經(jīng)過一星期的休養(yǎng)，陸望晴已經(jīng)完全康復(fù)了，云歸遠(yuǎn)則有腿部的骨折還需要繼續(xù)換藥治療。

    秦楓回來(lái)后，就由他來(lái)照顧云歸遠(yuǎn)，陸望晴第二天早上就回學(xué)校了，鐘靈則跟著陸望晴一起去了學(xué)校。

    她現(xiàn)在整天形影不離的跟著陸望晴，已經(jīng)成為陸望晴的跟屁蟲了。

    洪水退去，舊橋已經(jīng)拆除，新橋正在緊鑼密鼓的修建中，來(lái)來(lái)往往的人，就從邊上臨時(shí)搭建的鋼板橋上通行。

    洪災(zāi)過后，政府這一次的辦事效率非常的快速，鄉(xiāng)村公路的修建已經(jīng)開始動(dòng)工，分段承包下去后，隔不遠(yuǎn)就能看到修路人的身影，大多都是附近的村民，看起來(lái)挺熱鬧的。

    陸望晴回到宿舍，感覺幾天不住，都散發(fā)著一股潮濕的味道，她便讓鐘靈生火做飯，自己則去往學(xué)校辦公室，看看學(xué)生的考試成績(jī)，整理一下教學(xué)的各種資料。

    明天就是學(xué)生領(lǐng)成績(jī)單的日子，她也要加緊為學(xué)生做檔案，寫評(píng)語(yǔ)。

    當(dāng)她翻開學(xué)生的成績(jī)時(shí)，不禁露出笑容，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    她只接手了一個(gè)學(xué)期，沒想到幾個(gè)班級(jí)整體的成績(jī)都提高了不少，這是一件值得欣慰的事情，也算是一個(gè)意外的驚喜了。

    這一天，除了吃飯時(shí)間回宿舍外，其他時(shí)間她幾乎都待在辦公室，鐘靈則是除了做飯和洗碗，其他時(shí)間都喜滋滋的獨(dú)自玩電腦。

    當(dāng)天晚上，鐘靈就住在陸望晴的宿舍沒有回去，差不多把這兒當(dāng)成自己家一樣了。

    次日一早，其他老師陸陸續(xù)續(xù)的都來(lái)到了學(xué)校，大家紛紛慰問了陸望晴，看到她已經(jīng)完全康復(fù)，都表示祝賀。

    閑話說完，林校長(zhǎng)就開心的說道：

    “陸老師所帶的科目，學(xué)生成績(jī)提高得很明顯，這是非常值得表?yè)P(yáng)的事?！?/br>
    陸老師當(dāng)即謙虛的回答道：

    “這都是學(xué)生自己用功的結(jié)果，我其實(shí)所起的作用并不大?！?/br>
    林校長(zhǎng)卻搖頭說道：

    “不，應(yīng)該說教學(xué)方法也很重要，一年級(jí)暫且不說，你所帶的五六年級(jí)的英語(yǔ)，他們都學(xué)了五六年了，都不知道用功，為什么你來(lái)了，他們就用功了呢？這一點(diǎn)，你應(yīng)該與大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)?！?/br>
    陸老師連聲拒絕道：

    “我一個(gè)新人，哪有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享，我一直都在向所有老師請(qǐng)教，跟大家學(xué)習(xí)，我的教學(xué)方法，其實(shí)都是跟你們學(xué)的，還能分享什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？從這點(diǎn)來(lái)說，我若是真有一點(diǎn)小小的成績(jī)，那也是在大家的幫助下才取得的。”

    這時(shí)，年齡稍大的李春梅笑著說道：

    “陸老師真是會(huì)說話，你雖然都向我們請(qǐng)教過教學(xué)方法，可是你最終還是按自己的想法來(lái)教學(xué)的，和我們都不一樣，而你的方法確實(shí)要比我們的都好，所以才會(huì)取得不錯(cuò)的效果，就拿五六年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)來(lái)說，以前及格率不足三分之一，平均成績(jī)甚至不到五十分，可是你接手后，僅僅一個(gè)學(xué)期，及格率就超過了三分之二，平均成績(jī)竟然達(dá)到了六十多分，這提高是真的很明顯。”

    朱明亮也接口道：

    “是啊，若不是考試的時(shí)候你受傷不在，是由你自己監(jiān)考的話，我甚至?xí)岩墒遣皇悄阍诮o他們放水了，不然成績(jī)提高哪有這么快的呀？”

    林校長(zhǎng)表情嚴(yán)肅的說道：

    “這兩個(gè)班的英語(yǔ)考試，是我和許建明監(jiān)考的，為了能摸清他們的真實(shí)水平，我們都非常嚴(yán)格，因此，他們的成績(jī)那可是沒有任何水分的?！?/br>
    又高又胖的張德清笑瞇瞇的說道：

