王書(shū)杰瞥了李財(cái)一眼，沒(méi)有言語(yǔ)。

    簡(jiǎn)單的一眼，讓李財(cái)心中越發(fā)惱怒起來(lái)，他覺(jué)得王書(shū)杰這樣，完全就是看不起自己，并且沒(méi)有將他放在眼中。

    “書(shū)杰，你這樣是什么意思？我這是關(guān)心你啊?！崩钬?cái)臉上帶著幾分委屈，好像真的是在擔(dān)心王書(shū)杰。

    只是李財(cái)?shù)难菁加行┳玖?，讓王?shū)杰根本沒(méi)有任何評(píng)價(jià)的想法。

    王書(shū)杰不清楚李財(cái)為什么會(huì)變成這樣，又或者說(shuō)，他沒(méi)有任何去思考這件事情的想法。對(duì)王書(shū)杰來(lái)說(shuō)，李財(cái)對(duì)自己的態(tài)度還沒(méi)有那么重要。

    “書(shū)杰？”李財(cái)有些無(wú)奈。

    面對(duì)沒(méi)有任何反應(yīng)的王書(shū)杰，李財(cái)有種有力氣沒(méi)地方用的感覺(jué)，他以為王書(shū)杰多少會(huì)給一點(diǎn)反應(yīng)，可實(shí)際上呢？王書(shū)杰卻是宛如根本沒(méi)有聽(tīng)到一般，讓他很是無(wú)奈。

    對(duì)此，李財(cái)根本沒(méi)有什么辦法，總不能直接對(duì)王書(shū)杰用暴力手段吧？

    李財(cái)很清楚，只要自己敢這樣做，那么六哥肯定會(huì)第一個(gè)繞不了自己。

    即使李財(cái)不愿意承擔(dān)，但他也知道以王書(shū)杰在高考中所取得的成績(jī)，王書(shū)杰早已成為了學(xué)校手心中的寶貝。如此情況下，任何人想要對(duì)王書(shū)杰做些什么，都需要認(rèn)真考慮一下才行。

    李財(cái)再次深深看了王書(shū)杰一眼后，才選擇離開(kāi)。

    王書(shū)杰看向李財(cái)離開(kāi)的身影，眼中有著幾分思索之色浮現(xiàn)，卻是不明白李財(cái)為什么會(huì)變成這個(gè)樣子。僅僅幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間中，李財(cái)就有了這樣的變化？王書(shū)杰有些搞不明白。

    之前一起吃飯的時(shí)候，王書(shū)杰倒是沒(méi)有什么想法，也覺(jué)得李財(cái)還算是不錯(cuò)。

    可現(xiàn)在李財(cái)?shù)谋憩F(xiàn)，卻是讓王書(shū)杰有些失望，他從來(lái)沒(méi)想到李財(cái)會(huì)有這樣大的變化。王書(shū)杰能夠想到，必然是有什么事情影響到了李財(cái)，才會(huì)讓他有這樣的變化。

    但到底是什么事情呢？王書(shū)杰想不明白。

    最終，王書(shū)杰也只能希望等到之后去問(wèn)問(wèn)張翔，看他是否有所了解。說(shuō)實(shí)話，王書(shū)杰是有些懵的，他從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)發(fā)生這樣的事情，更沒(méi)想到自己沒(méi)有招惹李財(cái)，但李財(cái)還是變成了這個(gè)樣子。

    需要搬的書(shū)并不算多，王書(shū)杰能看到這些書(shū)都比較簡(jiǎn)單，都是各個(gè)專業(yè)的入門書(shū)籍。

    王書(shū)杰知道少年班的教學(xué)方式，自然明白為什么會(huì)是這樣，在少年班的大一時(shí)間中，大家更多是熟悉各個(gè)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并且找到自己想要主修的專業(yè)。而這樣的教學(xué)方式，無(wú)疑與尋常的大學(xué)生有著很大的區(qū)別。

    尋常的大學(xué)生，都是在報(bào)考學(xué)校的時(shí)候就確定了想要學(xué)習(xí)的專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后很難再有第二次選擇的機(jī)會(huì)。

    而少年班卻是有些不同，他們有足夠的時(shí)間去尋找自己感興趣的專業(yè)，進(jìn)而得到更好的教導(dǎo)。興趣才是最大的老師，唯有少年班的學(xué)生們感興趣，才能讓他們?cè)谧约核x擇的專業(yè)學(xué)習(xí)中有更多的效率。

    對(duì)其它同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些書(shū)本很有用，也能幫助他們更好了解各個(gè)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而幫助他們做出自己的選擇。

    但對(duì)王書(shū)杰，這些書(shū)籍卻是根本沒(méi)有任何的作用，他早就確定了自己想要學(xué)習(xí)的專業(yè)，不會(huì)輕易有所改變。對(duì)王書(shū)杰來(lái)說(shuō)，他還是需要得到更加專業(yè)的教導(dǎo)，而不是研究這些專業(yè)的入門內(nèi)容。

