“接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫(xiě)出一篇不少于50字的小作文。”文老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，“如果同學(xué)們找不到切入的話(huà)題，那么請(qǐng)重點(diǎn)描述一下老師做的那頓早飯有多么美味，有多么細(xì)心，有多么體貼……”

    幼崽們拿起筆，皺著眉頭，在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

    這一次，文老師并沒(méi)有著急走下講臺(tái)去巡視一二，而是站在講臺(tái)上方俯視幼崽們奮筆疾書(shū)的場(chǎng)景，等了足足10多分鐘之后，他才走下講臺(tái)。

    文老師可以想象，幼崽們的作文里，肯定充滿(mǎn)了對(duì)他的表?yè)P(yáng)之詞。

    ……

    文老師走到火麒麟哥哥身邊，盯著他手底下那幅可以稱(chēng)之為畫(huà)作的東西。

    黃澄澄的，圓溜溜的。

    說(shuō)是桃子吧，又不像，有點(diǎn)像黃殼的雞

    蛋，可是哪里有黃殼的雞蛋??？

    文老師實(shí)在看不懂這畫(huà)了個(gè)什么東西，干脆不恥下問(wèn)。

    “你這畫(huà)的是什么？”

    “果子啊!”

    “我們作文的標(biāo)題是要寫(xiě)這次九尾山之行最深刻的東西，你就給我畫(huà)了個(gè)果子？

    麒麒解釋?zhuān)骸啊蠋熌憧赡軟](méi)有吃過(guò)，但是我跟你說(shuō)，這是九尾山里最好吃的果子，也是我吃過(guò)的最好吃的果子!”

    文老師默默走到第2個(gè)座位旁。

    這次是火麒麟弟弟。

    同樣是畫(huà)一幅畫(huà)，這次文老師一眼就認(rèn)出來(lái)了是什么，而且這個(gè)東西讓他印象非常深刻。

    第52章 放假

    麟麟的本子上畫(huà)了一只大公雞。

    這大鵬展翅的姿勢(shì), 文老師可太眼熟了。

    不等他說(shuō)什么，麟麟主動(dòng)扭頭露出一個(gè)大大的笑臉，問(wèn)出一個(gè)令他無(wú)法回答的問(wèn)題。

    “……老師，這只大公雞是不是特別帥氣？”

    兩手捂住頭發(fā), 文老師默默走到下一位學(xué)生的座位旁。

    這次是小狐貍的大作。

    三只小狐貍的畫(huà), 各有千秋, 文老師品鑒了半晌，著實(shí)看不出其中的寓意。

    一只小狐貍畫(huà)了好幾棵, 是那種簡(jiǎn)易版大樹(shù)，還有一只小狐貍畫(huà)了好多玩具, 最小的那個(gè)小狐貍, 畫(huà)了一群小雞仔。

    文老師瞇著眼睛，辨認(rèn)了好長(zhǎng)時(shí)間才辨認(rèn)出本子上那群歪七扭八的小東西是小雞仔，而辨認(rèn)的關(guān)鍵就是雞仔腳底下分別被畫(huà)出一個(gè)豎杠, 分了三個(gè)叉。

    ……這是什么抽象派畫(huà)技??？

    在三只小狐貍爭(zhēng)先恐后的描述下, 文老師才知道這些畫(huà)作是狐貍爸爸答應(yīng)小狐貍們，以后會(huì)帶她們實(shí)現(xiàn)的愿望……

    對(duì)于這樣有隱含意義的畫(huà)作, 文老師不好輕易評(píng)價(jià)，只能默默走到下一位學(xué)生身旁。

    小老虎畫(huà)的是一只肥膩膩油乎乎的大雞腿兒，小人魚(yú)和小海龜畫(huà)的是烤魚(yú)和烤蝦, 小松鼠當(dāng)然是畫(huà)她最喜歡吃的栗子嘍。

    顯然, 這幾只崽子全部注意力，都集中在喜歡的食物上。

    ……好好的作文課被這群崽子上成畫(huà)畫(huà)課，這不是最讓文老師生氣的，最讓他生氣的是他們的作品上沒(méi)有展露出他絲毫的痕跡。

    明明他也為這群崽子們準(zhǔn)備過(guò)一頓豐盛早餐，當(dāng)然是自認(rèn)為的豐盛。

    站在教室的中央，文老師掐腰, 對(duì)前面奮筆疾書(shū)的崽子們有那么一丟丟不滿(mǎn)意。

    ……一群小沒(méi)良心的。

    不過(guò)文老師并沒(méi)有氣餒，他走到最有潛力的學(xué)生旁邊。

    果然看見(jiàn)這名學(xué)生正在寫(xiě)字，雖然速度很慢，但她一筆一劃在寫(xiě)字。

    文老師眼中最有潛力的學(xué)生非西西莫屬。

    小女孩正認(rèn)真地寫(xiě)著小作文，她謹(jǐn)記老師上課講過(guò)的話(huà)。

    還給作文加了一個(gè)小標(biāo)題——我的新朋友。

    只看了這一個(gè)標(biāo)題，文老師已經(jīng)滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，不愧是好學(xué)生，上課聽(tīng)講很認(rèn)真呢，知道寫(xiě)作文要加一個(gè)小標(biāo)題。

    文老師接著往下看作文的內(nèi)容。

    “我做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里交了一個(gè)好朋友，她是只小幼龍，和她在一起，我玩得非常開(kāi)心，我好想把她從夢(mèng)見(jiàn)里帶出來(lái)呀~”

    字寫(xiě)的很好，知道用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)斷句，最后那個(gè)波浪號(hào)用的不規(guī)范，但是用來(lái)表達(dá)情感的話(huà)，也是可以的，剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文沒(méi)有那么高的要求，只不過(guò)……

    文老師給西西指出作文里出現(xiàn)的錯(cuò)字，應(yīng)該是夢(mèng)境，而不是夢(mèng)見(jiàn)。

    小女孩用筆頭戳戳臉蛋，歪頭看了眼文老師。

    “老師，我不會(huì)寫(xiě)……”

    其實(shí)她寫(xiě)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有點(diǎn)不太對(duì)勁，但是她不知道這個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě)，所以只能這樣寫(xiě)上。

    授人以魚(yú)，不如授人以漁，比起只教給她學(xué)會(huì)一個(gè)字，文老師決定教給小女孩一個(gè)更好用的方法。

    “如果你碰到不會(huì)寫(xiě)的字，你可以想一下有沒(méi)有別的詞可以代替呀？只要是意思一樣的都可以……”

    西西歪頭想了想，好像想到什么，突然動(dòng)起筆來(lái)。

    把作文里夢(mèng)見(jiàn)的“見(jiàn)”劃掉，在旁邊寫(xiě)上一個(gè)“里”字，把夢(mèng)境改成了夢(mèng)里，這樣就行了，這個(gè)字她會(huì)寫(xiě)的。

    文老師看過(guò)之后，點(diǎn)點(diǎn)頭，真是孺子可教啊。

    總體來(lái)說(shuō)這篇小作文寫(xiě)的不錯(cuò)，除了有一個(gè)錯(cuò)字之外，內(nèi)容也很契合題意，只不過(guò)……這并不是九尾山上發(fā)生的事情吧。

    也沒(méi)有辦法計(jì)較那么多，畢竟已經(jīng)比前面那些崽子們強(qiáng)太多了。

    接下來(lái)是狼崽魏澤寫(xiě)的作文。

    --