盡管三環(huán)爆發(fā)過一次海鬼潮，但一環(huán)內(nèi)受到的影響很小，對一環(huán)居民來說，三環(huán)爆發(fā)的這場災(zāi)難只是廣播新聞里突然出現(xiàn)恐怖事件，它們很快會被強大的安全系統(tǒng)解決掉。甚至還有不少有識之士認為，從生態(tài)和社會角度分析，城內(nèi)海鬼爆發(fā)興許和三環(huán)臟亂差的環(huán)境和不算高的人口素質(zhì)有關(guān)。因此，盡管安全部門高層已經(jīng)對此事引起高度重視，一環(huán)普通民眾的生活和觀念并沒有發(fā)生多大變化。

    講座開始前，有新生捧著教科書上前，怯生生地詢問一個難以理解的知識點。言艾微笑著解答后，發(fā)現(xiàn)這本新的生物學(xué)教材將很多知識點打散了，而且很多內(nèi)容顯得保守陳舊，甚至不如言艾自己上學(xué)那會兒富有創(chuàng)新性。

    那時的教科書主編是元瓊，扉頁上印著令言艾印象深刻的那首《天真的預(yù)言》?，F(xiàn)在那首詩自然是沒有了，取而代之的是一環(huán)科研院實驗室里復(fù)雜精密的儀器圖片。

    解決了學(xué)生的問題后，言艾隨口問旁邊的學(xué)校工作人員：“這本生物學(xué)教材是剛換的嗎？”

    “換了很久了吧，好像您畢業(yè)后那一年就換掉了?！惫ぷ魅藛T說，“但它確實有些問題，據(jù)說過段時間要重編了。”

    基礎(chǔ)教材的問題其實不大，以后的研究還是要重新學(xué)的，言艾沒有把這件事過多地放在心上。前段時間領(lǐng)導(dǎo)確實詢問過她是否愿意加入新教科書的編委，她最近被很多事纏身，一直忘記回復(fù)。

    言艾惦記著回實驗室前先去給領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)一下，眼看著約定的講座時間一點點臨近，一個問題突然劃過她的腦海：如果教科書已經(jīng)換了很多年，那么剛畢業(yè)的單群為什么說用的是元瓊那個舊版？

    可她沒有時間細想，講臺下已經(jīng)座無虛席，新生們眨巴著求知若渴的眼睛看著講臺上年輕而杰出的教授。言艾只好暫時將其他雜事拋在腦后，專心開始演講。

    由于很多新生并非生物醫(yī)藥專業(yè)，言艾的講座內(nèi)容便盡可能通俗易懂，以科普為主。講到ADE效應(yīng)時，她就干脆將這個過程比作兩軍對壘。

    “在我們的體內(nèi)，免疫系統(tǒng)對病毒的清剿就是一次規(guī)模宏大的慘烈戰(zhàn)役。如果將免疫系統(tǒng)視作我方軍隊，病毒是敵方，正常的作戰(zhàn)流程是在識別敵我力量后，我方軍隊派出戰(zhàn)士們?nèi)デ鍜邤橙耍狭钕逻_，將明顯不同于我方的敵人徹底消滅。但ADE效應(yīng)則是指敵方將自己偽裝成我方軍隊，讓我方偵察隊員察覺不出異樣，甚至通過感染利用我方軍隊強大的力量，倒戈相向，反過頭來攻擊我們自己。這樣一來，全線崩潰只需要很短的時間。這種效應(yīng)在歷史上也不算罕見，比如登革熱病毒，又比如最近科研院全力研究的海鬼病毒，它也疑似擁有類似屬性。”

    有關(guān)心時事的生物學(xué)新生冷不丁地提出疑問：“請問言教授，那些在三環(huán)出現(xiàn)的海鬼會不會也像病毒一樣，發(fā)展出類似的變異或進化，從而威脅到整個主城的安全？”

    “病毒內(nèi)的RNA變異和整個生物體不同。物種的進化需要時間，你們今年應(yīng)該會開始學(xué)習(xí)如何用核苷酸測定生物分歧時間?！毖园f，“學(xué)到那門課程時你會了解，目前地球上生物的進化史上還未出現(xiàn)過如此快速的進化，現(xiàn)有的科學(xué)理論證明，某一段基因發(fā)生特殊變異后，個體需要……”

    言艾雖然滔滔不絕地說著自己再熟悉不過的知識，但心里一個隱秘的念頭卻悄然升起：現(xiàn)有的科學(xué)真的能解釋關(guān)于海鬼的一切嗎？

    甚至可以想得更壞一些：有沒有可能，在人們還遠遠沒有認識到海鬼可怕程度的時候，海鬼就已經(jīng)出手感染了大批軍警人員或者人類高層的某些決策者，利用人類自身的防衛(wèi)力量反攻人類，從而讓所有的剿滅工作都變成一場徒勞？有沒有可能，連對海鬼最基本的研究防治工作里，也有這些可怕怪物的爪牙？

    然而主城的進出管制極其嚴格，v點制度下每個人都被牢牢固定在某個點上，與很多人保持密切的網(wǎng)格狀社會聯(lián)系。如果一個人被感染寄生后，他身邊的人不久后一定會察覺到異樣——寄生態(tài)的海鬼當然也是以人為唯一的食物，即使是偽裝成人潛伏在人群中，過不了多久也會屈服于饑餓露出原型。

    如果真是這樣，那么這個“不久后”又會是多久？

    又有學(xué)生舉手提問，言艾只好暫時按捺下這些突然冒出的毫無根據(jù)的猜測，想著結(jié)束講座后要首先得去找婁隊長問問三環(huán)的具體情況。

    三環(huán)銀杏路的郵局里，許佩兒再次確認了“沒有郵電消息”后，在炎炎夏日中感到心里發(fā)涼。

    許佩兒有個鄰居家的孩子叫袁錫，從小就志向遠大，不愿循規(guī)蹈矩地按照三環(huán)底層居民的成長道路走，鋌而走險去城外歷練并想通過入城考試獲取更好的晉升通道。可惜他今年第二次落榜，只差了三名。鄰居家的那對夫婦年紀大了，且沒有受過文化教育，不太識字，大半輩子做的都是苦力活兒，因此就拜托許佩兒老師定期來郵局詢問兒子在城外的情況。

    袁錫是個懂事的小伙子，最近在城外加入了郵局隊伍，隔段時間就至少會傳個消息回家報個平安。最近半個月城內(nèi)禍事頻發(fā)，城外的袁錫報喜不報憂，來消息的頻率卻越來越低，許佩兒眼見著老兩口越來越憂慮，自己也跟著著急起來。她親眼見過寄生態(tài)海鬼如何吃人，知道城內(nèi)尚且如此，城外只怕更差，危險已經(jīng)迫在眉睫，而三環(huán)城區(qū)的人卻并不這么想。

    --