第二場(chǎng)考試的時(shí)候，溫鄖就注意到人少了很多，果然是上一場(chǎng)的考試試題太難了。

    考試會(huì)讓時(shí)間過(guò)得很快，至少溫鄖感覺(jué)這比平常上課輕松多了，中途劉老師也打來(lái)電話詢問(wèn)過(guò)，知道溫鄖連考了三場(chǎng)心里也是很高興。

    這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽是全國(guó)范圍的，含金量很高，有的學(xué)生也想借住這場(chǎng)考試的沖擊保送名額，只是難度太大了。

    三場(chǎng)考試考完之后就要等最后的成績(jī)下來(lái)了，前三名直接進(jìn)入決賽，寒假后要去首都參加最后的一場(chǎng)考試。

    溫鄖回到學(xué)校之后像往常一樣投入了學(xué)習(xí)，雖然這些知識(shí)他都會(huì)，但思來(lái)想去現(xiàn)在的他出了好好學(xué)習(xí)其他的什么也干不了，知識(shí)溫鄖不知道，顧紈已經(jīng)將自己的目標(biāo)指向自己了，他已成了局中人。

    自從溫鄖家里發(fā)生意外之后，最關(guān)注溫鄖的就是他的班主任劉老師了，溫鄖也很看中劉老師，劉老師跟顧紈這種虛假的人不一樣，她是一個(gè)真心實(shí)意為學(xué)生著想的老師，如果是真的周鄖在，劉老師說(shuō)不定會(huì)成為他的另一束光。

    可是當(dāng)植物只依靠著一束光成長(zhǎng)是很危險(xiǎn)的，總有人想掐滅這束光，然后一臉興味的觀察這株弱小的植物要怎么生長(zhǎng)。

    劉老師身為班主任，經(jīng)常會(huì)跟各科的老師談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，偶爾也會(huì)叫顧紈去，但是并不能聊多久。

    那天中午，溫鄖從食堂回來(lái)，看到了拿著藍(lán)色文件夾的劉老師敲響了顧紈辦公室的門(mén)，他并未在意，只是將這當(dāng)成老師之間尋常的交流。

    可是溫鄖不知道，劉老師和顧紈之間的話題可不止班級(jí)狀況，更多的是關(guān)于溫鄖。

    作者有話說(shuō)：

    調(diào)整作息ing

    第51章 狐貍精（12）

    ◎他是在討厭我嗎？是啊，我是個(gè)壞人，他討厭我是應(yīng)該的?！?/br>
    劉老師敲響了辦公室的門(mén), 但是里面并沒(méi)有回應(yīng)，她正打算回去，面前的門(mén)卻自己開(kāi)了一道縫隙。

    褐色的原木地板上棕色的信封格外顯眼, 劉老師本來(lái)不想窺探別人的隱私，但是信封上熟悉的自己不得不讓劉老師重視起來(lái)。

    她認(rèn)得, 那是溫鄖的字跡, 被許多老師夸獎(jiǎng)過(guò)的字跡, 可是, 溫鄖為什么要寫(xiě)信呢？明明每天都能跟顧紈見(jiàn)面。

    雖然心里好奇，但是劉老師并沒(méi)有打開(kāi)信封。

    “劉老師。”

    身后傳來(lái)顧紈的聲音，看樣子剛剛應(yīng)該是有事先出去了, 正好回來(lái)的時(shí)候碰面了。

    “啊，顧老師, 你回來(lái)了??！”

    顧紈的余光放到了劉老師手上的信封上, 看著面前和藹的中年婦女，心里忍不住感嘆還真是個(gè)有原則的好老師啊。

    “劉老師進(jìn)來(lái)吧！”

    顧紈將劉老師請(qǐng)了進(jìn)來(lái), 轉(zhuǎn)身去給倒了杯茶。

    劉老師坐在沙發(fā)上，想起手中還拿著人家的信件。

    “對(duì)了，顧老師，這是我剛剛在門(mén)口發(fā)現(xiàn)的, 好像是溫鄖那孩子寫(xiě)給你的?！?/br>
    顧紈端著水杯的手像是一下子失去了力氣，玻璃杯砸在地上, 面上的神色很奇怪，像是有什么難言之隱，看著劉老師欲言又止。

    “顧老師, 沒(méi)事吧？”

    劉老師在教師崗位上也待了快二十年了, 察言觀色的能力還是很厲害的, 她能看得出顧紈有什么話想告訴自己，但是又像在在顧忌什么。

    顧紈看著被自己的演技騙過(guò)去的劉老師，眼中劃過(guò)一抹無(wú)味，要是溫鄖在這里肯定能一眼就看出自己是裝的。

    “沒(méi)什么，劉老師，是我手滑了?！?/br>
    玻璃杯的質(zhì)量很好，從顧紈的手中脫落后在地板上滾了幾圈，依舊完好無(wú)損。

    劉老師看著彎腰去撿杯子的顧紈，眼中滿是擔(dān)憂。

    顧紈到底也是個(gè)年輕人，要是遇見(jiàn)什么麻煩也不一定能自己解決。

    “劉老師，我有一個(gè)問(wèn)題。”

    “顧老師問(wèn)就是了。”

    “一個(gè)年紀(jì)尚輕的孩子真的能很快從失去父母的傷痛中走出來(lái)么？

    顧紈站起身，手里拿著玻璃杯，指尖沾著水漬，背光的他在劉老師眼中透著幾分蒼白和虛弱。

    “每個(gè)人都不一樣，面對(duì)意外的承受能力也不同?！?/br>
    劉老師回答完才后知后覺(jué)的察覺(jué)到顧紈說(shuō)的可能是溫鄖，難不成溫鄖和顧紈之間發(fā)生了什么事情嗎？想到這里劉老師心里愈發(fā)的不安生了。

    “普通人對(duì)意外的承受能力其實(shí)并不高，但是他們會(huì)把這種負(fù)面的情感寄托在別人身上，哪怕何種情感不被世人容納……”

    顧紈說(shuō)著話，將手中的被子放在一邊，拿起剛剛劉老師遞過(guò)來(lái)的信件，拆開(kāi)然后遞到劉老師面前。

    熟悉的字跡屬于那名令她驕傲的學(xué)生，其中的內(nèi)容更是讓劉老師感到不明所以。

    “顧老師，是不是搞錯(cuò)了，溫鄖那孩子不會(huì)做這種事情?！?/br>
    顧紈的手指僵了僵，自然地坐下身，然后一臉惆悵。

    “要是搞錯(cuò)了該多好。”

    劉老師看著顧紈心臟像是被放在釋放冷氣的空調(diào)出風(fēng)口，她的嘴張了張，最后什么也沒(méi)說(shuō)。

    “這件事希望顧老師不要聲張，說(shuō)不定有什么誤會(huì)。”

    劉老師很自然的將那封信見(jiàn)放到了自己懷里的文件夾中，然后站起身就離開(kāi)了這里。

    顧紈伸手將面前的杯子打了下去，玻璃碎裂的聲音帶著幾分刺耳，顧紈的臉色陰沉下來(lái)了。