王浩覺得五十萬是給少了，但已經(jīng)接了‘訂單’，就必須要讓‘客戶’滿意。

    客戶，就是上帝啊！

    只有建立好解決問題的人設(shè)，才能接到更多的訂單。

    賺錢，就是要這樣。

    在研究了有一段時間以后，他干脆建立了任務(wù)。

    【任務(wù)三】

    【研究項(xiàng)目名稱：三維函數(shù)的軌跡修正（難度：a）?！?/br>
    【靈感值：0?！?/br>
    “難度a？還好……”王浩輕呼了一口氣。

    解決這個問題的難度在于，他對于函數(shù)論以及計(jì)算數(shù)學(xué)的研究，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上深入。

    如果是s級別的難度，想要完成就太困難了，最低估計(jì)也需要幾個月以上時間。

    只是a級的難度，相對就容易了一些。

    王浩思考著干脆找來了一些資料。

    這也是他提升自己的機(jī)會。

    之前他從事的研究都是數(shù)論和偏微分方程，現(xiàn)在則是擴(kuò)大領(lǐng)域，希望能夠在函數(shù)論以及計(jì)算數(shù)學(xué)上有進(jìn)展。

    那么就需要補(bǔ)充大量的知識，對于基礎(chǔ)進(jìn)行更深入的理解。

    怎么做呢？

    講課！

    王浩的兩門課程分別是《復(fù)分析》和《非線性泛函分析》，顯然和函數(shù)論以及計(jì)算數(shù)學(xué)無關(guān)。

    他想想干脆決定給自己的研究生上課。

    “對！就這樣做！”

    “大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步……”

    “也應(yīng)該給自己的學(xué)生多講講課！”

    王浩仔細(xì)想想覺得有道理，他當(dāng)導(dǎo)師的方式，一直都是給學(xué)生進(jìn)行答疑，但是并不主動去講什么。

    偶爾去講一些東西也是很好的做法，哪怕講的內(nèi)容和主方向無關(guān)，讓學(xué)生多涉獵一些知識也是好的。

    他做研究的時候也會涉及到函數(shù)論與計(jì)算數(shù)學(xué)。

    數(shù)學(xué)的分支學(xué)科都是相互關(guān)聯(lián)的，即便是做數(shù)論以及偏微分方程的研究，有一些方法也會涉及到其他內(nèi)容，尤其是函數(shù)論的方法用的非常多。

    他考慮好以后，就找來了許超，讓他通知其他人，每天中午十二點(diǎn)半，或是下午的時候，會抽時間開個小課，講一些東西。

    許超聽了以后，馬上通知了其他人。

    很快梅森數(shù)實(shí)驗(yàn)室的所有人都知道了。

    王浩本來只打算給自己的數(shù)學(xué)研究生講課，結(jié)果到了中午的時候，實(shí)驗(yàn)室很多學(xué)生都來了，甚至還包括樓上的幾個教授、副教授以及博士生。

    這也導(dǎo)致小會議室擠滿了人。

    當(dāng)然相當(dāng)于課堂來說，人數(shù)還是不多，但總?cè)藬?shù)也超過三十人了。

    王浩扯了扯嘴角，先是特別提醒了一句，“我只是給自己的學(xué)生講課，而且講的東西，包含一些基礎(chǔ)內(nèi)容，你們想聽都可以過來聽，但有的內(nèi)容估計(jì)沒什么幫助?！?/br>
    “我只是希望，學(xué)生們能多了解一些其他方向的知識、方法?！?/br>
    祁曉馬上幫著學(xué)生表態(tài)道，“王教授，你講吧，我們就是跟著聽聽。”

    “對，講吧！”

    “講最基礎(chǔ)的知識也行，我最喜歡聽您講課了，您講的比其他人好多了，很容易理解記憶?！?/br>
    “……”

    面對教授和學(xué)生如此熱情的態(tài)度，王浩也只能被迫開講了。

    他首先講的確實(shí)是基礎(chǔ)內(nèi)容，對于實(shí)變函數(shù)進(jìn)行一個基礎(chǔ)的總結(jié)，后續(xù)的計(jì)劃對于單復(fù)變函數(shù)、多復(fù)變函數(shù)等知識，進(jìn)行一個系統(tǒng)的總結(jié)。

