正午時(shí)分，陽光明媚，這春日的陽光照得人暖洋洋的，并不顯得有多熱。

    而此時(shí)的云溪小學(xué)cao場(chǎng)上，卻正在進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的籃球比賽后，場(chǎng)上有男有女，似乎是混著編隊(duì)進(jìn)行比試。

    可是，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，竟然不是混編，而是男子隊(duì)對(duì)女子隊(duì)的一場(chǎng)較量。

    場(chǎng)上有兩個(gè)裁判在跟著球隊(duì)一邊跑一邊不時(shí)的吹響口中的哨子，還打著各種裁判手勢(shì)，看起來還挺正規(guī)的模樣。

    在球場(chǎng)邊上的小舞臺(tái)上，放著一張課桌，課桌上放著一塊小黑板，小黑板的左邊寫著“男子隊(duì)”，右邊寫著“女子隊(duì)”。

    黑板前站著七八個(gè)人，一個(gè)個(gè)都是一臉興奮的表情，大概也是第一次看到這樣的比賽吧！

    從小黑板上可以看出，比賽應(yīng)該剛進(jìn)行不久，男子隊(duì)和女子隊(duì)得分都是六分。

    能夠在開場(chǎng)就打平手，可見雙方實(shí)力還真是相差不算太大呢！

    在球場(chǎng)的四周，稀稀落落的站著二十來個(gè)人，他們都是云溪村的籃球愛好者，本來是來練球的，現(xiàn)在卻都帶著笑容樂呵呵的看著場(chǎng)上這場(chǎng)獨(dú)特的比賽。

    原來，這是云溪小學(xué)新來的老師陸望晴提出來的建議。

    剛開始，大家都是在隨意的練球，一邊是男子練，一邊是女子練，后來陸望晴便提議說，這樣隨意的練，對(duì)于技術(shù)的提高幫助不大，不如進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，也看看這些隊(duì)員的真實(shí)水平如何。

    男子隊(duì)就由云歸遠(yuǎn)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，女子隊(duì)就由陸望晴擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。

    男子隊(duì)這邊，有三個(gè)人本來就是云溪村男子籃球隊(duì)的隊(duì)員，女子隊(duì)這邊，也有三個(gè)是云溪村女子籃球隊(duì)的隊(duì)員，然后就各自隨便叫了兩個(gè)人搭配上，各自組成了一支臨時(shí)球隊(duì)。

    在男子隊(duì)這邊，云歸遠(yuǎn)本來就是隊(duì)長(zhǎng)，水平自然不差，不過，其他兩個(gè)球員就不是球隊(duì)的主力，只是普通隊(duì)員而已。

    而女子隊(duì)這邊，上場(chǎng)的三個(gè)，就都是女子籃球隊(duì)的主力隊(duì)員，此消彼長(zhǎng)，水平還真就相差不大了。

    開場(chǎng)才五六分鐘，陸望晴已經(jīng)投了兩個(gè)三分球，得了六分，而云歸遠(yuǎn)也奮勇直追，投了三個(gè)兩分球，因此打成了平手。

    不過，由于剛開始配合，陸望晴與球隊(duì)的配合還不是那么默契，以前球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)是鐘靈，秋子瑤已經(jīng)習(xí)慣了配合鐘靈，所以一旦得到球，就習(xí)慣性的傳給鐘靈，而現(xiàn)在的隊(duì)長(zhǎng)是陸望晴，鐘靈知道自己的水平不如陸望晴，所以就會(huì)配合陸望晴來打。

    整個(gè)籃球場(chǎng)上，就兩個(gè)人顯得比較從容，一個(gè)是云歸遠(yuǎn)，一個(gè)是陸望晴。

    雖然說是對(duì)抗訓(xùn)練，可畢竟不是正規(guī)的比賽，所以無論是爭(zhēng)球還是攔人，雙方也都相對(duì)的比較客氣，并沒真正的拿出那種狠勁來。

    相對(duì)來說，這樣的比賽更像是一場(chǎng)表演秀，男子隊(duì)無論誰得球，最后大都會(huì)傳給云歸遠(yuǎn)，主要讓他來投籃。

    而女子隊(duì)這邊，球員得球都會(huì)傳給秋子瑤或者鐘靈，這是一種習(xí)慣，陸望晴投籃的機(jī)會(huì)其實(shí)不如云歸遠(yuǎn)的多。

    第一節(jié)結(jié)束的時(shí)候，男子隊(duì)得分十六分，女子隊(duì)也不弱，得了十四分，云歸遠(yuǎn)都是兩分球，投中了八個(gè)，而陸望晴則是四個(gè)三分球，一個(gè)兩分球，這三分球的命中率令觀看的人瞠目結(jié)舌。

