“是我冤枉了馬文鈞，這件事和他沒(méi)關(guān)系？”王浩仔細(xì)琢磨著，還是感覺有點(diǎn)不對(duì)勁，但具體什么環(huán)節(jié)不對(duì)勁，信息太少也很難知道。

    他索性也不想了。

    不管怎么樣，東港大學(xué)的調(diào)查結(jié)果，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是好消息，身上的‘污點(diǎn)’洗清了，材料實(shí)驗(yàn)室事件和他再?zèng)]有關(guān)系。

    王浩頓時(shí)感到一陣輕松，他去了綜合樓辦公室，也收到了一大堆祝賀的聲音。

    “這下好了，事情終于搞清楚了！”

    “早就知道不是王浩，肯定不是啊，王浩這么天才……”

    “真是太好了……”

    “王浩，你不是材料專業(yè)，不懂材料學(xué)也正常，剛加入項(xiàng)目，哪里能看出什么配比？”

    “那些調(diào)查組的專家，也是研究了幾天數(shù)據(jù)，才看出問(wèn)題的！”

    在眾多的祝賀聲中，王浩忽然有點(diǎn)別扭起來(lái)，什么叫‘不懂材料學(xué)’？

    什么叫‘看不出問(wèn)題很正常’？

    雖然他對(duì)合金材料的研究，懂的確實(shí)比不上專業(yè)人士，但聽到這些話還是感覺渾身不舒服，再看向東港大學(xué)的公告，就感覺好像是在羞辱一樣。

    “嗎的！”

    “我不懂材料學(xué)？不懂就不懂了，還非要貼公告說(shuō)出來(lái)？故意的嗎？”

    王浩郁悶的咬咬牙，馬上把注意力放在剛建好的研發(fā)任務(wù)上——

    【任務(wù)一】

    【研究項(xiàng)目名稱：超抗壓合金材料數(shù)據(jù)分析（難度：a）。】

    【靈感值：1。】

    雖然靈感值只有一點(diǎn)，但也算完成了百分之一，好的開始就是成功的一半兒。

    開始，看數(shù)據(jù)！

    他把硬盤鏈接上了電腦，把里面的數(shù)據(jù)慢慢的拷貝進(jìn)去，也一遍仔細(xì)的瀏覽起來(lái)。

    上一次的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，對(duì)數(shù)據(jù)更了解也能夠快速增加靈感值，甚至都不比教學(xué)回饋速度慢。

    王浩看了有一會(huì)兒，干脆使用教學(xué)幣，進(jìn)入到專注模式，隨后就全新投入到了解數(shù)據(jù)的工作中。

    【任務(wù)一，靈感值＋1?！?/br>
    【任務(wù)一，靈感值＋1?！?/br>
    【任務(wù)一，靈感值＋1……】

    新的研究，起航！

    第一百零三章 讓王浩見識(shí)一下什么叫專業(yè)！

    當(dāng)真正投入到數(shù)據(jù)中的時(shí)候，王浩發(fā)現(xiàn)a級(jí)難度的實(shí)驗(yàn)分析確實(shí)很不一般。

    上一次幫助夏教授給納微實(shí)驗(yàn)室做數(shù)據(jù)分析，研發(fā)難度評(píng)級(jí)就只有‘c’，‘c’級(jí)難度的研究，做兩堂相關(guān)課程的講解，靈感就能積累到上百點(diǎn)。

    只要認(rèn)真投入到數(shù)據(jù)理解工作中，靈感值的上升速度也非?？?，完全不亞于教學(xué)回饋的速度。

    現(xiàn)在不一樣了。

    他花費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間去研究數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)量比上一次龐大的多，而且也要復(fù)雜的多，單單是實(shí)驗(yàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)分類，就有二、三十種，細(xì)分有上百種之多，每一種都可以說(shuō)是海量的內(nèi)容。

    如果一條條看過(guò)去，根本就看不完。

    他只能試圖去理解每一種數(shù)據(jù)分類，對(duì)數(shù)據(jù)包含的內(nèi)容更了解，也對(duì)于實(shí)驗(yàn)有個(gè)整體的了解。

