“這是不對的……”靈幻額上冒出冷汗，“你會產(chǎn)生這種想法只是因?yàn)槟阍诓话?，突然失去記憶，人都會產(chǎn)生類似的感覺，進(jìn)而誕生出一些偏激的想法……”

    少年忽然低下頭，望著手里熱氣騰騰的湯，“我突然想起一些事?！?/br>
    靈幻疑惑地停下話頭。

    “你想聽嗎？”少年問出這句話的時(shí)候，那雙紅色眼睛在光線昏暗的牢房里亮得滲人。

    靈幻突然有了不好的預(yù)感，只聽他說：“你說得對，我確實(shí)在不安，因?yàn)槲业募胰硕家呀?jīng)死了?！?/br>
    死了？靈幻新隆悚然一驚，這時(shí)少年已經(jīng)緩緩笑起。

    “不過沒關(guān)系，”少年說，“他們會留在我的身體里，永遠(yuǎn)跟我在一起?！?/br>
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    第37章 回憶（2）

    永、永遠(yuǎn)在一起？

    靈幻渾身汗毛都要豎起來了。

    不要給我講鬼故事?。。。?/br>
    他在內(nèi)心瘋狂尖叫,莫名的危機(jī)感讓他迅速抽回了與少年接觸的手。

    比起少年始終如一的平靜，靈幻的心情起伏簡直比過山車還要激烈。

    就在他僵硬地與少年對視時(shí)，他發(fā)現(xiàn)老師放在角落的巨型玩偶站起來了。

    玩偶！站起來了！

    靈幻滿臉呆滯地看著玩偶沖過來,抓住他的肩膀把他甩到了牢房外面。

    門迅速關(guān)上,老師守在牢房的出口處,手里結(jié)著奇怪的手印,玩偶在他的cao縱下一步步接近散發(fā)著黑暗氣息的少年。

    他厲聲問：“你到底是誰？”

    坐姿端正的少年抬起頭,嘴角微微上揚(yáng),“你覺得呢？”

    和剛才平靜的表情不同,少年一反常態(tài)的笑容在那雙紅色眼眸的襯托下愈發(fā)詭譎,因此盡管他與玩偶對峙的畫面略顯荒誕，靈幻也完全笑不出來。

    不僅是世界觀開始崩塌，靈幻甚至覺得，自己的小命就要交代在這一天了。

    在這幾乎是一觸即發(fā)的氛圍里，對面的悟突然“啊！”地叫出聲。

    “要瞎掉了,”他用手拍打著欄桿,把貼滿符咒的欄桿拍得嘩嘩作響，“老師,我要瞎掉了！”

    老師問：“你看到了什么？”

    “人,很多人?！?/br>
    老師神色凝重地道：“說清楚一點(diǎn)?！?/br>
    “就是有很多人?！蔽蛲Ｏ聞幼?“老師才是,不應(yīng)該先給我一個(gè)前情提要嗎？”

    旁觀的靈幻忍不住冒出了不合時(shí)宜的想法，先不提現(xiàn)在詭異的情況，學(xué)生要求老師對自己解釋，怎么想都覺得不對吧？

    他朝悟的方向看去，在眾多符咒的間隙，他看到了悟的眼睛。

    那是一雙能夠讓所有秘密都無所遁形的眼睛,靈幻與他對上視線的剎那，無端產(chǎn)生了被他從高處俯視的不適感，他近乎本能地移開眼，避開了悟的視線。

    老師沒有半點(diǎn)不適，一臉習(xí)以為常地對悟解釋道：“半個(gè)月前，‘窗’在北海道發(fā)現(xiàn)了一只咒靈?！?/br>
    “那是一只非常罕見的咒靈，她有著和人類相似的外表，能夠跟人正常交流，更重要的是，她的術(shù)式非常特別……”

    老師停頓下來，眼睛朝端坐的少年看去，“她能夠影響別人的記憶?！?/br>
    少年依舊鎮(zhèn)靜，反倒是悟長長地“哦——”了一聲：“然后呢？”

    “派去祓除咒靈的咒術(shù)師發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，他想要利用咒靈的術(shù)式抹去自己曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，卻被憤怒的咒靈打傷，然后咒靈逃進(jìn)了附近的滑雪場……”

    臨近盛夏，北海道逐漸升高的溫度讓仍在營業(yè)的滑雪場維護(hù)費(fèi)用直線上升，能支付得起這筆費(fèi)用的游客非富即貴，眼看事情瞞不住了，那位咒術(shù)師才主動向其他人尋求支援。

    當(dāng)夜蛾正道趕到滑雪場的時(shí)候，那里已經(jīng)成了一片死地，咒力形成的風(fēng)在肆虐，大雪紛飛，而場館內(nèi)空無一人，仿佛所有人都被暴風(fēng)雪吞噬了。

    夜蛾正道在場館內(nèi)找了很久，才從雪堆底下找到這個(gè)幸存的少年。

    咒靈沒有從滑雪場離開，也沒有附身在少年的身上，仿佛憑空消失了。

    然而夜蛾正道還是從少年身上察覺到了違和感，在冰冷的環(huán)境里待了很久，他不僅一點(diǎn)事也沒有，反而好像很享受一樣。

    “因?yàn)樗砩嫌兄淞?。?/br>
    悟從口袋里掏出一副墨鏡戴上，簡簡單單的動作被他做得痞氣十足，“我們通常感受到的咒力都是從負(fù)面情緒中產(chǎn)生的，老師是不是忘了還有另一種可能？”

    “另一種可能……”虎杖悠仁看著漫畫里的悟茫然地眨了眨眼。

    “就是正面能量?！狈诨萁o自己的新同學(xué)稍微解釋了一下，“理論上可以用負(fù)負(fù)得正的概念生成‘正’的咒力，用來治療別人，但是能夠?qū)W會這種術(shù)式的人非常少?！?/br>
    而少年就是自帶強(qiáng)大正面能量的人，那些咒力在他周圍形成了有強(qiáng)烈意識的人形，把他護(hù)衛(wèi)在中間。

    悟興致勃勃地提議：“老師把他交給我吧，這種情況真少見，我也很感興趣呢?！?/br>
    “不可能！”老師想也不想就拒絕。

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