    在不斷講解的過程中，一方面能夠加深學(xué)生的知識范圍，一方面又能提升自己對于知識的理解。

    這就是雙贏！

    第一堂課的講解都是系統(tǒng)的總結(jié)，因?yàn)槁犝n的好多都是博士生，即便是研究生也都很有水平，其中很多他們了解的知識，就只是過一遍而已。

    所以王浩講課的節(jié)奏是非?？斓?。

    即便如此，學(xué)生們也感覺收獲良多，他們覺得對于函數(shù)方向的內(nèi)容，了解的更深入了一些。

    接下來連續(xù)一個星期時間，王浩每天堅(jiān)持帶給學(xué)生們講課，他會選擇和課程不沖突的時間去講。

    要么是中午，要么是下午，偶爾也會在上午進(jìn)行。

    時間是不固定的。

    到了周末的時候，每天就會講解兩個小時。

    他講解的主要內(nèi)容都是函數(shù)論，從最開始的基礎(chǔ)，慢慢也進(jìn)行了深入，等深入以后講解的速度就慢起來。

    在這個過程中，王浩也感覺自己的知識有了積累，對于基礎(chǔ)的理解更加深入了。

    同時，也感覺偶爾做一次講解對自己還是很有好處的。

    數(shù)學(xué)包含的內(nèi)容太多了，相關(guān)分支學(xué)科能說出十幾種、二十幾種，正常一個人不可能涉及全部內(nèi)容。

    王浩也同樣如此。

    現(xiàn)在他就打算借助講課，在函數(shù)論和計(jì)算數(shù)學(xué)上，繼續(xù)進(jìn)行深入的理解研究。

    與此同時。

    新建立的任務(wù)也不斷的獲得靈感值。

    【任務(wù)三】

    【靈感值：59。】

    “速度很快?。　?/br>
    王浩大概用了兩星期時間，靈感值已經(jīng)過半了。

    這個數(shù)值就說明，基礎(chǔ)已經(jīng)足夠，解決問題還是需要仔細(xì)研究，有了大方向以后，靈感值就能夠快速增加。

    主要研究思路，他已經(jīng)想好了，就是要通過一系列方程的計(jì)算，來聯(lián)系具體的函數(shù)。

    偏微分方程的計(jì)算，正是他擅長的領(lǐng)域。

    “首先代入數(shù)值做計(jì)算?！?/br>
    “如果能解決一個問題，就說明這個方向是沒有問題的?！?/br>
    “如果問題太過于復(fù)雜，無法通過常規(guī)計(jì)算來做判斷，這個方向肯定是有問題的?！?/br>
    王浩思考著，忽然意識到一個關(guān)鍵問題，“不對??！”

    “雖然我是在研究問題實(shí)現(xiàn)的可能性……”

    “但是，好像不僅僅是回答了是否能實(shí)現(xiàn)，而且還可能給出了解決方案？”

    “這個……”

    “應(yīng)該多要收費(fèi)吧？”

    第一百九十一章 王浩完成研究，劉榮興：我睡不著，你也別想睡！

    針對劉榮興發(fā)過來的三維函數(shù)軌跡修正問題，王浩心里已經(jīng)有了‘模糊的’結(jié)論。

    結(jié)論就是兩個字——‘可行’。

    之所以說‘可行’是模糊的結(jié)論，是因?yàn)樗⒉话俜职俅_定，但確定的幾率也超過百分之九十。

    想要完全的確定下來，就必須要想出一種方案才可以。

    王浩并不著急給出答復(fù)，數(shù)學(xué)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不存在‘很可能可行’，可行就是可行，不可行就是不可行，必須是要給出確定的答案。

    他也希望能做的更完美，而不是給出模棱兩可的答案，尤其問題可能牽扯到彈道導(dǎo)彈的軌跡。

    這種研究肯定要慎重，再慎重。

    另外，研究進(jìn)行了一半，他也不可能中途放棄。

    雖然靈感值還只有六十點(diǎn)，他感覺距離完成已經(jīng)很近了。

    三維函數(shù)的軌跡修正，其實(shí)難點(diǎn)還是在計(jì)算上，如何把一個函數(shù)定向到另一個函數(shù)的軌跡上，數(shù)值計(jì)算是非常重要的，而且取相似也需要非常精細(xì)。

    比如，一個簡單的函數(shù)x=1。

    假如修正過的函數(shù)是x=2，差值就實(shí)在太大了，就必須把近似過的函數(shù)x值限定在取值‘1’的周邊。

    函數(shù)相關(guān)的精細(xì)計(jì)算是非常重要的，同時又牽扯到了復(fù)雜方程的計(jì)算，甚至說方程計(jì)算才是核心，因?yàn)楹瘮?shù)的計(jì)算最后都會變成方程的計(jì)算。

    這個問題涉及到外在的力，或是短時間迅速沖擊的力，或是持續(xù)不斷的力，就必定涉及到了復(fù)雜方程。

    復(fù)雜方程的計(jì)算，就是計(jì)算問題中最大的難點(diǎn)。

    在一系列復(fù)雜方程中，難度最高的還是偏微分方程、ns方程，實(shí)際上，ns方程說白了就是對牛頓第二定律的流體力學(xué)解釋。

    所以問題最后還是要到復(fù)雜方程的研究上。

    王浩的研究倒是不急不慢，他會自己去思考一段時間，想不出來就看看其他的內(nèi)容。

    每天的教學(xué)是必做的功課，教學(xué)可以慢慢的積攢靈感值。

    現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)跨過函數(shù)論，進(jìn)入到了計(jì)算數(shù)學(xué)的階段，他當(dāng)然不可能用半個月講解完函數(shù)論，他只是講解了一些主體的內(nèi)容，并沒有繼續(xù)涉及高深知識。

    計(jì)算數(shù)學(xué)的范圍就太大了。

    這門學(xué)科和微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復(fù)變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、控制理論、組合數(shù)學(xué)、信息論等等許多數(shù)學(xué)分支都有關(guān)系，也包括從各種應(yīng)用領(lǐng)域中提出的數(shù)學(xué)問題的研究。

    所以計(jì)算數(shù)學(xué)可以看做是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一部分。