一戰(zhàn)成名。

    只不過代價(jià)是被嚴(yán)肅警告、記過，留校察看一年。

    他的壞脾氣自此傳遍了整個(gè)初中，之后伴隨他一直到高中。

    有人慕強(qiáng)而攀附他，自然就會(huì)有人視他為校園里的不安定分子。

    不過，至少自那以后，人們似乎開始可以忍受他的“輕慢”。

    可以忍受他看人時(shí)永遠(yuǎn)只輕飄飄一眼、不停留也不曾用心去記。

    目中無人，拒人于千里之外的表象。

    很是合適甚至天衣無縫地掩蓋了他的“缺陷”。

    而那時(shí)，唯一一個(gè)發(fā)現(xiàn)他不對(duì)勁的，也只有老解。

    在第三次和解凜擦肩而過卻沒有得到任何回應(yīng)后。

    老解專門找到了他，并和他說了個(gè)不知真假的故事。

    “我有個(gè)朋友，當(dāng)初出任務(wù)的時(shí)候倒大霉，腦袋被人一顆子彈直接橫穿過去，”老解指著腦門，說得煞有介事，“腦子都給打穿了，場(chǎng)面特恐怖。但也多虧醫(yī)生盡心盡力，最后竟然真的把他救活了。醒過來之后，別的屁事沒有，就一個(gè)毛病，不認(rèn)人?！?/br>
    “……所以？”

    “所以什么所以，小兔崽子，年紀(jì)輕輕別這么陰沉。”

    老解摟過他的肩，用力拍了兩下，“我是想告訴你！不認(rèn)人算什么大毛??？人近視眼不也還過日子么，近視幾千度就不活了？何況你眼睛視力又沒有問題，只是臉盲嘛。認(rèn)不出他的臉，還可以認(rèn)衣服、認(rèn)發(fā)型……辦法總比問題多。我那戰(zhàn)友現(xiàn)在不還活得挺好的？——人緣還挺不錯(cuò)呢?！?/br>
    “只要人活著。”

    老解說：“只要還有一口氣在，就不怕有什么能把你難倒的。”

    說到做到。

    那之后，老解每一有時(shí)間，便開始教他如何“以形取人”。

    這大致類似于刑警學(xué)院的觀察力培養(yǎng)課程。

    通過反復(fù)的試驗(yàn)和強(qiáng)化印象，后來的他，甚至可以在很快時(shí)間內(nèi)，不通過容貌、而通過對(duì)方的衣著、口音、氣味等細(xì)節(jié)，判斷面前人的職業(yè)和生活習(xí)性。

    只要短時(shí)間內(nèi)，對(duì)方不在可供辨認(rèn)的細(xì)節(jié)上出現(xiàn)太大的改變，基本便可以避免出現(xiàn)相見不識(shí)的尷尬局面。

    不曾想，后來他的第一次敗績(jī)。

    卻出現(xiàn)在一個(gè)并不怎么惹人注目的女生身上——

    起因是她總奇奇怪怪地出現(xiàn)在班級(jí)附近。

    從高一開始，有時(shí)是門口，有時(shí)是窗邊，有時(shí)是課間cao后的轉(zhuǎn)場(chǎng)拐角。

    他嘗試觀察她。

    卻發(fā)現(xiàn)每一次她路過，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子上，都戴著不一樣顏色的花朵發(fā)圈。

    她的眼鏡時(shí)有時(shí)沒有，她的劉海有時(shí)放下，有時(shí)又別到一側(cè)。

    非常嚴(yán)重地影響到他的判斷。

    出于不信邪，也出于某種好勝的心理。

    他甚至曾裝作隨口問過旁邊人，那個(gè)經(jīng)常路過班門口、梳著兩條長(zhǎng)辮子的女生是誰。

    一群小弟卻嘻嘻哈哈，說每天路過這里的女生沒有一百也有八十，哪里知道長(zhǎng)辮子的是哪個(gè)。

    再問便顯得有些古怪。

    于是不得不作罷。

    再加上之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，那個(gè)女生幾乎都沒有再出現(xiàn)，他也就逐漸忘了這回事。

    直到高三開學(xué)的第一天。

    梳著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)辮子，戴著厚重瓶蓋眼鏡的女孩，躊躇著從門口走進(jìn)教室，在眾人疑惑的目光中站上講臺(tái)。

    班主任隨后進(jìn)來，又語氣沉痛的介紹，說這位遲雪同學(xué)，高二的時(shí)候家里有些變故，不得不休學(xué)一年，現(xiàn)在轉(zhuǎn)來咱們班一起上課。

    “大家鼓掌歡迎一下?！?/br>
    話落，臺(tái)下傳來稀稀拉拉的掌聲。

    而女孩亦轉(zhuǎn)過身去。

    寥寥幾筆，寫就一手極漂亮的粉筆字。隨即又扭頭，向眾人略微鞠躬。

    她說：“我叫遲雪。遲來的遲，白雪的雪。”

