英語(yǔ)老師周一要小測(cè)，他假期花在英語(yǔ)上的時(shí)間不多，還都著重在聽(tīng)力，這會(huì)想補(bǔ)一下詞匯。

    耳機(jī)里的女聲發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、音色近乎機(jī)械，在何璟聽(tīng)來(lái)卻很美妙，他坐在石梯上，一遍一遍跟讀。

    沉浸在自己的英語(yǔ)世界里，何璟讀完一個(gè)單元的單詞，準(zhǔn)備下去跑兩圈。

    站到跑道上，他切換了一首悠揚(yáng)的鋼琴曲，剛要抬腿，兩道人影闖入他的視線。

    譚譯和祁諾。

    何璟是認(rèn)得祁諾的，小說(shuō)主角受，傻逼作者構(gòu)造全文都是為了塑造這么個(gè)人。

    祁諾是成長(zhǎng)型主角，為人善良樂(lè)觀，即便自己不是人群中最帥氣、最可愛(ài)、最優(yōu)秀的人，依然奮力生活、刻苦學(xué)習(xí)，向包括主角攻以內(nèi)的所有人展現(xiàn)他的人格魅力，擅長(zhǎng)用自己的人性高度去征服那些對(duì)他有意見(jiàn)的人。

    何璟還記得書中最后說(shuō)到，祁諾為愛(ài)放棄保送國(guó)外的大學(xué)，與所有考生一起參加高考，最終以十分之差失之交臂于市文科狀元。

    祁諾是個(gè)好人，就是被戀愛(ài)耽誤了，還是不能太感性，文科狀元其實(shí)可以拼一拼的。

    這是何璟對(duì)祁諾結(jié)局的理性總結(jié)。

    有點(diǎn)可惜，都是被他旁邊那位理科狀元蒙蔽了身心。

    唉！

    何璟嘆了一口氣，取消跑步計(jì)劃。

    譚譯和祁諾估計(jì)是趁著七夕佳節(jié)約個(gè)會(huì)，他就不在這兒打攪主角了。

    真是爭(zhēng)分奪秒，大早上才七點(diǎn)半就急著約會(huì)，要是這功夫用到學(xué)習(xí)上……

    “何璟！”

    何璟腦中正為祁諾唏噓，譚譯cao著大嗓門喊他的名字。

    理還是不理？

    這譚譯也是奇怪，討厭他就繼續(xù)討厭唄，見(jiàn)面何必要打招呼，裝沒(méi)看見(jiàn)不會(huì)嗎？

    何璟轉(zhuǎn)身看著小跑過(guò)來(lái)的兩人，神情很淡漠，態(tài)度很高貴。

    “早?！?/br>
    “周末還起這么早，看來(lái)真打算超過(guò)袁嘉明哈！”祁諾的聲音很清澈，獨(dú)屬于主角的聲線。

    何璟看了一眼他手中舉著的氣球，唇角象征性地扯了一下，“你們才回來(lái)？”

    譚譯和祁諾走過(guò)來(lái)的地方可以直達(dá)他們翻墻那塊，這兩人應(yīng)該不是大早上約會(huì)，而是徹夜未歸，今早翻回來(lái)的。

    畢竟昨天才是七夕，氣氛濃烈曖/昧一點(diǎn)。

    祁諾比自己還矮一些，譚譯應(yīng)該也讓他踩著翻過(guò)來(lái)的吧，何璟心里猜測(cè)。

    “你怎么知道？哈哈哈，還真是?！弊T譯爽朗笑著，手臂不自覺(jué)搭到祁諾肩上。

    何璟有些尷尬，這是親眼目睹兩個(gè)主角秀恩愛(ài)了嗎？

    他不想目睹，太無(wú)聊了。

    “我先走了，拜拜?！睕](méi)有任何借口，何璟擺擺手離開(kāi)。

    雖然他是“學(xué)習(xí)是王道”主義，但管不了別人，也不怎么想管。

    身后兩人循著何璟的背影沒(méi)再叫，只當(dāng)他是有事。

    “譚譯，你說(shuō)，凌老師怎么會(huì)突然暈倒？”祁諾面帶擔(dān)心。

    譚譯哪里知道，搖搖頭，只能祈禱沒(méi)事吧。

    昨晚他嫌家里無(wú)聊提前來(lái)了學(xué)校，結(jié)果剛進(jìn)校門沒(méi)多久，就看見(jiàn)地面躺著一個(gè)人，萬(wàn)沒(méi)想到是凌梅。

    還好半道遇見(jiàn)祁諾，兩人將凌梅送去醫(yī)院，又陪護(hù)了一宿，大早上的學(xué)校還門禁著，只能翻墻進(jìn)來(lái)。

    何璟看來(lái)真跟袁嘉明杠上了，自己馳騁北cao場(chǎng)一年多，還是第一次看見(jiàn)他。

    考到前三十太玄，但自律點(diǎn)好，少惹事。

    -

    周一早晨，譚譯才走到教室就被英語(yǔ)老師叫走，讓他去幫忙拿待會(huì)要考的試卷。

    這事不應(yīng)該找課代表嗎？

    譚譯嘀咕著，不情不愿跟到辦公室。

    “譚譯，讓你來(lái)有些話要說(shuō)，你那個(gè)聽(tīng)力啊，要多練練，不能每次都拖總分后腿。”

    英語(yǔ)老師抱著試卷，遲遲不往他手上放，嘴里敦敦教誨重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍，譚譯都快能背了。

    英語(yǔ)老師高一就開(kāi)始帶他們班，文理分科了還是帶，印象最深的就是面前的學(xué)生。

    哪科都好，次次都能考前五，但唯獨(dú)英語(yǔ)聽(tīng)力，一直在拉分，把本來(lái)可以穩(wěn)居第一的人往后拖。

    譚譯自己也知道，但他不想勉強(qiáng)自己，實(shí)在聽(tīng)不進(jìn)去的東西硬逼的話，忒難受了。

    但老師這里該應(yīng)付還是要應(yīng)付。

    譚譯燦爛一笑，像是下定了很大的決心，鄭重道：“老師您放心，我一定會(huì)好好練，爭(zhēng)取下次上二十分！您要還擔(dān)心，考完這次后我就去找咱班聽(tīng)力最好的，讓他幫我，兩個(gè)人天天貼耳練！”

    “不錯(cuò)的辦法，同學(xué)之間就該互相幫助提升，老師幫你安排?！庇⒄Z(yǔ)老師說(shuō)完后把試卷交給他，又叮囑了幾句讓課代表看好考試紀(jì)律，這才放人。

    自己只是隨口一說(shuō)，沒(méi)想到老師當(dāng)了真，還真要安排。

    也不知道誰(shuí)那么倒霉，攤上他這樣的聽(tīng)力白癡……

    何璟摘下耳機(jī)，在課代表發(fā)試卷之前看了幾秒窗外，早晨第一節(jié) 課考試，很多人還睡眼惺忪，他因?yàn)樵缙鸪孔x的緣故，眼睛也有些澀。

    試卷發(fā)下來(lái)，何璟前后翻看掃了幾眼，挺簡(jiǎn)單。

    正常的英語(yǔ)考試都是兩個(gè)小時(shí)，但因?yàn)槭切y(cè)，減了不少題目，一個(gè)小時(shí)不到課代表就收走了試卷。

    課間幾分鐘干不了什么，何璟犯懶，側(cè)頭躺在課桌上，有意無(wú)意地打量班里的人。

    以前的補(bǔ)習(xí)老師教給他的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)常觀察身邊人，有利于作文寫作素材的積累。

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