    在消耗教學(xué)幣專注模式下，效果還是很不錯(cuò)的，一個(gè)多小時(shí)漲了三點(diǎn)靈感值。

    相對(duì)于a級(jí)任務(wù)難度來(lái)說(shuō)，自己做研究，一個(gè)小時(shí)能獲得3點(diǎn)靈感值，速度已經(jīng)非?？炝恕?/br>
    王浩看了一下時(shí)間，帶著期待去上課了。

    《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》。

    時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入12月底，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程也進(jìn)入到后期階段，講的都是二維離散變量的分布、隨機(jī)變量的密度等內(nèi)容。

    這一部分和數(shù)據(jù)分析工作關(guān)聯(lián)性很高。

    王浩帶著期待開始了課程，教室里的每個(gè)學(xué)生都聽的很認(rèn)真，有的學(xué)生看過(guò)來(lái)的眼神甚至有些敬畏。

    這就是王浩連續(xù)完成大成果的影響了。

    對(duì)于西海大學(xué)以外的人來(lái)說(shuō)，王浩就是只存在于電視和報(bào)道中的數(shù)學(xué)天才，而對(duì)于教室里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，王浩是每周都能見到的老師。

    當(dāng)每周都能見到的老師，頻頻出現(xiàn)在報(bào)道中的時(shí)候，他們都有種不可思議的感覺。

    所以有些學(xué)生都開始期待王浩的課程了，那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也都專注于課程，因?yàn)樗麄儾粚W(xué)習(xí)反倒成了特殊人群。

    有些其他專業(yè)的學(xué)生就會(huì)羨慕的說(shuō)，“你們的課程老師是王浩教授，多好?。　?/br>
    “王浩教授可是頂尖的數(shù)學(xué)天才！”

    “這種課一定要珍惜！”

    當(dāng)類似的說(shuō)法多起來(lái)以后，他們都覺得不認(rèn)真聽課，會(huì)感到很慚愧、以后會(huì)很后悔。

    等這個(gè)學(xué)期結(jié)束以后，再想聽到王浩的課程就不容易了。

    現(xiàn)在王浩的課程也很緊張了。

    隨著名氣越來(lái)越大，學(xué)校里好多研究生和其他專業(yè)的學(xué)生都過(guò)來(lái)蹭課，有時(shí)候看到有學(xué)生不學(xué)習(xí)，問(wèn)起來(lái)才知道是其他專業(yè)的。

    這就有點(diǎn)尷尬了。

    王浩很認(rèn)真的強(qiáng)調(diào)，“我歡迎所有人來(lái)聽課，但不是來(lái)聽課的，就不要來(lái)?！?/br>
    “我的課程里禁止玩手機(jī)，禁止睡覺，必須認(rèn)真聽，否則請(qǐng)你離開教室。”

    他非常嚴(yán)厲的強(qiáng)調(diào)，就是想讓那些過(guò)來(lái)上課，卻拿著手機(jī)拍照的學(xué)生離開。

    這種表態(tài)還是有效果的。

    不會(huì)有來(lái)聽課的學(xué)生，會(huì)希望被王浩指著鼻子驅(qū)趕出教室，也許被拍下來(lái)發(fā)到網(wǎng)上就出名了，上課的過(guò)程中，他們也不得不放下手機(jī)，和正常學(xué)生一樣遵守紀(jì)律。

    好在類似的學(xué)生并不多。

    王浩并不禁止會(huì)拍照，甚至直接錄像都可以，前提是上課之前或上課之后，課程進(jìn)行中是不能有這種行為的。

    他不是那種網(wǎng)紅教師，教學(xué)過(guò)程相對(duì)有些沉悶，拍下來(lái)也沒(méi)什么看點(diǎn)。

    如果能夠認(rèn)真的聽講，那么理解效率就會(huì)很高。

    反之，就沒(méi)意義了。

    ……

    課程很快結(jié)束了。

    一節(jié)課，兩個(gè)課時(shí)講下來(lái)，連一個(gè)睡覺的學(xué)生都沒(méi)有，讓王浩感覺缺少成就感，他還是期待有學(xué)生不認(rèn)真聽，就能教育一番，也順帶增加一點(diǎn)兒課堂娛樂(lè)。

