，等學(xué)生被前面的題搞崩潰了，后面的題也沒心思看了。

    這道題為紀(jì)時(shí)節(jié)省了大量的時(shí)間，他幾乎都沒有多思索，整道題一氣呵成，很快就把答題紙寫滿了。

    當(dāng)然，這種事情考十次試也不過才遇上一次，而且高考也很少有遇上以前做過的題的情況的，畢竟題目都是老師們現(xiàn)出的，壓根就不會(huì)和某個(gè)參考資料重合。

    他們老師經(jīng)常和他們描述高考出卷的情況，什么出卷老師被關(guān)起來待在一個(gè)地方出題巴拉巴拉，形容得挺暗無天日的，所以他們就忍不住去想，高考題之所以能那么變態(tài)，一定是出卷老師遭受了非人折磨的緣故。

    紀(jì)時(shí)做到倒數(shù)兩道大題的時(shí)候還有半小時(shí)，這基本和他期末考試剩下的時(shí)間差不多，但這個(gè)時(shí)間已經(jīng)算是挺緊的了，主要是他在前面幾道題上花的時(shí)間太多了。

    他不知道高考遇上數(shù)學(xué)帝的卷子會(huì)怎么樣，題目不知道能不能寫完，但他希望還能保持平時(shí)月考的節(jié)奏，哪怕最后那道大題沒法解完，也比根本來不及寫要好。

    這次的倒數(shù)兩道大題果然是有難度的。

    紀(jì)時(shí)這次的運(yùn)氣也不算好。

    之前有幾次月考，他都是在最后時(shí)刻忽然來了靈感把題解出來了，但這一次，他思考了很久，最后一道題的第二問他還是沒能解出來，還不是那種解到一半時(shí)間不夠了，是他完完全全沒有思路，只能把題目空在那里。

    監(jiān)考老師來收卷的時(shí)候，紀(jì)時(shí)還對(duì)那道題有些依依不舍，哪怕監(jiān)考老師已經(jīng)把試卷收上去之后，紀(jì)時(shí)還在原地賴了會(huì)，筆在草稿紙上勾勾畫畫，回憶這道題的要求，看自己能不能多寫幾個(gè)步驟。

    好在后面的附加題難度都不是特別答，紀(jì)時(shí)好歹從頭到尾都答完了。

    考試結(jié)束的時(shí)候，紀(jì)時(shí)依然坐在那里，有好一會(huì)兒都不想動(dòng)。

    一直到姚蒙來叫他：“你不回去嗎？”

    “哦哦?！奔o(jì)時(shí)才恍然回過神來，“這就走。最后那道題沒解出來，我這會(huì)兒腦子里都是那道題?！?/br>
    “我也沒解出來?！备糁慌抛?，許諒嘆了口氣，“做到填空題的時(shí)候我還覺得挺順的，結(jié)果一到大題，我大腦都快爆炸了?！?/br>
    “誰又不是呢？”姚蒙聳了聳肩，“好在我及時(shí)舍棄倒數(shù)第二題，不然我最后一題的第一空都沒時(shí)間寫?！?/br>
    “數(shù)學(xué)教研組的老師們?cè)絹碓讲挥押昧??！痹S諒感慨了一聲。

    他這次的年級(jí)排名比紀(jì)時(shí)好不少，好像是第10的樣子，但因?yàn)槠谀┑臄?shù)學(xué)沒拉太多分，他總分就沒進(jìn)到年級(jí)前5。

    兩個(gè)強(qiáng)化班年級(jí)前10的位置也不穩(wěn)定，基本是輪流坐莊，偶爾也有班級(jí)排名30名以后的學(xué)生突然沖到前5的情況，那和各科的難度、老師給分的松緊度都有關(guān)系，老師改得松，分差就小，區(qū)分度體現(xiàn)不出來，平時(shí)成績靠后的學(xué)生就會(huì)沖到前面去。

    “晚上在教室上自習(xí)嗎？”姚蒙問紀(jì)時(shí)，“我們正好一起研究一下最后那道題?！?/br>
    “行啊?！奔o(jì)時(shí)掏出電話，“我把周偉樂叫上?！?/br>
    “好。”

    這學(xué)期紀(jì)時(shí)也越來越囂張了，都直接把手機(jī)帶到教室里，不過這么干的學(xué)生也越來越多了，老師們基本睜一只眼閉一只眼，不好管，也管不了，高三生的心理壓力是三年里最大的，學(xué)習(xí)上壓力大，生活上就該寬松點(diǎn)，學(xué)習(xí)上壓力小，生活上就該緊繃點(diǎn)，z中一直是這么cao作的。

