“對不起?！蹦阌昵忧拥?，“下次的課，我保證不發(fā)呆了，這兩題你教教我唄。”

    鄭斌無奈地點點頭，接過紙筆。另一桌上的陳玉林也湊了過來，說，“也教教我吧，我倒是沒走神，可是也沒聽懂。”

    陳玉林是莫筱雨的同班同學，成績和筱雨不相上下，可謂難兄難弟。所以爸媽急得也把她塞進了補習社。

    鄭斌于是讓兩個女孩兒聽仔細了，自己耐心地從頭到底講了一遍。陳玉林琢磨琢磨，倒是慢慢想明白了，露出了恍然大悟的表情。

    可筱雨還鉆在牛角鉆里，怎么想也沒個出路。無奈，鄭斌只得教了一遍又一遍，直教得一旁的陳玉林說自己“耳朵都要起繭子了”，莫筱雨才醍醐灌頂地明白了過來！

    有鄭斌這個學霸在，等于又多了個老師。況且佳學社的水平對兩個女孩兒而言實在高了點兒。

    于是每每補習班下課后，陳玉林也總會主動湊上來，和莫筱雨一起向鄭斌討教。

    ……

    有一天下課，其他學生陸陸續(xù)續(xù)都走了。他們三人還湊在一起討論題目。

    鄭斌講了一遍，陳玉林明白了，自己在草稿紙上算了起來?？伤阒阒?，遇到了一個小問題，她抬頭剛想求教鄭斌，卻哭笑不得地看見鄭斌還在和莫筱雨“搏斗”——

    他還在對莫筱雨講解上一個環(huán)節(jié)的問題，好似已經講了兩遍了，莫筱雨還是一臉茫然。

    “行行行，我再給你講一遍……”鄭斌燥得挽起袖子，正欲給筱雨說第三遍，陳玉林卻不耐煩地插嘴進去，說道，“莫筱雨沒想明白呢，讓她自己在紙上算一算再說唄。鄭斌，你先幫我看看這個，驗算時我遇到這個問題，怎么算也過不去啊……”

    說罷，陳玉林把莫筱雨面前的卷子旁邊推了推，遞上自己的草稿紙。

    莫筱雨倒也無所謂，可鄭斌卻不樂意了。他皺著眉頭說，“你自己先多算幾遍唄。等我和筱雨說明白了，再來看你的！”

    說罷，他利索地推開了陳玉林的草稿紙，把臉整個兒轉向莫筱雨，又正兒八經地開講了。

    這回，莫筱雨總算聽懂了，也很快算出了答案。只見她急得滿頭大汗，卻也對自己好不容易得出的正確答案欣喜若狂。

    鄭斌這個老師也長長地嘆一口氣，他正收拾文具也準備走人，莫筱雨叫住他，說，“哎，之前陳玉林說遇到驗算的問題，要請教你呢?！?/br>
    鄭斌這才想起來，扭頭看著陳玉林，見陳玉林的臉色不算好看，但還是笑了笑，說，“不用了，我自己多算了幾遍，發(fā)現(xiàn)是自己算錯了?！?/br>
    ……

    那之后，他們三人依舊隔三差五來佳學社補習，也常常在下課后討論題目。

    陳玉林越發(fā)覺得，鄭斌對莫筱雨特別好，好似他的主要目的就是教會莫筱雨，而自己只是順帶的。

    這讓陳玉林心里總覺得，不太舒服。有一次，陳玉林又冷眼看鄭斌教了莫筱雨一次又一次，她鼓著腮幫子嘟囔了一句，“鄭斌，你對莫筱雨可真耐心啊?！?/br>
    鄭斌不以為然道，“那是啊，我和筱雨畢竟從初中就認識了。我們倆是老朋友了?！?/br>
    其實以鄭斌的聰明，他當然看出了陳玉林的酸味兒。只是他覺得，這種小女孩兒的心態(tài)真是太奇怪了！

    他對莫筱雨耐心，他更照顧莫筱雨一些，不是理所當然的事情嗎？如果她陳玉林不是莫筱雨的同班同學，他才沒時間沒心情輔導她學習呢！

    看在筱雨的份兒上幫助她，已經是一種情分了，可為什么這個叫陳玉林的姑娘卻不知足呢？

    這種覺得全世界都該圍著自己轉的女孩兒，哪怕長得也眉清目秀，但鄭斌并不喜歡。相比之下，嗯，反正鄭斌覺得，莫筱雨可愛多了呢！

    ……

    鄭斌原以為，不用去理會陳玉林莫名其妙的酸味兒，讓她自己消化消化便好。

    直到有一天，好哥們許巍忽然發(fā)微信給他，神神秘秘地問他，“天吶鄭斌，我聽其他同學說，你和莫筱雨現(xiàn)在好上了？”

    “什么？”鄭斌大吃一驚。

    第33章 緋聞風波 中

    原來，事情源于白天的市一高中返校日。

    莫筱雨由于成績不佳，屬于班上老師的重點關照對象。所以她對于假期作業(yè)總是格外矜矜業(yè)業(yè)。

    這天的返校日，老師choucha了不少同學的作業(yè)，狠狠訓斥了幾個成績不錯的卻過于放松。隨即把作業(yè)寫得干干凈凈，還超額完成的莫筱雨樹成了榜樣。

    其實莫筱雨并不常收到表揚，一時之間心花怒放，激動地臉蛋兒都紅了起來。

    她甚至偷偷地在桌肚底下拿出手機，給鄭斌發(fā)了條感謝的微信——畢竟那些作業(yè)能順利完成，鄭斌的功勞不小。

    陳玉林卻是遲到了，她支支吾吾地站在教室門口，解釋自己睡過了頭，隨即又垂著腦袋說，“早上出來得太匆忙，所以我的作業(yè)……忘在了家里，沒帶過來?！?/br>
    陳玉林的成績和莫筱雨不相上下，甚至更差一些。況且她還缺了莫筱雨傻乎乎的那股勤奮勁兒，所以老師素來不太喜歡她。

    在老師眼里，她的‘忘帶’等同于‘沒做’，于是老師劈頭蓋臉地罵了她一頓，把她樹成了反面典型。

    老師說，“寫作業(yè)的態(tài)度和你的成績是息息相關的，你們看看陳玉林就知道了……”

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