“這樣，你先看書(shū)，和自己以前學(xué)到的東西相互印證補(bǔ)充，有不懂的再來(lái)問(wèn)我。”

    林介站起身，思考了一下，從書(shū)架上拿了一本注音版的兒童百科全書(shū)，還有一本兒童字典，遞給了莫恩。

    人造人少女緊盯著書(shū)封上的《門之匙：通識(shí)》和《基礎(chǔ)符文》，下意識(shí)往后退了一步。

    林介心想你這后退半步的動(dòng)作是認(rèn)真的？

    他狐疑地又看了看手里的書(shū)，沒(méi)拿錯(cuò)啊……

    然后覺(jué)得可能是這個(gè)“兒童版”傷到了對(duì)方的自尊心，于是露出了和藹的微笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地道：“一口吃不成胖子，不要嫌棄這兩本書(shū)初級(jí)，這是基礎(chǔ)知道嗎，以后還有的學(xué)呢。”

    第95章 他真是深思熟慮

    “我沒(méi)有嫌棄……”

    莫恩一時(shí)之間有些茫然，這兩本不知道是什么東西，但是散發(fā)出了一種讓她下意識(shí)后退的氣息的書(shū)……真的是能夠用來(lái)教授常識(shí)用的書(shū)籍嗎？

    不過(guò)實(shí)際上，對(duì)比她在面對(duì)整個(gè)書(shū)架時(shí)候的毛骨悚然，面前這兩本書(shū)實(shí)際上已經(jīng)正常了很多。

    不如說(shuō)，這氣息反而會(huì)讓人有種被吸引，想要翻開(kāi)來(lái)探究的欲望。

    但這種感覺(jué)，卻足以讓莫恩產(chǎn)生警惕的情緒。

    這說(shuō)明兩本書(shū)僅僅是放在那里，都有著影響人神志的力量。

    因此，她往后退了一步。

    但是面前的男人卻說(shuō)出了“這是基礎(chǔ)，以后還有的學(xué)”這樣的話，極大地沖擊了莫恩本來(lái)在實(shí)驗(yàn)室中所習(xí)得的薄弱認(rèn)知，以及出于自身本能的隱約抗拒。

    林介的神情是如此的理所當(dāng)然，目光是如此的正直，甚至語(yǔ)氣中帶上了曾經(jīng)身為大學(xué)講師的氣場(chǎng)。

    ——那種“同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，誰(shuí)來(lái)回答一下，沒(méi)人舉手我就點(diǎn)名了”的揮灑自如和強(qiáng)大壓迫感。

    難道說(shuō)……這真的是基礎(chǔ)知識(shí)？

    莫恩猶豫了一下，然后把手里原本拿著登記簿放下，看了一眼正微笑著朝她露出鼓勵(lì)神情的林老師，伸手接過(guò)了那兩本書(shū)。

    拿在手中的那一刻，她就感受到了來(lái)自靈魂當(dāng)中的一絲顫栗。

    林介十分欣慰地摸了摸她的頭，道：“這樣才對(duì)嘛，不要抗拒學(xué)習(xí)，它雖然痛苦，但卻非常有用，是永無(wú)止境又唾手可得的進(jìn)步階梯；也不要用傲慢的態(tài)度去看待它，一座屋子光有屋頂可不行，還需要堅(jiān)實(shí)的地基，以及逐層累積的磚頭，組成一座完整而牢固的屋子?！?/br>
    “這間屋子，才是你今后面對(duì)一切困難的時(shí)候，內(nèi)心最堅(jiān)固的堡壘。”

    他接著道：“這些你永遠(yuǎn)也不會(huì)失去的東西，將會(huì)是你最大的后盾，除此以外的身外之物，其實(shí)什么都不是，唯有你的智慧，能讓你在落魄時(shí)始終自信，在得志時(shí)保持清醒?！?/br>
    林介深深地看著面前的少女，伸手按住她的肩膀，有感而發(fā)：“這是你真正的力量?！?/br>
    他現(xiàn)在說(shuō)的，并非雞湯，而是他自身的感悟和信條。

    他穿越這些年過(guò)的生活，和穿越前有著天壤之別，其中困難的地方不足為外人道，但他全部一一克服，直至如今有條不紊，把書(shū)店慢慢經(jīng)營(yíng)起來(lái)。

    憑借的也絕非這一張嘴，更多的，是他以前所掌握的技能和學(xué)識(shí)。

    林介神情鄭重：“記住，你獲得一切都絕非毫無(wú)價(jià)值，你現(xiàn)在的努力，是為了將來(lái)，在某一個(gè)時(shí)刻，你能夠有更多的選擇余地，知道嗎？”