    周偉樂果然也沒走，一接到紀(jì)時(shí)電話他就答應(yīng)了，他說他也沒能把最后一道題解出來。

    “既然許諒和周迪都沒能解出來，那咱們解不出來也正常?！?/br>
    “這話只能安慰自己吧？”黃雅瓊嘆了口氣，“考一次數(shù)學(xué)我就要傷心一次，都不知道你們這些能把扣分控制在10分以下的人是怎么做到的?！?/br>
    “我這次控制不了?！币γ蓢@了口氣，“我最后兩道題都空了兩問，應(yīng)該要扣個(gè)14、5分吧？”

    “一點(diǎn)也沒想到？”

    “倒數(shù)第二題好點(diǎn)，我稍微寫了一兩個(gè)步驟，但是最后一題就是空在那里?！?/br>
    “時(shí)間太緊了?！奔o(jì)時(shí)把草稿紙拿出來，“我記得那道題是這么問的，你們還記得不？”

    大家湊到他桌子這邊，看紀(jì)時(shí)把那道題目的要求寫在草稿紙上，那道題題干挺長的，回憶起來也不容易，過了幾分鐘，大家才把題目完整地拼了出來。

    “這就差不多了?！?/br>
    “來解吧?！?/br>
    在教室里的時(shí)間是綽綽有余的，紀(jì)時(shí)也不用擔(dān)心老師來收卷，所以他的狀態(tài)要比在考場上放松得多。

    但這道題確實(shí)有難度，一時(shí)半會(huì)很難想出究竟該怎么解。

    紀(jì)時(shí)在草稿紙上演算了一會(huì)，全程表情都很嚴(yán)肅，他也不管其他人的進(jìn)度怎么樣，自己一門心思投入在這道題上。

    到了吃晚飯的時(shí)間，他才只有一點(diǎn)思路。

    “還沒解出來？”

    “沒呢。”周偉樂吐槽道，“所以這種題出在月考卷上就不合理，到底哪個(gè)天才能解出來啊？”

    “人出卷老師出題的時(shí)候就沒想過讓你把這題給解開?！秉S雅瓊篤定。

    “變態(tài)啊?！敝軅繁е^，“不拿滿分，我的人生就沒有意義。”

    大家不由把目光斜過去：“能別裝了嗎？太假了。”

    第111章 難 烏鴉嘴

    考試結(jié)束必然吐槽老師變態(tài)，這是他們生活的常態(tài)。

    好在上晚自習(xí)的時(shí)候這道題還是被他們給解開了。

    “我去！”

    “哎，嘖！”

    紀(jì)時(shí)這一片立刻響起一陣唉聲嘆氣聲，并不是因?yàn)轭}目有多難，而是——這道題其實(shí)比他們以為的要簡單很多，但是出題的角度實(shí)在是太刁鉆了，不真正把題目做出來根本想不到。

    “還能這樣？”

    “無語了簡直?！?/br>
    連黃雅瓊都忍不住感慨，如果一開始有思路的話，這道題給她做都沒問題，一旦思路通暢了，解題是水到渠成的事，可他們就是想不到。

    在考場上想不到就得認(rèn)。

    紀(jì)時(shí)給許諒發(fā)了條短信，說他們把題目解出來的事，那邊的回復(fù)也來了：“題目是不是很簡單？”

    “嗯……”

    看來許諒那邊也把題目給解出來了，數(shù)學(xué)有時(shí)候就是這樣，一旦找不到最終的解題思路，頭想破了也解不出來，可只要找對(duì)了路子解題就嗖嗖的。

    可在考場上做到這一點(diǎn)實(shí)在太難了。

    紀(jì)時(shí)把手機(jī)收起來，不再糾結(jié)那道數(shù)學(xué)題，考都考完了，再糾結(jié)也沒什么用。

    他把之前的化學(xué)資料拿出來，看了十幾頁，他這次帶的復(fù)習(xí)資料有限，是昨天帶回出租屋，今天又從那邊拿過來的，主要是剛剛他一直在解數(shù)學(xué)題，沒空去老師辦公室拿其他資料，這會(huì)兒也挺晚了，辦公樓里面還不知道有沒有人在，黑漆漆的地方他去了跟做賊似的。

    “你可以去拿啊，今天老師怎么可能不在？”黃雅瓊笑道，“明天這會(huì)兒卷子肯定都在咱們手上了?！?/br>
    “算了?！奔o(jì)時(shí)晃了晃手邊的資料，“我這些也夠用了?！?/br>
    他很清楚，這一個(gè)晚自習(xí)看的資料對(duì)他考試的幫助很有限，提分的可能性幾乎為零，但這些資料上畢竟都是他這段時(shí)間的復(fù)習(xí)成果，與其說紀(jì)時(shí)在回顧復(fù)習(xí)成果，不如說他在通過這種方式樹立信心。