    “看到陸老師帶的班級(jí)有這樣的進(jìn)步，我都有些懷疑我們的教學(xué)方式是不是落伍了，跟不上時(shí)代了，不然為什么不曾有過這樣的提升速度呢？”

    一直沒說話的秦玉蘭這時(shí)候才帶著羞愧的表情，低著頭說道：

    “我?guī)У陌嗉?jí)，英語(yǔ)成績(jī)不僅沒提升，反而是整體都有所下降了，陸老師究竟是怎么讓他們提高起來(lái)的呢？”

    林孟莊當(dāng)即說道：

    “現(xiàn)在所有人都在，陸老師就分享一下你的教學(xué)心得吧，我們現(xiàn)在也不是開會(huì)討論這個(gè)問題，就當(dāng)是一次閑聊而已，你就隨意的說說，想必對(duì)于大家來(lái)說，也是能有所借鑒的?！?/br>
    他說完后，其他人都放下了手中的活，安靜的看著陸望晴，等待她講話。

    陸望晴輕笑道：

    “還說不是開會(huì)，你們都這么嚴(yán)肅的看著我，弄得我都有些緊張了?！?/br>
    “我都說了，我一個(gè)新人，都是跟你們請(qǐng)教教學(xué)方法的，如果說有什么教學(xué)心得，那也是跟你們學(xué)習(xí)的?。　?/br>
    教語(yǔ)文的張德清，向來(lái)喜歡看武俠小說，此時(shí)就打趣道：

    “如此說來(lái)，你就像小說中的那些武林高手一樣，是集眾家之所長(zhǎng)，然后經(jīng)過自己的努力又開創(chuàng)了新的武功，如此一來(lái)，自成一派，反而打敗了各派高手了?！?/br>
    向來(lái)不茍言笑的數(shù)學(xué)老師許建明竟然帶著嚴(yán)肅的表情點(diǎn)頭說道：

    “這個(gè)比方倒是挺有道理的?！?/br>
    陸望晴這才淡笑道：

    “好吧，既然你們都這樣說了，那我就說一點(diǎn)自己不成熟的心得，要是說得不對(duì)，你們可要幫我糾正一下?！?/br>
    說到這兒，陸望晴稍作停頓，思索片刻后才開口說道：

    “說到提升快，我認(rèn)為最根本的原因就是他們之前的起點(diǎn)太低，有著很大的提升空間，所以才會(huì)有這樣的效果，你們所教的科目，大多都已經(jīng)達(dá)到了不錯(cuò)的水平，再想提升就困難多了?！?/br>
    “我?guī)麄兊臅r(shí)候，平均分不到五十分，現(xiàn)在過了及格線，也不過提升了十幾分，而他們的語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)成績(jī)，本來(lái)就已經(jīng)超過及格線的，再往上提升自然就不容易了?！?/br>
    李春梅搖頭道：

    “英語(yǔ)和語(yǔ)文數(shù)學(xué)不一樣，整體的水平都低，也一直是一個(gè)教學(xué)難題，雖然市面上有那么多千奇百怪的提升英語(yǔ)成績(jī)的書，但實(shí)際上都沒多少效果，畢竟不管什么辦法，終究都離不開背和說，可是，在這樣的語(yǔ)境中就算會(huì)背了，又有幾人會(huì)沒事說英語(yǔ)呢？”

    “所以啊，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，看起來(lái)提升空間很大，可是實(shí)際教學(xué)中，要提高也還是很困難的，在這一點(diǎn)上，秦老師就深有體會(huì)，我看她上課那么用心，講得也很詳細(xì)，可是，效果卻一直不盡人意，反而是一年比一年下降，年級(jí)越高成績(jī)就越差了?！?/br>
    陸望晴想了想，就帶著沉思的表情說道：

    “我個(gè)人是這樣想的，就像陸游有句詩(shī)所說的那樣，‘汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外’，教學(xué)生也是這樣，課本知識(shí)的教學(xué)固然重要，可是更重要的還是要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，有句話不是叫‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’嗎？我就是想讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。”

    “當(dāng)初看到他們的英語(yǔ)成績(jī)，我就覺得繼續(xù)教學(xué)課本知識(shí)，效果肯定不好，所以就想辦法改變了思路?！?/br>
    “我不會(huì)刻意的要求他們背單詞，對(duì)于聽寫和默寫也沒有任何要求，能寫就寫，不能寫的不寫也沒關(guān)系，我不會(huì)批評(píng)他們，我就是每堂課讓大家都開口說英語(yǔ)，說的都是一些日常用語(yǔ)，而且不要求他們會(huì)寫，也不要求說得有多準(zhǔn)確，只要勉強(qiáng)能聽懂就行，敢于開口的，我都會(huì)夸獎(jiǎng)他們。”

