可能是因?yàn)殛懭诎?，陸融很聰明喔?/br>
    馬麗蓮倒是沒否認(rèn)，有道理，有道理。

    于是在今晚的飯桌上，楚傲天聽馬麗蓮夸了半個(gè)小時(shí)陸融哪里哪里好。

    楚傲天不禁對陸融的爸爸陸途提升了幾個(gè)好感，思及陸途的工作能力，楚傲天當(dāng)即決定給陸途升職。

    飯吃了一半，楚傲天給秘書打電話：給陸途升職。

    秘書在電話那邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問：請問楚總，陸部長的職位升到人事總監(jiān)可以嗎？

    楚傲天眉頭舒展，俊俏的眼睛格外舒心。

    可以。

    陸途現(xiàn)在的職位是人力資源部的部長，還是通過自己的努力剛晉升不久的，今晚楚傲天的突發(fā)奇想，居然讓陸途又升了職。

    陸家，陸途接到總裁秘書的電話，得知了升職信息后，陸途稍微一愣。

    五歲的女兒端來水果，乖巧地問陸途要不要吃。

    第11章 在幼兒園里快樂玩耍（十）

    晴朗的周一的早上，楚櫻照例是早早起來，可小孩子的身體因?yàn)閮商斓挠?xùn)練而變得困倦，在餐桌上，楚櫻昏昏欲睡。

    餐桌上爸媽一如既往地上演著恩愛戲碼，楚櫻低垂著眼睛，腦袋都快要垂到裝滿豆?jié){的小碗里去了。

    楚櫻，不要睡著了喔。

    馬麗蓮的聲音讓楚櫻如夢初醒。

    楚櫻強(qiáng)睜開眼睛，這種脫離自己控制的感覺讓她很是無措。

    她撒嬌道：mama，我好困啊。

    一定是訓(xùn)練太累了，以后我們晚上早點(diǎn)睡好不好，先把早飯吃完，一會(huì)兒我們?nèi)ド蠈W(xué)了。

    馬麗蓮如此說著，楚櫻早已合上眼睛半步進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

    楚櫻在車上小瞇了一會(huì)兒，但到了幼兒園就要清醒起來。

    今天陸融來得早，熊然陪在她身邊，兩人有一搭沒一搭地說著天馬行空的話。

    楚櫻在門口被幼兒園劉老師領(lǐng)進(jìn)來，與往日的活力滿滿不同，楚櫻一進(jìn)來，便一屁股坐在陸融身旁，把頭擱在陸融的小肩膀上。

    陸融小小地受了驚，輕輕問：楚櫻，你怎么了？

    楚櫻這副困倦的樣子，陸融只有在午睡睡醒后才見過，這大清早的，楚櫻怎么就成了這樣。

    太困了我太困了

    楚櫻的聲音越來越小，漸漸的似乎已經(jīng)完全睡了過去。

    耳邊小孩子的聲音隨著時(shí)間的流逝而變得大了起來，楚櫻的眼皮卻是愈發(fā)地沉了。

    被楚櫻靠著的陸融不忍打擾了熟睡中的楚櫻，便一動(dòng)不動(dòng)地呆在原地，任由楚櫻借助她的肩膀補(bǔ)覺，甚至連呼吸的幅度都放緩了許多。

    小朋友們到齊了，劉老師走入教室，終于看到了陸融和楚櫻依偎在一起的樣子。

    陸融，快把楚櫻叫醒，我們要上課了喔。

    陸融眨眨眼睛，小手捏上楚櫻的衣服，輕柔地拽了拽道：楚櫻楚櫻醒一醒

    楚櫻睜著迷蒙的眼睛悠悠轉(zhuǎn)醒，在小朋友們的注視下，半抱著陸融伸了個(gè)懶腰。

    劉老師偷笑，指尖點(diǎn)了點(diǎn)她的腦門兒。

    楚櫻昨晚睡太晚了嗎？今天怎么這么困呀？

    未等楚櫻開口，陸融先是給了解釋：楚櫻在練跆拳道呢，跆拳道很累的！

    在劉老師的印象里，陸融很少主動(dòng)與老師說話，更別說是替其他小朋友回答問題，這樣一個(gè)沉默的孩子，現(xiàn)在居然會(huì)為了楚櫻主動(dòng)打破沉默。

    楚櫻在陸融身旁扭扭捏捏，像是很不好意思一樣。

    劉老師驚喜道：楚櫻在學(xué)跆拳道嘛！為什么突然想學(xué)呀！

    強(qiáng)身健體，保護(hù)自己！

    楚櫻不假思索地說完后，又看了眼軟乎乎的陸融，補(bǔ)充說：還有保護(hù)陸融！

    劉老師點(diǎn)點(diǎn)頭，對楚櫻的話表示認(rèn)可。

    熊然不樂意了，氣鼓鼓站出來，對楚櫻進(jìn)行控訴：我呢！你為什么不保護(hù)我！

    幼兒園的小孩子，經(jīng)這么一起哄，紛紛發(fā)聲質(zhì)問楚櫻為什么只保護(hù)陸融一個(gè)人。

    劉老師用溫和的話語壓下躁動(dòng)的孩子們，拍拍手說道：楚櫻有權(quán)利去選擇自己要保護(hù)的對象，我們也可以去請求楚櫻來保護(hù)我們，但要看楚櫻愿不愿意，她愿不愿意都是她的權(quán)利，我們是沒辦法干預(yù)的，小朋友們明白嗎？

    小豆子們仰著頭，似乎對劉老師的話有些疑惑。

    接著，不同的聲音接連不斷地出現(xiàn)。

    不~明~白~

    我明白一點(diǎn)了！

    我有一點(diǎn)不明白！

    劉老師挨個(gè)安撫孩子，又說道：就像今天的蘋果，如果楚櫻不想吃了，可陸融吃了一個(gè)蘋果還沒吃夠，于是陸融向楚櫻要蘋果，你們說楚櫻應(yīng)不應(yīng)該給呢？

    一道聲音最先喊出來：應(yīng)該給！

    楚櫻不想吃了應(yīng)該給需要的人吃。

    劉老師溫柔地笑，又聽見別的孩子否認(rèn)道：不應(yīng)該給！萬一楚櫻一會(huì)兒就想吃了呢！

    楚櫻剛剛從睡夢中緩過勁兒來，不知怎的突然就發(fā)展到了這樣的場面。

    看看陸融，顯然也在思考這件事情。