結(jié)果，當(dāng)時因?yàn)樯眢w不適而在修補(bǔ)室的【普希金】老師也聽到了他的問題。

    “這是……正?，F(xiàn)象哦！”

    察覺到同僚難以解釋或者不能解釋的尷尬狀態(tài)，這位笑容像太陽一樣溫暖的詩人摸了摸羽生的頭發(fā)，熟練地安撫道。

    “說不定就是日有所思、夜有所夢呢！”

    圍著巨大圍巾的詩人又笑著補(bǔ)充道：“阿唯, 還記得不久前我們一起打雪仗的事情嗎？”

    的確, 這并不是一個有說服力的理由，但【普希金】老師的話怎么能讓羽生唯不信服？

    久而久之，羽生便忽略了之前看過的幾篇描寫雪景的片段, 對種事情也并不在意起來。

    ……

    想起了令人開心的事情，棕灰發(fā)色青年的眉頭明顯舒展開來，本身過于銳利的氣場也因?yàn)槟橙硕晕⑷彳浟讼聛怼?/br>
    氣質(zhì)獨(dú)特的青年站在雪原上了許久，直到兜帽上落了一層積雪，才像是反應(yīng)過來。

    羽生唯學(xué)著記憶中的【費(fèi)奧多爾】老師那樣，抖了抖斗篷，便默不作聲地繼續(xù)往前走去。

    青年的身后只留下了他一人的腳印。

    原來在此地的侵蝕者也已經(jīng)被他徹底消滅，變成了蒼茫的積雪下掩藏的罪惡。

    “我已經(jīng)檢查過了，周圍沒有其他人的存在?！币娪鹕ㄟ€保持著高度集中的扮演狀態(tài)，這次任務(wù)中莫名活躍的“書”忍不住出聲道。

    但青年依舊保持著之前那種嚴(yán)肅的姿態(tài)，甚至周身的氣質(zhì)還因?yàn)椤皶钡陌l(fā)言變得更加肅穆了起來。

    “喂——請不要質(zhì)疑我扮演老師時的驕傲感！”羽生唯在心中認(rèn)真地說道，“就算周圍沒有任何人，我也一定會不出一絲差錯地扮演好各位老師！”

    “而且，你難道不清楚嗎？”受到【費(fèi)奧多爾】老師性格的影響，羽生唯的語氣難免充滿了火藥味，“我現(xiàn)在扮演的可是那位號稱‘圖書館最難對付的男人’的費(fèi)佳老師哦！”

    “我還以為，你會說類似于‘代表了俄羅斯文學(xué)的深度’之類的話。”“書”充滿人性地點(diǎn)評道。

    “其實(shí)，我也想?！庇鹕ㄔ谛睦镙p輕吐槽道，“但是費(fèi)佳老師的意識一直在阻止著我……”

    “畢竟我現(xiàn)在扮演的是——被迫年輕的費(fèi)佳老師??！”

    “書”沉默了一會兒，才像道歉一般地回答道：“這應(yīng)該是受到了我這里的費(fèi)奧多爾先生的影響?！?/br>
    “雖然本質(zhì)上都是我熟悉的費(fèi)佳老師，但還是受到了馬甲外表的影響呢?！庇鹕ǚ浅？上У鼗卦挼?，“比如，脾氣變得更加古怪些了。”

    “就像現(xiàn)在，‘我’很想揍你一頓一樣?！?/br>
    “明明費(fèi)佳老師只是輕度的傲嬌啊！”感知到【費(fèi)奧多爾】此時憤怒不起來的情緒，羽生唯很勇地繼續(xù)講道。

    【陀思妥耶夫斯基】一直都是圖書館里異常特立獨(dú)行的老師之一，除了經(jīng)常在圖書館能夠賭.博的地方遇到他之外，別人很難找到他的行蹤。

    他給很多人的印象都是“非常不合群的男人”——

    雖然總是活躍在解決侵蝕者的戰(zhàn)線中，但是他古怪的脾氣卻讓很多熱心的老師們叫苦。

    如果不是因?yàn)槟俏唤?jīng)常出現(xiàn)在他身邊的【列夫·托爾斯泰】老師，很有可能，【費(fèi)奧多爾】會拒絕與圖書館的部分老師進(jìn)行有效的溝通。

    真不愧是數(shù)次獲得圖書館好人榜首位的【列夫】老師??！

    回憶到這里，羽生唯不禁想再寫一份感謝信送到【列夫】老師那里去。

    但其實(shí)，只要和【費(fèi)奧多爾】老師相處久了，你便會發(fā)現(xiàn)他是一位對孩童非常特殊的老師。

    換句話來說，他還是非常喜歡孩子的。

    由此，記憶中羽生唯對他提出的所有要求，【費(fèi)奧多爾】都認(rèn)真地接受了。

    就像小時候，他們在大雪中“與熊共舞”一樣。

    那首魔性的“洋娃娃與小熊跳舞”俄國套娃版本，一直讓羽生唯印象深刻。

    【果戈里】老師還曾經(jīng)把這件事發(fā)表在了當(dāng)周的管報上，結(jié)果因?yàn)檎Z言過于諷刺而被【費(fèi)奧多爾】老師揍了一頓。

    但脾氣看似不好的【費(fèi)奧多爾】老師早已看透了人生，還活成了非常滄桑的樣子。

    一時間因?yàn)樽约旱耐惑w而被迫年輕，著實(shí)讓他也難以接受。

    更何況，他的身邊還跟了一位靠譜的成年人模樣的【列夫·托爾斯泰】老師。

    盡管兩位老師都是套著馬甲，由羽生唯本人親自扮演，但是意識深處老師們傳來的相反的情緒反應(yīng)還是影響到了羽生的行動。

    為了讓兩個馬甲的情緒都保持穩(wěn)定，羽生唯順著【費(fèi)奧多爾】老師的心意，在清晨離開了兩人暫時落腳的小鎮(zhèn)，去獨(dú)自解決附近的落單侵蝕者。

    ……

    青年戴起兜帽，防止雪花落到自己的頭發(fā)上，他繼續(xù)沉默地向前走去，直到來到了一處分岔路口前。

    手癢的青年下意識地從口袋里掏出了一枚年代久遠(yuǎn)的金幣，熟練地往上一拋，然后迅速地用手一合——

    落在手背上的金幣是正面。

    青年收起了金幣，然后把自己的選擇權(quán)交給了命運(yùn)——他向左邊的岔道前進(jìn)。

    實(shí)際上，按照【費(fèi)奧多爾】老師一貫的運(yùn)氣，很可能右邊的岔道才是正確的方向。

    但為了不破壞老師的人設(shè)，他還是義無反顧地走向了左邊。

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