    “在我看來(lái)，這就是一種放松式的教學(xué)方法，不給學(xué)生壓力，就帶著玩的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒事開口說幾句口語(yǔ)就好了，就像讓文盲學(xué)講話一樣，不需要會(huì)寫，只要會(huì)說常用的口語(yǔ)就行。”

    “可是，說著，說著，他們自己也養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是沒事的時(shí)候去查一查說過的那些單詞是怎么寫的，不知不覺間，竟然反而增加了單詞量，所以就有所提升了，不過，能達(dá)到這個(gè)水平，再想提升就不容易了，不管哪個(gè)科目，要想學(xué)好，終究還是需要花功夫的。”

    聽完陸望晴的話，林孟莊點(diǎn)頭道：

    “這想法就很好，這句‘工夫在詩(shī)外’，確實(shí)值得我們?nèi)ズ煤玫南胍幌?，就像一個(gè)寫文章的人，用詞造句固然重要，可是更重要的還是文章的內(nèi)涵，要想寫出好文章，還是需要有一定的閱歷，對(duì)生活有深刻的感悟，才能寫得出來(lái)?！?/br>
    “教學(xué)應(yīng)該也是這樣，光是講得好還不夠，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，你講得再好，學(xué)生不愿意聽，那就出不了效果，所以啊，我覺得我們當(dāng)老師的還是要多花點(diǎn)心思了解一下學(xué)生的想法，然后用他們喜歡的方式去講課，讓教與學(xué)能真正的互動(dòng)起來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的效果才能達(dá)到事半功倍。”

    這時(shí)，張德清笑著說道：

    “要說與學(xué)生的互動(dòng)，我覺得還是朱明亮老師做得最好，他的課堂算是我們學(xué)校最活躍的了?！?/br>
    林孟莊淡笑道：

    “朱老師的課堂啊，確實(shí)是很活躍，不過太活躍了也不太好，凡事都有一個(gè)度，還是適度活躍就好。”

    許建明建議道：

    “我覺得該活躍的時(shí)候，確實(shí)可以適度活躍一下課堂，但是做老師的，還是需要有很好的控堂能力才行，就是該放的時(shí)候放一下，該收的時(shí)候能收得回來(lái)，不然就會(huì)形成老師講老師的，學(xué)生都忙著聊天去了，沒人聽課就不好了?！?/br>
    一聽這話，幾人都下意識(shí)的看向了秦玉蘭，秦玉蘭不由自主的紅著臉低下頭去，她長(zhǎng)著一張可愛的娃娃臉，學(xué)生倒是都挺喜歡上她的課，沒有任何壓力，她的課堂，大多數(shù)都處于失控狀態(tài)，她講她的課，不少學(xué)生各玩各的，只有少部分愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在認(rèn)真聽課。

    林孟莊點(diǎn)頭道：

    “這確實(shí)是一個(gè)問題，秦老師以后就學(xué)習(xí)一下陸老師的教學(xué)方式，說不定也能有很好的效果呢！”

    陸望晴表情認(rèn)真的說道：

    “秦老師的課其實(shí)講得很認(rèn)真，很仔細(xì)，也是很好的，這一點(diǎn)我就要向秦老師學(xué)習(xí)，至于說控堂能力，這應(yīng)該是性格原因，秦老師很可愛，很善良，不會(huì)板起臉來(lái)對(duì)學(xué)生，也不會(huì)大聲的批評(píng)學(xué)生，所以學(xué)生不怕她?！?/br>
    “我覺得在這樣的課堂，就需要班干部起到該有的作用，一來(lái)要起到帶頭維護(hù)班級(jí)紀(jì)律的作用，二來(lái)也要輔助老師一起監(jiān)督那幾個(gè)帶頭違反紀(jì)律的人，再加上班主任老師的敲打，慢慢的應(yīng)該就能轉(zhuǎn)變過來(lái)了?！?/br>
    大家就像閑聊一樣的說了一會(huì)話，不知不覺已經(jīng)快到九點(diǎn)，很多學(xué)生都已經(jīng)來(lái)到班級(jí)或者cao場(chǎng)上，幾天不見，一個(gè)個(gè)打打鬧鬧的，好不熱鬧，林校長(zhǎng)就站起身來(lái)說道：

    “好了，那今天就聊到這兒，大家都到各自的班級(jí)去發(fā)放成績(jī)單，然后安排打掃一下衛(wèi)生吧！”