“林校長之前將蘇老師上課的一些錄像和筆記發(fā)給了我們爸媽，我們都提前學(xué)過了。”

    最大的孩子十分冷靜地對著蘇宇道。

    原來如此……

    蘇宇都有些慚愧了起來，沒想到，這些孩子們的家長其實(shí)對孩子上學(xué)這么上心，甚至在上課之前，都提前讓孩子們看他的教學(xué)錄像和筆記……

    咦？林校長什么時(shí)候給他錄的教學(xué)視頻？？

    蘇宇咽了咽口水，去問了林校長，才知道教室里本來就有攝像頭，而且非常小，小到他之前一直沒有發(fā)現(xiàn)。

    好在，這些視頻并沒有上傳到網(wǎng)上去，而只有這個(gè)村子的家長和學(xué)生能在他們的內(nèi)部認(rèn)證網(wǎng)站看到。

    一個(gè)小小的村子，居然還有內(nèi)部網(wǎng)……

    蘇宇都懵了。

    不過，想想平時(shí)見到的這些老人們的知識面，蘇宇又覺得，好像也不是沒可能的事情。

    畢竟，連小雪的奶奶都能自己制作一個(gè)網(wǎng)站了，有什么事情是不可能的呢？

    見蘇宇收下這些孩子，不再疑惑，星際官方某個(gè)部門的人松了一口氣。

    “蘇宇應(yīng)該能猜到吧？這些孩子，都是官方特地派進(jìn)去向他學(xué)習(xí)的?！?/br>
    “而且，都是星際天才班的孩子?！?/br>
    第88章 麻瓜（含加更）

    蘇宇怎么可能猜到什么星際天才班？他連星際的存在都不知道。

    他唯一能感覺到的,就是這些新來的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度真的非常認(rèn)真，而且看他的眼神也非常崇拜。

    并且，他們一個(gè)個(gè)都像天才一樣,什么都學(xué)得很快。

    一度讓他這個(gè)老師都覺得有些吃力了起來，仿佛要將自己的畢生所學(xué)都傾囊相授，才不會感覺沒東西教這些天才學(xué)生了。

    他越是這樣,學(xué)生們就越崇拜他。

    “蘇老師真的好厲害,我感覺他好像什么都會的樣子?！?/br>
    “都說我們是天才，蘇老師其實(shí)才是真正的天才吧？”

    蘇宇偶然間聽到這樣的話，頓時(shí)更加心虛。

    他哪是什么天才，不過就是比他們多活了半輩子……

    而且,他的世界的東西，本來就比這個(gè)世界多。

    蘇宇分門別類地教一些孩子，比如徐小海對歷史非常感興趣，他便給徐小海講了一大堆歷史故事,小雪對音樂感興趣，他便教小雪唱歌和樂器。

    新來的孩子有的對植物感興趣，有的居然對中草藥很有研究，還有的喜歡寫文章,有的喜歡各種動手的技能,天天制作東西。

    其中蘇宇最感興趣的,是一個(gè)叫小度的孩子。

    這孩子不過十一歲，居然對機(jī)械感興趣,上課也不怎么聽。

    這方面蘇宇實(shí)在愛莫能助，畢竟他再厲害也不可能會什么都會,在原來的世界里，他就沒學(xué)過機(jī)器制作。

    這孩子在所有人眼中,就是個(gè)差生，因?yàn)樗险n從來什么也不聽。

    但蘇宇卻很喜歡他，仿佛看到了一個(gè)天才的誕生。

    他把小度放在最后一排，給了他一張大桌子，他想要什么器材，便給他什么器材。

    平時(shí)上課，蘇宇從來不管小度，小度也一直埋頭研究，我行我素。

    一直到一個(gè)月后，小度終于成功自己制作出了一個(gè)小機(jī)器人！

    這個(gè)機(jī)器人不僅會在教室里幫忙掃地拖地、擦玻璃擦白板，居然還會自己上下樓，還會自發(fā)地幫蘇宇搬書，蘇宇跟它交流起來，感覺它就像真正的人類，一個(gè)人類的孩子一樣，雖然有些懵懂，但學(xué)什么都非?？?，它跟著大家一起上課，一聽就會。

    “小度，你真是個(gè)天才！”

    蘇宇激動地對著小度道，他迫不及待地想把這件事情告訴校長，看看校長認(rèn)不認(rèn)識自動化領(lǐng)域的人。

    “沒錯(cuò)，小度在我這里實(shí)在屈才了，他必須在真正的自動化或才人工智能專家身邊學(xué)習(xí)，才不算辜負(fù)他的才能！”

    林校長看著激動的蘇宇，摸摸鼻子。

    “這孩子是有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)……但蘇老師，這個(gè)世界其實(shí)也沒幾個(gè)自動化機(jī)器和人工智能方面的專家，你就算不喜歡他上課不聽，也留著他吧，就像以前一樣，放他在角落里就行。小度擅長一心二用，你講課的內(nèi)容，偶爾他是聽得進(jìn)去的?！?/br>
    蘇宇有些懵。

    他只是惜才，怎么林校長說得，好像他是不喜歡小度上課不聽話，才想把他送走似的？

    而且，這個(gè)世界怎么可能自動化和人工智能的專家這么少？如果少的話，小度不是更天才了嗎？校長難道不想讓村里的孩子在有天賦的領(lǐng)域發(fā)展得更好？

    蘇宇欲言又止。

    算了，齊舒比較有人脈，要不他還是聯(lián)系一下齊舒問問，或者自己上網(wǎng)查查看，有沒有這個(gè)領(lǐng)域的專家，看看能不能把小度送到人家那里學(xué)習(xí)吧。

    這孩子的天賦足以改變整個(gè)世界！

    就這么浪費(fèi)，蘇宇看不過去。

    蘇宇回去之后，便更不打擾小度，然而，他這樣的舉動，在這些孩子們看來，就是小度不受重視的表現(xiàn)。

    “讓你一直玩這些沒用的機(jī)器，蘇老師都不想教你了！”

    “聽說蘇老師剛剛?cè)フ伊诵ｉL，說要換別人教你，你看你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會惹得蘇老師不高興！”

    蘇宇剛下課，忘了拿東西，回來就聽到這樣的話，頓時(shí)皺起眉來。

    “誰說我不想教他的？”

    看著低頭不說話的小度，蘇宇上前摸摸他的腦袋：