    莫恩似懂非懂，神情懵懂地哦了一聲，緊繃著小臉點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我會(huì)好好學(xué)的?！?/br>
    林老師滿意地收回手，隨后言之鑿鑿地道：“上一個(gè)在我這兒借了書(shū)的和你差不多大的小朋友，當(dāng)場(chǎng)就愛(ài)上了學(xué)習(xí)，馬上就買了好幾本回家，效果非常好，所以你也不用擔(dān)心自己承受不住，人家拿的比你高級(jí)多了，完全沒(méi)問(wèn)題的。”

    他語(yǔ)重心長(zhǎng)：“我和你說(shuō)，你作為我的助手，能夠在書(shū)店當(dāng)中免費(fèi)翻閱這些書(shū)籍，實(shí)在是賺大了?！?/br>
    莫恩此刻已經(jīng)被林老師一連串的話給砸暈了，只剩下了本能地和小雞啄米一樣點(diǎn)頭，他說(shuō)什么都是對(duì)的了。

    林介清了清嗓子，道：“好了，去看書(shū)吧，最近兩天應(yīng)該都不會(huì)有客人，你先把這些基礎(chǔ)的東西學(xué)會(huì)了，我隨時(shí)查看你的進(jìn)度，不要偷懶?！?/br>
    莫恩把那張屬于客人的椅子搬到了柜臺(tái)后面，就這樣開(kāi)始了自己的學(xué)習(xí)生涯。

    “學(xué)習(xí)”的過(guò)程比想象中的要更加輕松，因?yàn)槿嗽烊松倥饲安](méi)有任何成體系的知識(shí)，也就沒(méi)有了那個(gè)“顛覆→覆蓋”的過(guò)程，只是把以前的認(rèn)知沖垮了一點(diǎn)，很快就和新灌輸進(jìn)來(lái)的知識(shí)融合在了一起。

    少女偶爾抬起頭看向自顧自看書(shū)的林介，心里想，有一點(diǎn)他確實(shí)沒(méi)說(shuō)錯(cuò)——《門之匙：通識(shí)》當(dāng)中確實(shí)都是基礎(chǔ)。

    但這個(gè)基礎(chǔ)的廣度實(shí)在有點(diǎn)……太大，這其中囊括的范圍幾乎包括了所有人類、非人類的全部基礎(chǔ)學(xué)科、技能、認(rèn)知、本能。

    這個(gè)非人類當(dāng)中，又包括了動(dòng)物、植物、超凡生物……

    如果莫恩并不是本身就幾乎一片空白，那么在看到這本書(shū)內(nèi)容的第一瞬間，她就得先被巨量而駁雜的信息流沖擊成傻子，然后再重塑成不知道是什么東西的存在。

    而縱使是她，也木了大概一整天的時(shí)間，才從中掙扎出來(lái)。

    莫恩從中找到了一種存儲(chǔ)知識(shí)的辦法，在思想中建造一所“記憶宮殿”，把那些過(guò)于龐雜的知識(shí)分門別類放進(jìn)去，只留下自己已經(jīng)消化的部分。

    在需要的時(shí)候，就從記憶宮殿當(dāng)中獲取，這樣一來(lái)，就輕松了很多。

    而另一本《基礎(chǔ)符文》如果說(shuō)是基礎(chǔ)的話……倒也算是基礎(chǔ)，只不過(guò)這個(gè)基礎(chǔ)，是屬于白巫師的基礎(chǔ)。

    根據(jù)莫恩從記憶宮殿當(dāng)中得到的知識(shí)，這些符文是白巫師施法的力量來(lái)源。

    黑巫師以語(yǔ)言為力量，白巫師以文字為力量。

    與此對(duì)應(yīng)的，就是黑巫師的咒文，白巫師的符文。

    不過(guò)想要發(fā)揮出白巫師的力量，光是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的符文肯定是不行的，重要的是使用符文進(jìn)行組合。

    林老師重點(diǎn)檢查的，也就是識(shí)字這部分。

    “這個(gè)字是什么意思？”

    林老師拿了本小學(xué)語(yǔ)文課本，翻到了識(shí)字的部分，指著其中一個(gè)字問(wèn)道。

    莫恩同學(xué)舉起手：“燃燒者的光與焰?！?/br>
    林老師表情一頓，看了看自己指著的“火”字，感覺(jué)自己的學(xué)生好像一下子從小學(xué)蹦到了初中二年級(jí)。

    好像有哪里不對(duì)勁……但是硬要說(shuō)，那又沒(méi)有毛病。

    “咳咳……那這個(gè)呢？”

    他指了指“電”字。

    “雷霆之光。”

    莫恩同學(xué)再次舉手。

    “……這個(gè)？”

    他指了指“本”字。

    莫恩同學(xué)深思了一下，自信滿滿地道：“萬(wàn)物根源?！?/br>
    林老師放下課本，感嘆道：“學(xué)得真不錯(cuò)啊莫恩同學(xué)，看來(lái)你已經(jīng)完全掌握了?！?/br>
    他伸手把登記簿遞了過(guò)去：“書(shū)店助手的職責(zé)，我可以安心地交給你了。”

