之前給他們上課的都是替身紙人，他們并不確定現(xiàn)在站在臺(tái)上的是誰(shuí)。幾秒鐘過(guò)去，見魏澤沒(méi)有就地消失，這個(gè)班的新生們便明白今天是抽到了“真老師”，這讓他們立刻像是一群看到餌食的金魚那樣沸騰起來(lái)，當(dāng)即一擁而上，將魏澤團(tuán)團(tuán)圍在中間。

    “魏老師，你看一眼我的作業(yè)…”

    “老師，你上節(jié)課講的金行符號(hào)，有一個(gè)地方我想問(wèn)一下…”

    “老師我先來(lái)的！”

    還是熟悉的配方還是熟悉的味道，只不過(guò)這次面對(duì)的人增加到了一百多個(gè)。魏澤對(duì)此也是深表無(wú)奈，只能按照原來(lái)那樣揮手：“一個(gè)一個(gè)來(lái)，別急，我都會(huì)解答的，實(shí)在不行先去找后面白橈助教也行…”

    無(wú)論得了多少靈力值，這課到底還是得靠自己講啊...他心里嘆了口氣。也是，不管怎么說(shuō)，這才是老師的本職工作，其它都是虛的。

    ……

    而在同時(shí)，除了魏澤真身所在的這一個(gè)班以外，其它教室此時(shí)上演的卻是另外一番景象。

    在下課鈴打響的一瞬間，講臺(tái)上的“魏澤”身上便瞬時(shí)蒸騰起了奇特的白煙，就在臺(tái)下學(xué)生們的注視中，他的身形憑空消失在這氤氳里——實(shí)際上，是那身姿瞬時(shí)化作了一張畫有奇特符號(hào)的紙片，在煙氣中無(wú)火自燃，化作青煙彌散。

    這場(chǎng)面一出，新生們也就知道今天是又沒(méi)抽到好卡，頓時(shí)就聽一片遺憾聲從座位間滾了出來(lái)。

    不過(guò)這番情景他們倒也不是第一次見了。要答疑的學(xué)生們?nèi)允菑母髯宰婚g起了身，只是沒(méi)有擁向講臺(tái)，而是走到了肖游宇所在的最后一排——當(dāng)老師不在的時(shí)候，便是由助教來(lái)承擔(dān)基礎(chǔ)答疑的工作。

    原本還在專注于自己作業(yè)的肖游宇這時(shí)也抬起了頭來(lái)，就看幾秒鐘的功夫，這幫新生已經(jīng)在他面前排起了長(zhǎng)隊(duì)。

    第一個(gè)新生在他面前攤開筆記本，指著其中一出：“肖學(xué)長(zhǎng)，這塊這個(gè)連接的處理思路是什么??？我沒(méi)太搞懂…”

    肖游宇看過(guò)一眼，拿起筆在上面劃了一道：“整體是木行，上面一個(gè)雙勾，下面一個(gè)叉腳，那中間只需要?jiǎng)澾^(guò)來(lái)一筆，很顯然就該用井字符膽連接…”

    新生聽得一愣：“為什么是井字連接？”

    肖游宇也是一愣：“這還有為什么嗎？”

    “…….”

    第一個(gè)答疑新生抽著嘴角告退，第二個(gè)人趕忙頂上，將作業(yè)擺到他面前。

    “學(xué)長(zhǎng)學(xué)長(zhǎng)，我這個(gè)基礎(chǔ)陣腳老是沒(méi)法和陣眼的靈力連通，試了好幾次都是這樣，你當(dāng)時(shí)遇到這種問(wèn)題怎么解決的??？”

    肖游宇撓撓頭：“我沒(méi)遇到過(guò)這種問(wèn)題…”

    “……”

    第二個(gè)人灰頭土臉地收回自己的作業(yè)，跑去隔壁班找其它助教去了。但這不妨礙第三個(gè)人繼續(xù)上前。

    “學(xué)長(zhǎng)，我其他都學(xué)的差不多了，就是這個(gè)基本組成下的‘敕令’、‘雷令’還搞不太清楚…這兩個(gè)有什么區(qū)別??？”

    “都是做指向作用的，區(qū)別不大，根據(jù)使用場(chǎng)景不同選擇性用就行。”

    “那…怎么選擇??？”

    “看感覺(jué)?！?/br>
    “……”

    類似對(duì)話重復(fù)十?dāng)?shù)次，眼見著前面排隊(duì)的學(xué)生一個(gè)個(gè)拿著作業(yè)扶額離開，最后一個(gè)終于該輪到楚云衣了。

    第163章 符篆助教肖學(xué)長(zhǎng)

    楚云衣有些忐忑地抱著自己的那份作業(yè)，站在后面看著。她座位偏里，剛才起身慢了點(diǎn)，又礙于禮貌不好意思爭(zhēng)搶，便就被擠到了最后一個(gè)。

    而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，她自然也就目睹了答疑的全程，看著前面的同學(xué)答疑答到懷疑人生，她心里也就跟著打起鼓來(lái)了。

