年輕的老師微笑著, 在沢田綱吉迷茫的目光中將外套脫下放在一旁, 抬手放在襯衫最上面的一顆紐扣上。然后——逐一解開。

    “欸...欸——?。?！”

    就像是觸電一般的渾身震顫了一下，少年睜大了眼睛看著眼前他根本無法理解的一幕, 趔趄著猛地往后退了一段距離, 手掌砸在地板上發(fā)出幾聲悶響。

    ‘啊啊啊啊相原老師你在干什么啊啊啊啊?。。?！’

    即使同為男性, 看著眼前這樣一幕, 沢田綱吉的血液還是涌上了臉頰, 連帶著耳根都紅彤彤的——視覺沖擊簡(jiǎn)直堪比核/彈爆炸。

    他最尊敬的人, 現(xiàn)在在他面前...脫衣服？?。。?！

    就這樣雙手撐在地板上后仰著, 陷入了極度混亂中的沢田綱吉甚至忘了他可以閉眼，又或者直接背過身去不看。腦子好像變成了一團(tuán)漿糊，又好像年久失修的齒輪被卡住了。

    難道這就是相原老師所說的‘展示真實(shí)嗎？?。。。　?，字面意義上的真實(shí)？??！

    沢田綱吉這副沒出息的樣子被里包恩清楚的看在眼里，他拉下帽檐，卻并未阻止青年的動(dòng)作。無疑，他的蠢學(xué)生腦子里都是一些亂七八糟的東西，完全沒有看出這個(gè)人真實(shí)的用意。

    或者單純的是今天所接收到的超乎想象的信息太多導(dǎo)致大腦cpu超載運(yùn)行，才有了這樣慌張可笑的表現(xiàn)。

    里包恩將列恩化為手杖，精準(zhǔn)的敲在沢田綱吉的頭頂，“最好把你腦子里的廢料全都倒出去，蠢綱?！?/br>
    下意識(shí)的想要回應(yīng)里包恩，少年的嘴微微張開，但本該帶著顫音的話卻沒有說出口。他的眼睛已經(jīng)完全被眼前的景象牢牢抓住，無法逃離。身體連帶著靈魂都被凍結(jié)。

    “相原老師...你的胸口...”

    為什么——為什么他的老師在包裹著心臟的致命部位，會(huì)有一道傷疤？

    “這處傷口并不致命，只是當(dāng)時(shí)流的血有些多?！蹦贻p的老師臉上帶著無奈的微笑解釋著，似乎是又想到了他那可愛的學(xué)生，連語氣都帶上了一些寵溺和縱容。

    白那孩子...在剛剛與他相遇的時(shí)候——雖然心臟被匕首刺穿并不是什么美好的體驗(yàn)，但這道會(huì)永遠(yuǎn)留下來的傷口也是他們羈絆開始的見證。

    畢竟，白的行為都是他默許的。

    “比起這個(gè)小傷疤，我所經(jīng)歷過的于生死間徘徊的時(shí)刻都要可怕、沉重的多。”

    在面對(duì)森鷗外的時(shí)候；被‘夏油杰’要挾的時(shí)候；與費(fèi)奧多爾合作的時(shí)候甚至是將王權(quán)者們當(dāng)作棋子的時(shí)候——與這些相比，那把匕首所帶給他的危險(xiǎn)簡(jiǎn)直是微不足道。

    他微笑著看著他眼前的學(xué)生，站起身重新將紐扣逐一扣上。修長(zhǎng)的手指逐漸上移，直到喉結(jié)下方的最上面的一顆扣子也被扣起來。

    “這是我想告訴你的東西，阿綱。”這個(gè)柔軟的少年將他想的太過美好，而現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的，“直到將來很久以后，我的身邊都不會(huì)存在安寧?！?/br>
    “我要感謝你。在成為你老師的這一年，我難得享受了一段普通人平凡的生活?！边@樣的機(jī)會(huì)也許以后都不會(huì)有了。

    “所以——在這剩下的一年里，你可以學(xué)著貪心一點(diǎn)?！蹦贻p的老師微笑著，用同樣溫暖而縱容的眼神看著這個(gè)少年。

    “我是因?yàn)槟悴拍軌騺淼竭@個(gè)世界。”

    如果說他做這個(gè)特殊任務(wù)的初衷只是為了能將白帶在身邊，但是此刻...初衷已經(jīng)改變——他仍然想要將白帶著去其他世界，但更希望這個(gè)少年擁有美好的未來。即使身為黑手黨的首領(lǐng)，也會(huì)美好的未來。

    ...

    之后青年說的話，沢田綱吉已經(jīng)聽不清了。只覺得心臟被柔軟的觸碰，一下又一下。就像羽毛拂過一樣帶著癢意，又仿佛被果酒匯集的湖包圍著，被冬日的暖陽照耀。

    不再慌亂、不再恐懼、也不再逃避。因?yàn)?..他的老師——為他而來。

    ......

    九點(diǎn)過后，相原清便離開了沢田宅，留下少年一人在房間里消化著在短短一天內(nèi)發(fā)生的，樁樁件件復(fù)雜的事情。這一天的經(jīng)歷，和坐過山車沒什么兩樣。

    但是結(jié)局是好的——少年那自從得知自己繼承人身份，被老師冷漠對(duì)待起就變得惶惶不安的心終于再次安定了下來?；叵胫蠋煹脑?，沢田綱吉覺得這就像實(shí)在做夢(mèng)一樣，一個(gè)非常美好的夢(mèng)。

    身體端坐在小房間里，靈魂卻浮在云端上。熱烈的奔涌著的激蕩情感隨著那人的離開而重新平靜下來，亂成一團(tuán)毛線球的思緒也逐一被解開捋清。老師的話又重新在少年的腦海里來回游蕩，但平靜下來后卻能發(fā)現(xiàn)更多被忽略的東西。

    相原清說，沢田綱吉是他的第二個(gè)學(xué)生。

    ‘第二個(gè)學(xué)生...’少年想：‘老師的第一個(gè)學(xué)生是誰呢？又在哪個(gè)世界？’

    ‘胸口上的疤痕是誰造成的？’

    雖然很不可思議，但他的直覺卻告訴他這兩件事情一定有聯(lián)系。相原老師向他展示疤痕時(shí)的神情仍然刻印在他的腦海里——那樣縱容的，寵愛的眼神。他最終也得到了老師這樣的目光。

    ‘會(huì)是老師的學(xué)生嗎？在老師身上留下痕跡的是老師的另一個(gè)學(xué)生嗎？’

    這樣的猜想一出現(xiàn)在腦海里就盤踞在了高地?zé)o法被忽略，強(qiáng)硬的佇立在那里。

    沢田綱吉知道，只要他主動(dòng)提問他的老師一定會(huì)將真相告訴他。但在此時(shí)此刻，他卻覺得真相如何并沒有任何意義。

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