    莫恩點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉嚴(yán)肅地接過(guò)來(lái)。

    她大概已經(jīng)明白了為什么要讓她學(xué)這些……老板一定是看出了她對(duì)于書(shū)架還有上面書(shū)籍的恐懼。

    這樣的話以后根本不能好好接待客人，所以才先鍛煉她，讓她適應(yīng)一下，順便提高她的能力。

    嗯，他真是深思熟慮。

    第96章 中央最高警署

    林介重溫老師生涯，和莫恩同學(xué)“師慈生孝”的第三天，終于發(fā)現(xiàn)并不是自己教得好，而是這個(gè)學(xué)生過(guò)于聰明了。

    聰明到什么地步呢？

    這三天里，林介看著她從一無(wú)所知，到全面掌握了差不多所有的中英文常用字詞，她不止是從百科全書(shū)獲取知識(shí)……林介這里留有當(dāng)初用來(lái)研究阿茲爾人文環(huán)境的各種文件，也被她拿來(lái)當(dāng)成學(xué)習(xí)資料了。

    林介也不知道她怎么做到舉一反十的，他只是給了一本百科全書(shū)而已……也許這就是真正的天才吧。

    除此之外，她學(xué)習(xí)各種技能的速度，是字面意義上的可以用“海綿吸水”來(lái)形容的恐怖。

    收留她的第二晚，她幫助林介把他組裝的床重新整理了一遍，從一張看起來(lái)像是原始部落里搬出來(lái)的床，變成了正常的木板床的樣子。

    把她身上穿著的林介備用的衣服，一針一線改裝成了適合她身材的女式襯衫……以及用其他布料做了點(diǎn)別的衣服。

    把書(shū)店收拾清掃了一遍，雖然因?yàn)楸旧淼钠婆f，就算是干凈了也還是那副陰沉沉的樣子，但至少比原先看上去要整潔很多。

    不過(guò)……在碰到那朵林介種的玫瑰花的時(shí)候，她猶豫了一下，盯著那朵花很久，提出了自己不擅長(zhǎng)照顧植物這件事。

    這讓林介心中有了一絲真實(shí)感，松了一口氣般地感嘆著，這孩子終于也有不會(huì)的東西了……

    這個(gè)時(shí)候，他就覺(jué)得自己作為“家長(zhǎng)”，可算是有一技之長(zhǎng)了。

    林介走過(guò)去把自己親手養(yǎng)大的花特意轉(zhuǎn)過(guò)去正面展示了一下，謙虛地表示這就是他的杰出作品，完美符合他審美的優(yōu)雅又漂亮的紅玫瑰。

    雖然不知道為什么，當(dāng)時(shí)莫恩的臉色變得有些茫然，但她看看他，又看看花，最后還是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)了句很好看。

    那么就應(yīng)該是嘆服贊美的意思，嗯，林介是這么想的。

    莫恩甚至無(wú)師自通學(xué)會(huì)了差不多三百種家常菜的做法，代替了林介自己動(dòng)手，讓他體會(huì)到了一種久違的家的感覺(jué)。

    莫恩小同學(xué)則成為了以一己之力支撐起這個(gè)家的“頂梁柱”。

    如果不是林介確定莫恩最開(kāi)始并沒(méi)有說(shuō)謊，他都要懷疑自己是不是被耍了……不過(guò)，如果她本來(lái)就掌握了這些，也一樣非常不可思議。

    林介只能用“天才”來(lái)解釋，所幸他見(jiàn)過(guò)的天才也不算少，這種程度也還能接受。

    畢竟有時(shí)候，天才這種東西，是真的不講道理的。

    他自己作為24……哦，穿越前他才21歲，一個(gè)出版五本作品，發(fā)表相關(guān)論文數(shù)十篇，在讀博士并且大概率能在三年內(nèi)當(dāng)上副教授的有志青年，未嘗不是年少得志的典范，別人口中的天才。

    但站在他的角度，他認(rèn)為自己僅僅是記憶力和理解能力遠(yuǎn)超常人，加上家學(xué)淵源和跟了一個(gè)相當(dāng)厲害的導(dǎo)師，才能有這樣的成就。

    見(jiàn)過(guò)那些顛覆常理，讓人懷疑人生的真正天才之后，林介覺(jué)得自己確實(shí)稱不上是優(yōu)秀一詞。

    尤其是……他常常被嘲笑在理工科上是十竅通了九竅——一竅不通。

    雖然事實(shí)上絕沒(méi)有那么糟糕，但是別人拿自己的專業(yè)來(lái)找優(yōu)越感，那林介也只好沒(méi)脾氣了。

    所以，對(duì)于自己隨手撿到一個(gè)絕世天才這件事情，林介接受度十分良好。

    世界那么大，可能性是無(wú)限的。

    有一個(gè)幾乎萬(wàn)能的助手，也是一件好事不是嗎？

    不過(guò)林介的好心情并沒(méi)能持續(xù)幾天時(shí)間。