這個(gè)學(xué)生倒是挺聽(tīng)話的，周教授贊許地看了她一眼，又扭頭看了看剛剛非要搶進(jìn)階版盲盒的凌苓依，不看還好，一看血壓差點(diǎn)沒(méi)升起來(lái)。

    凌苓依倒是好好地把需要修復(fù)的文物碎片全部挖了出來(lái)，可她居然把完整的碎片掰得更加粉碎！

    仿佛還嫌不夠似的，她掰完了自己的，又去掰寒美美剛出來(lái)的碎片。

    凌苓依和寒美美拿到的這兩款盲盒，一個(gè)是蟠龍?chǎng)探疸~方壺，一個(gè)鎏金銅鼎，雖然是進(jìn)階版盲盒，也并沒(méi)有完全還原最初出土?xí)r的碎片狀，而是大幅度降低了難度，只把復(fù)原后的文物分割了成了幾部分，讓大家體驗(yàn)一下修復(fù)文物的過(guò)程，以免難度太高，勸退買(mǎi)家。

    “姑娘，你在……嗯……做什么？”周教授繼續(xù)勉強(qiáng)自己用和藹地語(yǔ)氣問(wèn)凌苓依。

    “教授，我覺(jué)得這兩件文物的例圖長(zhǎng)得很奇怪，我想重新拼一下?！?/br>
    “胡鬧?！敝芙淌谀樕蠋Я诵C色，但馬上又消退了下去。

    這兩件文物，還是他參與修復(fù)的，當(dāng)時(shí)他還年輕，還是個(gè)學(xué)徒，是他的老師研究了好幾年，定下了修復(fù)稿，帶著他一起歷經(jīng)了無(wú)數(shù)個(gè)晝夜，才將這兩件文物復(fù)原。

    罷了，這是在他的眼前，還是在拍攝中，這些文物的復(fù)制品就遭遇到了這樣的對(duì)待，在這些人眼里，這些不過(guò)是玩具而已，并不是像他認(rèn)為的理想與榮耀，如果是被普通人買(mǎi)回家里，說(shuō)不定會(huì)有更讓他氣憤的遭遇。

    凌苓依對(duì)著周教授做了個(gè)握拳向下的手勢(shì)表示決心：“我沒(méi)有胡鬧，放心吧教授，我一定會(huì)全部復(fù)原的?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    周教授放平心態(tài)，專(zhuān)心整理自己手里的長(zhǎng)尾琉璃四足獸復(fù)制品，不再看凌苓依他們了。

    【我覺(jué)得教授有點(diǎn)可憐耶，大家都狀況頻出，教授好像個(gè)消防員在到處救火】

    【這回凌苓依是真的有點(diǎn)過(guò)了，鄭澤宇是不小心掰斷翅膀的，我剛剛看她是鏟子先劃好了痕跡，才順著劃痕故意弄碎】

    【幸虧是假的，這要是真的在修復(fù)文物，凌苓依這么搞，肯定是牢底坐穿】

    【只是個(gè)玩意兒而已，用得著這么上綱上線嗎？誰(shuí)家孩子還沒(méi)玩壞過(guò)幾個(gè)玩具？就不許孩子有些探索的好奇心嗎？】

    【別吵了別吵了，咱們來(lái)討論一下，依寶是怎么用鐵鏟在銅壺上劃出痕跡，再徒手掰斷的，我剛剛?cè)ハ闹莶┪镳^的官方旗艦店里看介紹了，這兩件可是真的銅制品啊】

    【這算什么？我們凌掌門(mén)能在槍林彈雨中飛檐走壁，才徒手掰開(kāi)個(gè)銅片片，毛毛雨啦】

    周教授雖然努力想把注意力集中在自己手上的琉璃四足獸上，卻總?cè)滩蛔∮醚酃馔低得榱柢咭馈?/br>
    這兩件文物，是從一個(gè)祭祀坑里出土的，出土的時(shí)候就已經(jīng)被人工砸碎，他們研究員分析是古人砸碎用來(lái)祭天的器具。

    這是他和他的老師花了無(wú)數(shù)心血，歷經(jīng)了日日夜夜，才拼接修復(fù)完成，每一塊殘片的形狀，他都爛熟于心。

    文創(chuàng)部門(mén)為了降低買(mǎi)家的門(mén)檻，只把它們切割成了幾塊，即使是幾歲的小朋友也可以輕松上手。

    可凌苓依現(xiàn)在分割成細(xì)碎的殘片，這些殘片因?yàn)楫a(chǎn)品本身就是迷你版，顯得更加微小，但周教授不會(huì)看錯(cuò)，凌苓依分割出的這些殘片，和出圖的形狀一模一樣！

    這怎么可能？！

    周教授仔細(xì)想了想，盲盒復(fù)制版的文物，因?yàn)橐龀擅阅愕?，上面并沒(méi)有復(fù)制殘片粘合的痕跡。她不可能是靠這個(gè)迷你版的提示，來(lái)進(jìn)行正確的分割復(fù)原。

    他們夏州博物館倒是有這兩件文物的展出，旁邊也放了一張復(fù)原前的殘片平鋪圖，他不相信凌苓依的記憶會(huì)好到這個(gè)程度，僅憑一張角度不太好的照片，就能完全分割到絲毫不差的地步嗎？

    凌苓依已經(jīng)把她和寒美美的兩件文物都分割成碎片了，寒美美在幫這些殘片清洗擦干，趁著等碎片陰干的時(shí)間，凌苓依拿出了工具包里手工白膠、沙漏和紙膠帶。

    周教授有些憋不住，他又對(duì)著鏡頭講起來(lái)：“先把手工白膠均勻地涂到碎片粘膠處，用沙漏計(jì)時(shí)10分鐘，等膠與切面完全融合，再進(jìn)行粘接，之后用紙膠帶輔助固定?！?/br>
    他雖然是對(duì)著鏡頭說(shuō)，但這話他是說(shuō)給凌苓依聽(tīng)的，他不忍心讓老師的心血在他眼前被被人暴殄天物。

    凌苓依應(yīng)該是聽(tīng)到了，隨著他的話不住點(diǎn)頭，但手上的動(dòng)作也沒(méi)停，開(kāi)始往碎片上涂白膠。

    凌苓依把這些碎片粘了三分之一時(shí)，一直在偷窺她cao作的周教授終于忍不住了，他站了起來(lái)，走到凌苓依身前。

    “姑娘，這龍身是粘在方壺上，不是粘在鼎上的。就算是鼎上的龍，你這個(gè)鼎也是倒放的，龍頭的方向不對(duì)，完全跟鼎的方向反了。古代要是有哪個(gè)工匠這樣做東，可是會(huì)殺頭的。”

    周教授覺(jué)得自己的語(yǔ)氣已經(jīng)非常嚴(yán)厲了，他希望能夠點(diǎn)醒凌苓依，別再糟蹋東。

    她現(xiàn)在把兩個(gè)文物的碎片混在了一起，這是老師花了好幾年才分開(kāi)的，又被她混在一起，還胡亂地粘到一塊，周教授覺(jué)得自己的血壓真的起來(lái)了，他老師要是看到這個(gè)場(chǎng)面，棺材板恐怕也會(huì)被氣得壓不住了吧？

    凌苓依舉起倒立的鼎：“可是教授，這不是鼎，是個(gè)蓋子啊?！?/br>
    她又用必殺技，小鹿般濕潤(rùn)的桃花眼盯著周教授，周教授拿她沒(méi)辦法，反復(fù)在心中告誡自己這個(gè)不是真的文物，只是玩具罷了，不要較真。

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