    可惜啊……

    這屆學(xué)生都太聽話了！

    他甚至有點(diǎn)懷念上個(gè)學(xué)期的課堂，有學(xué)生去教務(wù)處舉報(bào)，有的學(xué)生就故意上課玩手機(jī)、趴著，和學(xué)生斗智斗勇的過(guò)程，也能給課堂帶來(lái)歡樂(lè)氣息……多美好?。?/br>
    課程結(jié)束。

    一大群學(xué)生圍過(guò)來(lái)進(jìn)行答疑，其中有一半兒都不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生，甚至有研究生拿著高難度的題目過(guò)來(lái)提問(wèn)。

    王浩還是先給自己班里的學(xué)生答疑，其他人都排在班里的學(xué)生后面，答疑持續(xù)了半個(gè)小時(shí)，他看著到時(shí)間也就結(jié)束了。

    如果有學(xué)生再有問(wèn)題，就很抱歉，只能等到下一次了。

    現(xiàn)在他可是很忙的，能給出半個(gè)小時(shí)答疑已經(jīng)很不錯(cuò)了，不可能滿足所有學(xué)生的答疑需求，否則一天就什么都不用干了。

    等抱著書本去了食堂的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)課本加了一個(gè)心型的彩紙，翻開仔細(xì)一看，上面用浪漫的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)了對(duì)自己的愛意？

    “這是哪個(gè)學(xué)生呀？”

    “師生戀可是要不得的，即便年齡相差不大，我也是老師啊?，F(xiàn)在的學(xué)生真是太開放了！”

    “人心不古??！”

    王浩感嘆的說(shuō)著打開紙條，仔細(xì)看了一眼下面的署名，然后就把紙條撕碎扔進(jìn)了垃圾桶。

    ……

    一直等回到綜合樓辦公室，王浩就沒(méi)有心思想什么女學(xué)生的情書問(wèn)題了。

    他查看了一下任務(wù)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來(lái)‘任務(wù)一’只有一點(diǎn)靈感值增長(zhǎng)。

    一點(diǎn)……不可能吧！

    王浩仔細(xì)看了又看，才確定自己沒(méi)有看錯(cuò)。

    整個(gè)課程進(jìn)行過(guò)程中，系統(tǒng)只提示了一次靈感值增加，他仔細(xì)的想著課程中的收獲，發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒(méi)什么提升，再看向數(shù)據(jù)感覺還是一樣的。

    雖然難度是a級(jí)別的研發(fā)，但只有可憐一點(diǎn)靈感的提升，都可以說(shuō)是鼓勵(lì)性質(zhì)的增加。

    為什么呢？

    他仔細(xì)思考著有了答案，“首先要對(duì)數(shù)據(jù)有足夠多的了解，靈感值才能長(zhǎng)得快一些?！?/br>
    “如果沒(méi)有任何了解，即便上再多的課程，靈感值增加速度也會(huì)非常緩慢?！?/br>
    這和數(shù)學(xué)研究完全不一樣。

    數(shù)學(xué)研究可以理解為‘針對(duì)解決一個(gè)問(wèn)題’，而在研究的初始，他對(duì)問(wèn)題就已經(jīng)很了解了。

    比如，梅森素?cái)?shù)的研究。他當(dāng)然非常了解梅森數(shù)、梅森素?cái)?shù)，同時(shí)也知道很多的數(shù)學(xué)方法，計(jì)算機(jī)方法。

    在有足夠多基礎(chǔ)的情況下，上課的過(guò)程中，有教學(xué)的回饋增加想法，靈感值提升速度自然很快。

    現(xiàn)在是針對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，因?yàn)閷?duì)于實(shí)驗(yàn)本身缺乏了解，對(duì)于數(shù)據(jù)本身同時(shí)缺乏了解，首先做的應(yīng)該是了解實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，再然后才能夠在回饋的內(nèi)容中找到靈感。

    之前做納微實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析時(shí)，他并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，主要是因?yàn)檠芯康碾y度很低，教學(xué)回饋的靈感值很多。

    即便是那個(gè)時(shí)候，他也發(fā)現(xiàn)研究數(shù)據(jù)以及觀看實(shí)驗(yàn)、讓夏國(guó)斌幫忙講解，對(duì)于靈感提升非常幫助。