“入職不滿兩年，開(kāi)飛刀是違規(guī)的你知道么？”莊奕冷不丁冒出一句。

    尋聿明醒醒神，蹙眉道：“是陳院長(zhǎng)叫我去的，也是科里安排的，我這不算開(kāi)飛刀吧？”

    他又沒(méi)收錢(qián)。

    “你有手續(xù)嗎？”莊奕問(wèn)?！澳阌卸帱c(diǎn)執(zhí)業(yè)的許可和資質(zhì)嗎？”

    “我……沒(méi)有吧。”昨晚走得匆忙，尋聿明連醫(yī)院都沒(méi)回去，哪里顧得上這些?！拔一厝?wèn)問(wèn)陳院長(zhǎng)再說(shuō)吧，應(yīng)該沒(méi)事兒。我先走了啊，好困了，謝謝你送我。”

    他打著呵欠下車(chē)，擺擺手，徑自回家。進(jìn)門(mén)充上電，手機(jī)剛一開(kāi)機(jī)，便“嗡嗡”響起來(lái)。尋聿明低頭一看，是陳霖霖的消息，和他預(yù)約晚上咨詢。

    尋聿明與他約好時(shí)間，又到浴室沖個(gè)澡，便去臥室補(bǔ)覺(jué)，睡到晚上才幽幽轉(zhuǎn)醒。

    長(zhǎng)時(shí)間的作息不規(guī)律讓人頭疼欲裂，他給自己灌了兩片布洛芬，看看時(shí)間剛好七點(diǎn)五十九，忙撥通陳霖霖的視頻電話。

    “不好意思啊尋大夫，我早晨有事兒先走了。”視頻連通，陳霖霖微微帶笑，絲毫沒(méi)有抱歉的樣子?！拔医o莊老師打電話了，他說(shuō)他去接你，你早晨看見(jiàn)他了沒(méi)？”

    尋聿明心中疑云叢生，故意問(wèn)：“他說(shuō)他來(lái)接我嗎？他從哪兒過(guò)來(lái)的？”

    陳霖霖不明所以，還以為莊奕沒(méi)接到他，奇道：“機(jī)場(chǎng)啊。你倆沒(méi)見(jiàn)著嗎？”

    “他去機(jī)場(chǎng)干什么？”尋聿明追問(wèn)，“他不是去鄰市買(mǎi)鮑魚(yú)酥的么？”

    “什么鮑魚(yú)酥？”陳霖霖聽(tīng)得一頭霧水，“他過(guò)一陣子要去國(guó)外參加研討會(huì)，前幾天陪他媽做手術(shù)耽誤了點(diǎn)事兒，這兩天特忙。我給他打電話的時(shí)候他剛下飛機(jī)，我本來(lái)尋思他剛熬了夜找別人去接你吧，他非說(shuō)沒(méi)事兒，就去了。和鮑魚(yú)酥有什么關(guān)系？”

    尋聿明了然，搖搖頭，道：“沒(méi)什么，我早晨看他買(mǎi)了一堆鮑魚(yú)酥，還以為他專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)吃的呢?！毕肫鹎f奕說(shuō)的話，又問(wèn)：“對(duì)了，陳院長(zhǎng)在家嗎？你幫我問(wèn)問(wèn)他，我昨天去鄰市算不算開(kāi)飛刀，行嗎？”

    陳霖霖讓他稍等，過(guò)了一會(huì)兒，回來(lái)說(shuō)：“我爸說(shuō)明天去幫你補(bǔ)辦手續(xù)，莊老師還特地給他打了個(gè)電話來(lái)著，他說(shuō)他自己也想著呢，用不著那個(gè)臭小子提醒?！?/br>
    “哦。”尋聿明彎彎嘴角，心情莫名愉悅，笑問(wèn)“今天談什么呀？”

    “談?wù)勀愫颓f老師怎么認(rèn)識(shí)的吧?！标惲亓匦φf(shuō)：“怎么分手的不能說(shuō)，不會(huì)連怎么認(rèn)識(shí)的也不能說(shuō)吧？”

    “……能說(shuō)?！睂ろ裁饔樣樀?，“我倆第一次有交集，就是那次去納帕參觀酒堡?！?/br>
    不過(guò)那天他喝斷片了，事后只聽(tīng)說(shuō)是一個(gè)同學(xué)把他送回的寢室，壓根兒不知道那人就是莊奕。

    所以嚴(yán)格來(lái)講，他們第一次認(rèn)識(shí)應(yīng)該是在從納帕回來(lái)的第二天，生物學(xué)課上。

    作者有話要說(shuō)：修改版，聽(tīng)取寶寶們的意見(jiàn)，刪減了一部分枯燥艱澀的醫(yī)學(xué)內(nèi)容。

    按：“導(dǎo)尿管止血救人一命”取材于心胸外科醫(yī)生王強(qiáng)的真實(shí)經(jīng)歷。

    第10章相識(shí)

    生物學(xué)教授是個(gè)六十多歲的白胡子老頭，他不似品酒課老師那么風(fēng)趣幽默，進(jìn)門(mén)先在白板上寫(xiě)下一串?dāng)?shù)字，接著就要提問(wèn)：“誰(shuí)知道下一個(gè)數(shù)字是什么？”

    整間階梯教室里坐的都是學(xué)霸，區(qū)區(qū)數(shù)列公式當(dāng)然不在話下。陸續(xù)有人高喊44，也有人給出不同答案，教授隨手一指，點(diǎn)到尋聿明：“你能告訴我為什么是44嗎？”

    尋聿明直挺挺地站起身，引起一陣哄笑。

    教授擺擺手，道：“請(qǐng)坐下說(shuō)?！?/br>
    左手捧著米奇筆記本，右手用黃鉛筆比劃著上面的演算，尋聿明面紅耳赤地說(shuō)：“已知a1等于10，a2等于24……”

    他絮絮叨叨地說(shuō)著，周?chē)宋匦χ?，等他說(shuō)完，教授又問(wèn)：“好吧，這也算是一個(gè)答案。還有別的答案嗎？”

    “難道我算錯(cuò)了嗎？”尋聿明的嘴巴張成一個(gè)小小的“O”，他居然沒(méi)答對(duì)。

    “你算得沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)誰(shuí)還有別的答案嗎？”教授的課堂氣氛倒很輕松，他語(yǔ)速極快，尋聿明口語(yǔ)跟不上，只能默默閉上了嘴。

    又是一陣嘈雜的揣測(cè)，教授微笑著否決了所有答案。

    最后，教室角落里響起一個(gè)聲音：“42！”

    尋聿明循聲望去，沒(méi)瞧清那人的面目。

    教授看起來(lái)很高興，咧嘴笑道：“對(duì)了，就是42！任何一個(gè)細(xì)心的同學(xué)都會(huì)知道的答案！你們看，它就是這么簡(jiǎn)單，只因固有認(rèn)知圈定了你們的思維，所以你們都在尋找數(shù)列邏輯，但它根本不是一個(gè)數(shù)學(xué)意義上的數(shù)列。我們的課就是通過(guò)生物行為的規(guī)律，讓大家學(xué)會(huì)……”

    直到這堂課結(jié)束，尋聿明也沒(méi)搞明白為什么答案是42，為什么細(xì)心的同學(xué)都知道答案。