    不過(guò)，少年班相對(duì)自由的教學(xué)方式，也代表著王書(shū)杰可以直接確定自己想要學(xué)習(xí)的專業(yè)，進(jìn)而得到專業(yè)的教導(dǎo)。

    王書(shū)杰沒(méi)有改變專業(yè)的想法，他簡(jiǎn)單思索后，就準(zhǔn)備在結(jié)束之后將自己的情況告訴輔導(dǎo)員六哥，進(jìn)而讓六哥與學(xué)校進(jìn)行溝通，安排自己的相關(guān)課程。對(duì)確定了專業(yè)的學(xué)生而言，繼續(xù)看這些書(shū)本根本不會(huì)有太大的收獲，也無(wú)法得到太多的幫助。

    搬著這些書(shū)回去，王書(shū)杰很是輕松，這些書(shū)本的數(shù)量不多，也不算重，對(duì)他而言自然不算什么。

    可對(duì)李財(cái)他們這些從小嬌生慣養(yǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，搬這些書(shū)本并不是一個(gè)輕松的事情，只是當(dāng)他們看到大步向前的王書(shū)杰時(shí)，都有些驚訝，他們想不明白為什么王書(shū)杰看上去這樣輕松。

    其中李財(cái)也是忍不住時(shí)不時(shí)的看向王書(shū)杰，他只感覺(jué)自己手上的書(shū)本越來(lái)越重，一點(diǎn)都不輕松。

    如果不是看到王書(shū)杰手中搬著的書(shū)本比自己還要多一些，那么李財(cái)肯定會(huì)直接開(kāi)口讓王書(shū)杰幫自己分擔(dān)一點(diǎn)，可現(xiàn)在？李財(cái)也只能眼看著王書(shū)杰快步遠(yuǎn)去，讓他想要追上去王書(shū)杰的腳步都有些無(wú)法做到。

    王書(shū)杰有察覺(jué)到其他同學(xué)看向自己的目光，只是他并沒(méi)有在意，他也沒(méi)有伸手幫忙的想法。這些書(shū)本并不算重，對(duì)大部分來(lái)說(shuō)都不會(huì)有任何問(wèn)題，就算有人出現(xiàn)了問(wèn)題，只要咬牙堅(jiān)持一下，就能到教室了。

    何況，王書(shū)杰一個(gè)人的力量有限，就算他還能多搬上一些書(shū)本，但卻是根本沒(méi)有必要。如果說(shuō)什么事情都讓王書(shū)杰來(lái)做，那么豈不是顯得大家來(lái)到這里有些浪費(fèi)？

    王書(shū)杰第一個(gè)回到教室中，在簡(jiǎn)單詢問(wèn)過(guò)六哥后，就直接將手中的書(shū)本發(fā)了下去，當(dāng)然，他也沒(méi)有忘記給自己留上一份。

    將手中的書(shū)本全部發(fā)出去后，王書(shū)杰才重新回到自己的座位上坐了下來(lái)，他呼吸輕松，臉色平靜，似乎剛才他什么事情都沒(méi)有做一般。有學(xué)生注意到王書(shū)杰那輕松的目光，心中有些羨慕王書(shū)杰的身體素質(zhì)。

    張翔朝著王書(shū)杰看了一眼，發(fā)現(xiàn)王書(shū)杰很是輕松，這讓他越發(fā)佩服王書(shū)杰的身體素質(zhì)，也越發(fā)想要早上和王書(shū)杰一起鍛煉了。張翔能看到王書(shū)杰搬的書(shū)本并不算少，他覺(jué)得自己去搬的話，肯定無(wú)法如同王書(shū)杰這樣輕松，更不可能如同王書(shū)杰回來(lái)的這樣快。

    目光朝著教室門口看去，張翔有些擔(dān)心李財(cái)?shù)那闆r，以李財(cái)?shù)纳眢w素質(zhì)，將書(shū)本搬回來(lái)恐怕有些夠嗆。

    剛才張翔也是想要去搬書(shū)的，只是被李財(cái)和徐強(qiáng)兩人阻止了下來(lái)，他們選擇了自己去搬書(shū)，讓張翔留下來(lái)。張翔也不明白為什么李財(cái)他們會(huì)這樣做，但看到搬書(shū)的人手足夠，他也就沒(méi)有強(qiáng)行去。

    搬著書(shū)本的同學(xué)一個(gè)個(gè)回來(lái)，他們大多都是臉色漲紅，大家都能看出他們的辛苦。

    可當(dāng)大家想到剛才王書(shū)杰回來(lái)時(shí)的輕松模樣時(shí)，卻不由得有些沉默，與王書(shū)杰相比，其他人真的差了許多。