敲門聲響起，段冥澤手上戒指的光亮漸漸隱去，門外傳來(lái)小八的聲音，急迫又熱忱地邀請(qǐng)師父一同去吃夜宵。

    段冥澤沒有動(dòng)。

    尚小八失望而歸，兩只小手糾纏在一起，“陸陸，師父說(shuō)他不餓?！?/br>
    陸維羽已經(jīng)幫程玥璧弄好了它的那份食物，還貼心地放了餐巾在它的身前，防止湯湯水水濺到皮毛上。

    “不餓？”陸維羽忍不住皺起眉頭，認(rèn)識(shí)他這么久，還是頭一次聽他說(shuō)這兩個(gè)字，平時(shí)不都是抱著吃窮他的信念第一時(shí)間奮斗在飯桌上么，今天這是怎么了？“他不餓就算了，我們來(lái)吃?！标懢S羽招呼小八，幫他弄好面條，小菜。

    小八蹬蹬跑過去，爬上椅子，抱著自己的面條吃起來(lái)，很快就把自己的師父拋到九霄云外了。

    另一邊程玥璧雖然是狐貍的形態(tài)，但是吃相卻十分的優(yōu)雅，仿佛世界貴公子一樣，一舉一動(dòng)都透著溫雅氣質(zhì)。

    陸維羽夾起一口面條，送到了嘴邊，停了下來(lái)，重復(fù)了兩次，不知道怎么心里面有點(diǎn)空落落的。最后索性放下手里面的筷子，起身。

    “陸陸，去干嘛？”小八嘴角還掛著面條，口齒不清地問。

    陸維羽頓了一下，道：“我……你吃自己的就好了，再多說(shuō)話下次夜宵沒你的份。”

    “唔！”小八趕緊閉上嘴巴，專心咀嚼自己嘴巴里面的食物，一心一意埋頭苦吃，再也不敢多管閑事。

    陸維羽看兩只都沒有注意自己了，這才走到廚臺(tái)，用早就準(zhǔn)備好的碗盛了鍋里面留出來(lái)的面。

    走到段冥澤的房門前，陸維羽有一瞬間懷疑自己的腦子是壞掉了。

    這飯桶終于有一天不吃夜宵給自己省糧食了，他怎么還上趕子來(lái)投喂？難道就只是因?yàn)樗胤块g之前情緒有小小的異常？那也不至于叫自己如此記掛著吧，越想，越覺得這個(gè)事情既糾結(jié)又復(fù)雜，可是以前的自己明明不是這樣的。

    敲門，陸維羽打斷腦子里面的胡思亂想，并且決定，里面要是說(shuō)一個(gè)不字，他立馬就把面端回去投喂給那只胃容量西海那么大的蜃龍。

    結(jié)果他的手一碰到門上，門就應(yīng)聲開了，門里面站著的人帶著不易察覺的笑意。

    他……他不會(huì)是一只站在門里面看著自己吧？這家伙難道有透視眼？

    陸維羽的臉上不受控制的一陣紅一陣白，“給你的面，要是不吃的話……”

    “剛好餓了。”段冥澤突然開口，笑意陡然就綻開了，大概是離得太近，陸維羽被這一笑晃了神，從白皙的脖頸往上，整張臉都染了淡淡的紅色。

    “我……我……你慢慢吃?！标懢S羽把面推到段冥澤的手里，落荒而逃。

    之后，陸校長(zhǎng)躺在床上直到凌晨才迷迷糊糊地睡著，可即便是在夢(mèng)里，眼前腦海都還是段冥澤那張明晃晃的笑容。

    像是，在哪里見過。

    ·

    轉(zhuǎn)天，星期六。

    來(lái)試學(xué)作文的第一批學(xué)生按時(shí)到了教室。

    算上用來(lái)頂數(shù)充場(chǎng)子的尚小八一共是5個(gè)，好歹是把第一排給坐滿了，陸維羽微微欣慰。

    四個(gè)孩子跟來(lái)了六個(gè)家長(zhǎng)，或一臉嚴(yán)肅或滿懷期待的坐在后排。

    試聽公開課一般都會(huì)允許家長(zhǎng)在教室的后面一同試聽，陸維羽公開課的經(jīng)驗(yàn)很豐富，以前甚至代表所在機(jī)構(gòu)入校區(qū)講課經(jīng)驗(yàn)交流過，所以這種小場(chǎng)面對(duì)他不構(gòu)成任何的壓力。

    課程正式開始之前，陸維羽先和小朋友們簡(jiǎn)單的交流互相介紹了一下，初步掌握他們的狀況。

    兩男兩女，兩個(gè)女孩相對(duì)乖巧，都是三年級(jí)的小朋友，作文和閱讀的基礎(chǔ)還不錯(cuò)。

    另外兩個(gè)小男孩，一個(gè)很聰明，說(shuō)話時(shí)候也積極活躍，但是開講以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他在回答問題的時(shí)候總是會(huì)離題千里不能切中要害，也就是說(shuō)他學(xué)東西太浮了，縱使聰明，如果不改正這個(gè)毛病，成績(jī)也很難有質(zhì)的飛越，尤其是高年段以后。

    最后一個(gè)小男孩，就是明顯的“差生”，對(duì)來(lái)上作文課有些排斥，叫起來(lái)讀東西的時(shí)候也經(jīng)常跳字落字，已經(jīng)四年級(jí)了很多常見字還是不能掌握。

    一節(jié)課下來(lái)，效果還不錯(cuò)，五個(gè)孩子四個(gè)都寫出了小片段，尚小八洋洋灑灑寫了800多字，陸維羽一看眼睛都花了，也不知道是那個(gè)的字體。

    另外幾個(gè)小朋友把作文拿給父母看，都得到了夸獎(jiǎng)。

    兩個(gè)女孩的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就決定的試讀兩個(gè)月，把學(xué)費(fèi)交了，另外一個(gè)雖然沒有當(dāng)場(chǎng)交費(fèi)，但是很熱情地加上了陸維羽的微信，而且主動(dòng)地說(shuō)下次來(lái)上課要把親戚家的小孩子也帶過來(lái)。

    只剩下了最后的小男孩——石頭。

    陸維羽是有意把他的家長(zhǎng)留在最后交流的。

    一節(jié)課下來(lái)，石頭的本子上只有五行不到的字，寫得也是東一筆西一句，完全就是想到哪寫哪，全都是大白話。

    和石頭一起來(lái)的是他的mama，女人妝容精致，鼻子上架著一副無(wú)框眼鏡，舉止也頗為優(yōu)雅。

    “陸老師，今天真的是麻煩你了?！?/br>
    陸維羽笑道：“客氣了?！?/br>
    “那陸老師您看，石頭的情況……這孩子的語(yǔ)文是我們家里面的一個(gè)大難題，他很聰明，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅，可是就是這語(yǔ)文怎么也提升不上去?！迸搜壑懈‖F(xiàn)出苦澀。

    陸維羽再次打量面前的家長(zhǎng)，其實(shí)一個(gè)孩子的行為或者是特點(diǎn)，乃至是他的學(xué)習(xí)成績(jī)都是家長(zhǎng)日常教育的一種折射，是家長(zhǎng)本身的一種折射。

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