    在搶球方面，男子隊(duì)確實(shí)占了天生的優(yōu)勢(shì)。

    休息的時(shí)候，男女隊(duì)都集中在一起，云歸遠(yuǎn)比了個(gè)大拇指對(duì)陸望晴說道：

    “陸老師還真是巾幗不讓須眉，這三分球的命中率確實(shí)令人驚訝，你五投四中，這可是百分之八十的命中率啊，幸虧不是百分百，不然這第一節(jié)就是你們領(lǐng)先了。”

    陸望晴一臉慚愧的回答道：

    “哎，沒發(fā)揮好，沒發(fā)揮好，而且我投球雖然命中率不錯(cuò)，可是搶球和過人就差多了，都靠隊(duì)友給我球，才有投籃的機(jī)會(huì)?！?/br>
    “在這一點(diǎn)上，我是真不如你，你的技術(shù)還是挺全面的啊！”

    云歸遠(yuǎn)卻搖搖頭回答道：

    “不行，不行，我基本不敢投三分球，三分線外，我看著籃筐就沒信心，還是要靠近了投才比較有信心，手感也好一些?！?/br>
    這時(shí)候，鐘靈有些沮喪的說道：

    “你們一個(gè)擅長(zhǎng)三分球，一個(gè)擅長(zhǎng)兩分球，而我卻都不擅長(zhǎng)，命中率達(dá)到百分之四十就不錯(cuò)了，就是抓籃板和帶球過人還算不錯(cuò)，只適合做助攻，以后就踏踏實(shí)實(shí)的配合陸老師就好?！?/br>
    說到這兒，她就轉(zhuǎn)頭身邊的隊(duì)友說道：

    “以后你們得球，就不要總是傳給我了，那樣既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了機(jī)會(huì)，只要看陸老師所在的位置方便，就直接傳給她，我和子瑤負(fù)責(zé)幫她攔著人，給她投籃的機(jī)會(huì)，那樣就容易得分了。”

    其他人也在這一節(jié)的比賽中看到了陸望晴投籃的實(shí)力，自然就認(rèn)同了鐘靈的說法，紛紛點(diǎn)頭表示同意。

    這時(shí)候，陸望晴思索片刻后，才接口道：

    “我覺得這樣的配合，還是少了點(diǎn)什么，那就是打籃球的陣型?！?/br>
    “我們應(yīng)該先確認(rèn)好每個(gè)人的位置，然后規(guī)劃好應(yīng)該有的路線和站位，這樣打起來才有章法，免得大家好像都在滿場(chǎng)亂跑，若是遇到有陣型的球隊(duì)，我們的節(jié)奏就會(huì)被對(duì)方打亂，處于被動(dòng)地位，那樣，個(gè)人技術(shù)再好，也都會(huì)被困得死死的，完全發(fā)揮不出來?！?/br>
    云歸遠(yuǎn)驚訝的說道：

    “你還懂得陣型？我們打球就是靠平時(shí)練習(xí)默契了，場(chǎng)上就自由發(fā)揮去打的，從來不懂得什么陣型呢！”

    鐘靈也連連點(diǎn)頭道：

    “是啊，是啊，我們看電視的時(shí)候，就看到教練總是布置一個(gè)什么陣型來改變場(chǎng)上的劣勢(shì)，可是我們完全不懂，就只能隨機(jī)應(yīng)變了?！?/br>
    陸望晴微笑著說道：

    “其實(shí)陣型也沒有那么復(fù)雜，要學(xué)習(xí)陣型，首先就是要確定每個(gè)人的位置，一共是五個(gè)，那就是中鋒，大前鋒，小前鋒，控球后衛(wèi)和得分后衛(wèi)，確定好位置之后，就是熟悉自己的場(chǎng)上該有的路線，無論是進(jìn)攻還是回防，各自都清晰的知道自己應(yīng)該在什么位置?！?/br>
    “有了陣型，進(jìn)攻和防守的速度就會(huì)大大提高，而且場(chǎng)上也不會(huì)亂，現(xiàn)在我就先跟你們說說每個(gè)位置的主要任務(wù)是什么，你們也想一想，自己應(yīng)該打什么位置比較合適，然后就確定下來，到了正式的比賽場(chǎng)上，就不會(huì)像無頭蒼蠅到處亂跑了?！?/br>
    接下來，陸望晴就像一個(gè)教練一般，在小黑板上畫上籃球場(chǎng)的簡(jiǎn)單示意圖，然后把籃球上每個(gè)位置的名稱以及相關(guān)的路線解釋了一番，并把一些常見的陣型及變化都一一講解了一遍。