    那一天，她的辮子上沒有發(fā)圈。

    孤零零地垂在兩頰邊。

    解凜聽到這，趴在桌上，懶洋洋抬起眼皮，看了她一眼。

    她的腦袋卻瞬間迅速低下去。

    不敢看人，總是膽怯。

    如果不是有獨(dú)特的特征辨認(rèn)，簡(jiǎn)直和從前那個(gè)每天一個(gè)樣、花心思換不同顏色發(fā)圈的女孩不像一個(gè)人。

    課間時(shí)。

    趁著遲雪被老師帶去拿書，一群半大少年圍在一起。

    話題亦不知不覺，就又繞到了新來的身上。

    “你說那個(gè)遲雪?。俊?/br>
    “我是聽說她好像家里死了人……好像她媽得病死了吧？也挺慘的?！?/br>
    “是啊。貌似是什么癌癥，治不好光燒錢那種?！?/br>
    “之前我們高二的時(shí)候，不是校領(lǐng)導(dǎo)還喊話要愛心捐款嗎？我還捐了二十呢，就是捐給的她?！?/br>
    “她學(xué)習(xí)是不是還不錯(cuò)？不知道能不能給我抄作業(yè)。”

    “你說的有道理——我看她是挺好說話的，回頭一起問問去啊?！?/br>
    ……

    幸運(yùn)的人不知疾苦，不幸者卻總有類似

    解凜趴在桌上假寐。

    聽到種種的八卦，自然也聽到遲雪被人圍住、訥訥應(yīng)答的聲音。

    她似乎不懂得什么叫拒絕。

    之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，抄作業(yè)也好，打掃衛(wèi)生留到最后也罷；被人使喚送卷子也好，莫名其妙被劈頭蓋臉罵一頓也罷，永遠(yuǎn)是低著頭任你說，點(diǎn)點(diǎn)頭任你用。解凜這輩子從沒看過這種沒脾氣的人。

    于是。

    大概也是抱著某種程度上的好奇心吧。

    某次數(shù)學(xué)課上，他莫名其妙為人出頭，高舉起手。

    一起被罰站時(shí)。

    他又回頭問她，說為什么不告訴老嚴(yán)，你其實(shí)是去幫忙送卷子。

    事出有因，不就不會(huì)被罵嗎？

    他原以為會(huì)因此得到一個(gè)委屈或忍不住抱怨的答案。

    從而看透小姑娘脆弱的本質(zhì)。

    然而，她怯生生地抬頭看他，卻只露出有些疑惑的神情。

    認(rèn)真地想了很久之后——最終出乎意料的，卻用一種很溫和，很平靜的語氣，看著他說：“我只是覺得，說出來也沒什么用?！?/br>
    “本來‘殺雞儆猴’被殺的那只雞，”她說，“應(yīng)該也不知道自己是怎么死的才對(duì)?！?/br>
    你以為所謂的命運(yùn)是因?yàn)槟銢]有抗?fàn)帲艑倪\(yùn)氣一股腦砸向你的嗎？

    或許命運(yùn)只是因?yàn)槟闶悄?，所以不得不接受?/br>
    但這并沒有什么。

    她的平靜中帶著寬慰的力量。

    好似為了證明這一點(diǎn)。果然，那之后，也真的沒有什么可以打敗她。

    被浪費(fèi)的時(shí)間可以被補(bǔ)上，被責(zé)罵也可以左耳進(jìn)右耳朵出，哪怕跑腿也不耽誤她背單詞。她依舊挺直著背，永遠(yuǎn)是直視著前方往前走，有著柔軟卻不脆弱的心腸。

    所以，會(huì)耐心地教一遍兩遍三遍都聽不懂題的女孩如何解題；

    所以，會(huì)在所有人都怕臟不想上前的時(shí)候，面不改色地?cái)Q拖布、主動(dòng)和男生一起去倒垃圾；

    所以，也會(huì)在一道題難倒所有人、老嚴(yán)借機(jī)發(fā)難的時(shí)候，主動(dòng)舉手說我來試試。就算做錯(cuò)了，也不過只是很不好意思地笑笑，又從容地走下講臺(tái)。

    她的模樣似乎永遠(yuǎn)是平和而溫柔的。

    帶著無法被擊潰的堅(jiān)強(qiáng)。

    是以，很久之后。

    當(dāng)他遠(yuǎn)離故土。

    當(dāng)他的長(zhǎng)官臨別前問他：這次任務(wù)，九死一生，有沒有什么還沒能達(dá)成的愿望。

    他竟仍是又想起許多年前的這一幕：那個(gè)女孩走下講臺(tái)，臉上帶著有些羞怯的笑。

    那一刻，他恍惚覺得自己看清了她的眉毛，眼睛，嘴巴，看清她烏黑的辮子垂落兩頰，看到她向他走來——如許多次，他裝作還沒睡醒，卻清楚地聽見芯片卡“嘀嗒”確認(rèn)的聲音。

    房間里太安靜，靜得能聽見開門聲，聽見她故意放輕的腳步。

    他知道自己只要打開房門，睡眼惺忪地走出那條長(zhǎng)廊，就會(huì)看到小老師抬起頭來，有些訝異地說：“解凜，你今天怎么這么早就起來了？”

    于是他推開門。

    長(zhǎng)大后的小老師果然就站在門后。

    仿佛漫長(zhǎng)的歲月沒有橫亙?cè)谒麄冎g，沒有分開，沒有誤會(huì)，沒有爭(zhēng)吵，小老師還是會(huì)有些苦惱地抬起頭來，說解凜，昨天的我好像布置錯(cuò)了一道題。

    “解凜，我還有很多話想對(duì)你說?！?/br>
    “解凜，我想我們不要吵架了?！?/br>