許陶然從手機(jī)里抬頭，大而黑亮的眼睛，此時(shí)淡去了些微機(jī)敏，憑添了幾許的可親，越顯得粉白的臉蛋嬌而憨，轉(zhuǎn)瞬即逝。

    “噢，我叫馮煥然?！蹦莻€(gè)男孩子不自覺調(diào)整了下站姿，手足似乎怎么安置都不得法。

    許陶然摁熄手機(jī)，聊天頁(yè)面隱去，很鎮(zhèn)定地扯謊，“我有男朋友了?！?/br>
    “你什么時(shí)候談戀愛了？我怎么不知道？和誰(shuí)??？”柳夢(mèng)第沒跟上節(jié)奏，她也算跟許陶然形影不離一個(gè)月了，從未聽她說戀愛、對(duì)象，更不見她和誰(shuí)煲過電話粥。

    馮煥然先是一愣，隨后笑，“那不好意思，打擾了，再見。”

    只剩兩人，柳夢(mèng)第沒再?zèng)]臉色地追問，眼睛里的好奇就掩不住。許陶然抿住嘴，意識(shí)決定存在的事，沒法說。

    許鶴苓的畫和那些特邀作品，都在展廳靠前的部分。

    每個(gè)作品前都有人駐足，單單某幅畫前，人格外多些。

    許陶然稍仰脖張望，視線在人叢里撞到李依依時(shí)，有點(diǎn)意外，又像是合乎心理準(zhǔn)備的失望，她能說會(huì)道，張口閉口都是叁個(gè)字“許老師?！?/br>
    她明白了，李依依賣力在介紹許鶴苓的作品。

    不得不承認(rèn)，李依依很能掌握大眾間的傳播密碼，玩起了許多年前的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)?！蠋煹睦蠋煹睦蠋煹睦蠋熓钦l(shuí)，各專業(yè)學(xué)生的師承基本上都能追溯到張大千、聞一多、錢學(xué)森這類一流人物身上。

    面對(duì)普通人，把許鶴苓的作品往師祖爺那掛靠，這比費(fèi)口舌指點(diǎn)構(gòu)圖、技法、境界討巧多啦。

    當(dāng)然，許陶然認(rèn)為這樣介紹她爸爸的畫，很庸俗。

    倒是好奇許鶴苓知道了會(huì)怎么想？他看異性的濾鏡是什么？顏值、才干還是對(duì)自己的殷勤？

    *

    大學(xué)英語(yǔ)課上，老師布置了兩周后的作業(yè)，要求小組合作完成一個(gè)情景劇，可以自己寫劇本，也可以直接改童話或戲劇，在課堂呈現(xiàn)時(shí)，要確保每個(gè)人都有臺(tái)詞。

    柳夢(mèng)第著慌了，“然然，我口語(yǔ)不行，這次作業(yè)我肯定得不到高分，要不這次我們不一組了，我找和其他只求過的同學(xué)一組吧?！?/br>
    “不是有兩周的準(zhǔn)備時(shí)間么？中間還有國(guó)慶，我們?cè)琰c(diǎn)敲定劇本，你多背背。”許陶然覺得柳夢(mèng)第有時(shí)太不自信，畏縮成性，“你這次放棄了，意味放棄了整個(gè)大一的獎(jiǎng)學(xué)金和以后的保研申請(qǐng)，去年學(xué)校就改規(guī)定不許重修刷績(jī)點(diǎn)，你可要想清楚。”

    柳夢(mèng)第動(dòng)搖，可是上了高中后，除了上課簡(jiǎn)短地回答問題，她幾乎沒用英語(yǔ)交流過，心理障礙，一時(shí)難以突破。

    許陶然繼續(xù)鼓勵(lì)，“你下功夫準(zhǔn)備了老師和同學(xué)是能看出來的，老師判分有時(shí)不是取決于你做得好不好，而是有沒有用心，態(tài)度認(rèn)不認(rèn)真?！?/br>
    “嗨?！鄙砗筝p巧的腳步聲追上她們，“同學(xué)，可以同你們一組么？”

    兩人停步側(cè)身，面前的人眼熟。

    那個(gè)男孩子笑，“不記得我啦，我是馮煥然啊！上次畫展的那個(gè)，我也選了這個(gè)老師的英語(yǔ)課。

    你們找到組員了么？沒有的話可不可以算上我？我參加過英語(yǔ)演講大賽，得過省一等獎(jiǎng)，在組里或許會(huì)是個(gè)用的人?！?/br>
    不說柳夢(mèng)第喜得急搓搓的，各種手腳小動(dòng)作暗暗攛掇許陶然答應(yīng)，他有這樣的水平，許陶然也愿意與他同組。

    建好群，馮煥然最是積極，不斷提出想法，中外的神話、寓言、傳奇、喜劇、詩(shī)歌、小說，哪一種比較能讓大家眼前一亮。

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