    本來站在籃球場(chǎng)邊上當(dāng)觀眾的人，也都圍了過來，聽著陸望晴進(jìn)行講解。

    平時(shí)他們打球，那都是自由配合，哪會(huì)懂這些東西，現(xiàn)在聽陸望晴詳細(xì)的講解之后，多多少少都會(huì)明白了一些。

    其中，接受最快的自然是本來就是球隊(duì)隊(duì)員的那些人，他們平時(shí)雖然不懂什么位置和陣型，可是實(shí)際比賽中，常常都暗合了其中的一些陣型，只是沒有一個(gè)明確的概念，也沒有明確的路線，在進(jìn)攻和回防的時(shí)候，效率沒有那么高。

    在這里面，一點(diǎn)就透的就是云歸遠(yuǎn)、鐘靈和秋子瑤三人，他們作為球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)和主力，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，缺乏的就是專業(yè)的理論知識(shí)而已，現(xiàn)在陸望晴就好像捅破了那層窗戶紙，讓他們一下子就進(jìn)入到了另一個(gè)境界，有種醍醐灌頂?shù)母杏X。

    這么一講解，竟然花了近一個(gè)小時(shí)，因?yàn)橹案浇娜寺牭竭@邊有哨聲傳出，因此陸陸續(xù)續(xù)的，竟然有不少路過的村民都走過來看熱鬧了。

    眼看最基本的東西講得也差不多了，陸望晴就微笑著說道：

    “好了，既然現(xiàn)在大家都大體聽明白了，那我們就繼續(xù)剛才的比賽吧！”

    這時(shí)，鐘靈有些疑惑的對(duì)陸望晴說道：

    “我一直覺得，隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)該是場(chǎng)上最重要的人，按道理就應(yīng)該打中鋒，我以前也都是你所說的這個(gè)位置，再不濟(jì)也應(yīng)該是大前鋒或者小前鋒吧，可是從你剛才所說的位置和特長(zhǎng)來看，你打得分后衛(wèi)似乎更適合呢！”

    陸望晴點(diǎn)點(diǎn)頭回答道：

    “是的，搶籃板，在球籃下爭(zhēng)奪的技巧，我就是不如你，所以中鋒的位置，非你莫屬，我們每個(gè)人都要打自己擅長(zhǎng)的位置，才會(huì)發(fā)揮出最強(qiáng)的戰(zhàn)斗力來，隊(duì)長(zhǎng)跟打哪個(gè)位置沒有太大關(guān)系，隊(duì)長(zhǎng)帶給隊(duì)伍的主要是一種精神，比如控球后衛(wèi)就能掌控比賽的節(jié)奏，在有些時(shí)候能將節(jié)奏調(diào)整到適合本隊(duì)的狀態(tài)，也同樣的重要?！?/br>
    說完后，她看向話不多，可是打球的時(shí)候，速度奇快，靈活機(jī)動(dòng)的秋子瑤，含笑說道：

    “子瑤就特別適合小前鋒位置，私下練習(xí)的時(shí)候，我感覺你投籃的命中率其實(shí)也蠻高的，只是到了正式比賽的時(shí)候，你好像對(duì)自己信心不足，所以就習(xí)慣傳給靈兒，其實(shí)，比賽場(chǎng)上，決不能僅僅依靠哪一個(gè)人來投籃的，誰的機(jī)會(huì)最好，誰就投籃，這才是最好的選擇?！?/br>
    說完后，也不等秋子瑤說話就開始安排好每個(gè)人的位置，便對(duì)云歸遠(yuǎn)說道：

    “說得再多，不如實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，來吧，我們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中熟悉一下這些位置，以及運(yùn)動(dòng)起來之后的各種變化，我們一邊打一邊隨時(shí)加強(qiáng)記憶。”

    當(dāng)?shù)诙?jié)比賽開始的時(shí)候，邊上的觀眾竟然已經(jīng)有了四五十個(gè)了。

    人多了，氛圍自然也不一樣了，比賽開始后，一旦有人帶球過人比較好，或者投籃投中的時(shí)候，就會(huì)有人紛紛叫好，就有了一點(diǎn)正式比賽場(chǎng)所擁有的氛圍。

    第二節(jié)和第三節(jié)的比賽，配合依然有些雜亂，每個(gè)人對(duì)自己的位置和路線也不太熟悉，所以沒能發(fā)揮出太大的優(yōu)勢(shì)。

    場(chǎng)上依然像是陸望晴和云歸遠(yuǎn)的投籃比賽一樣，第三節(jié)結(jié)束的時(shí)候，男子隊(duì)得分五十五分，女子對(duì)才四十八分。

    沒辦法，鐘靈搶球再厲害，終究不如男子。

    不過女子隊(duì)的秋子瑤卻也斬獲了八分，算是進(jìn)步比較大的。

    到了第四節(jié)比賽的時(shí)候，女子隊(duì)的配合才稍微變得順暢起來，三大主力配合默契，竟然實(shí)現(xiàn)了反超，到比賽結(jié)束的時(shí)候，居然以七十八分比七十七分險(xiǎn)勝了男子隊(duì)。