    看起來(lái)，現(xiàn)在這位學(xué)長(zhǎng)狀態(tài)似乎不太對(duì)啊，這一臉心累的表情是怎么回事…

    這就是昆侖大學(xué)首屆學(xué)生的水平么？?jī)H僅是在這里學(xué)了一年，思維模式好像都跟自己這批新生不一樣了。

    連只大她一屆的學(xué)長(zhǎng)都有這種水平，難怪魏老師幾乎不會(huì)親自下場(chǎng)…

    算了，直接答疑完速戰(zhàn)速?zèng)Q，只要能學(xué)到東西、別給學(xué)長(zhǎng)和老師留下不好的印象就行了。

    楚云衣拍著胸口調(diào)整心態(tài)，看著前面一個(gè)人答疑完，這才緩步走到肖游宇面前，深吸一口氣，將手上那橫一道豎一道的作業(yè)放到桌上。

    “肖學(xué)長(zhǎng)，我這個(gè)雙星陣的陣腳組合好像有點(diǎn)問(wèn)題，靈力運(yùn)行不是特別通暢，你可以幫忙看看是哪里有問(wèn)題嗎？”

    肖游宇將她那張黃紙挪過(guò)來(lái)，掃過(guò)一眼：“整個(gè)陣腳全是問(wèn)題。令字筆畫畫得太亂了，連結(jié)很多都是無(wú)效的。”

    楚云衣緊張了，勉力繃著表情道：“那…這該怎么改?。俊?/br>
    “我建議你…”肖游宇想了想，“擦了重畫?！?/br>
    “……”楚云衣似乎聽到了什么東西裂開的聲音，站在那欲哭無(wú)淚，“可是…我不知道具體該怎么畫啊？”

    “這種基礎(chǔ)模型，魏老師應(yīng)該都講過(guò)吧…”肖游宇扶額重嘆一聲，但還是拿起了一邊自己的墨筆，“算了，我現(xiàn)在給你現(xiàn)畫一個(gè)吧，你看著點(diǎn)?！?/br>
    “啊…好的！那就太感謝學(xué)長(zhǎng)了！”

    楚云衣連連點(diǎn)頭，趕緊整理好表情湊上前去。眼見著肖游宇拿筆蘸好了靈墨，她是一點(diǎn)都不敢耽擱，就貼在肖游宇旁邊看著他畫。

    過(guò)程中她極其專注，不再注意提胸抬頭、不再思考表情管理，甚至發(fā)型亂了她都沒(méi)太注意，只是站在旁邊歪著頭看著那一筆一劃，披散的長(zhǎng)發(fā)從她肩上垂下來(lái)，掃過(guò)那只抓著著墨筆的手臂，發(fā)絲間隱約散發(fā)出柔軟的香氣，似乎還伴隨著女孩呼吸的溫?zé)帷?/br>
    肖游宇一手把她扒拉開：“你頭發(fā)擋到我了。”

    “哦哦…抱歉?！背埔纶s緊直起身，一手把頭發(fā)扎起來(lái)。

    “別靠我那么近。如果不是聯(lián)合畫陣，有其它的靈力源進(jìn)入陣法范圍內(nèi)，會(huì)影響靈力運(yùn)轉(zhuǎn)的。”

    “呃…好。”楚云衣讓開位置。

    “還有，你噴香水了吧？以后畫符前最好別用這種東西。那里面添加的草木成分可能會(huì)干擾到周圍指向的屬性。”

    “…對(duì)不起?！背埔碌皖^認(rèn)錯(cuò)。

    “沒(méi)什么，以后注意就行?！?/br>
    說(shuō)話間，肖游宇已經(jīng)畫完了最后一筆，將樣例遞給楚云衣，順便掃了一眼她后面，有些頭疼似的揉著額頭，“沒(méi)別人要答疑了吧？”

    “應(yīng)該沒(méi)有了?！背埔聫乃掷锝舆^(guò)畫好的基礎(chǔ)陣，有些遲疑道，“那我自己先下去看看…如果有什么問(wèn)題，可以再找你問(wèn)么？”

    “再說(shuō)吧，下節(jié)我也有課了?！?/br>
    肖游宇說(shuō)著，手上已經(jīng)迅速收拾起東西，將桌上那畫了一半的聚靈紙收進(jìn)包里，背在背上走出了教室外。剛出教室門，他就禁不住抬手捏了捏眉心，感覺(jué)有點(diǎn)缺氧。

    他今天也是第一次來(lái)當(dāng)助教，本來(lái)還只是嘗個(gè)新鮮。但這一番講下來(lái)，只覺(jué)得比他自己上課都累。

    要不還是換個(gè)掙學(xué)分的方式吧…他放下扶額的手，徑直走過(guò)走廊來(lái)到最末的教室內(nèi)，推開門走了進(jìn)去，就看魏澤和幾名符修專業(yè)同學(xué)已經(jīng)到場(chǎng)，都在做課前準(zhǔn)備了。

    ——專業(yè)分流以后，課程專業(yè)性和針對(duì)性都要更強(qiáng)，不再能像基礎(chǔ)部分那樣用紙人復(fù)制粘貼了。好在大二以后實(shí)踐占比進(jìn)一步加大，每個(gè)專業(yè)上課的課時(shí)數(shù)并不算多，于是魏澤也就都親自教了。

    此時(shí)他正在講臺(tái)上翻著教案，看見肖游宇進(jìn)來(lái)，便停下了手上的動(dòng)作朝他投去一眼：“我聽三班的人反映了，說(shuō)助教答疑效果不好?！?/br>
    “……”肖游宇當(dāng)頭挨一記點(diǎn)名批評(píng)，臉色也有了幾分尷尬，“我都按我思路給他們講了啊…”

    “你覺(jué)得我為什么讓你去當(dāng)助教？”魏澤慢悠悠地道，“不要‘按你思路’，答疑是為了讓新生理解的，要站在他們的立場(chǎng)上去考慮，而不是你的個(gè)人表演。”

    肖游宇不說(shuō)話了。

    “助教是這樣，學(xué)生會(huì)長(zhǎng)是這樣，以后進(jìn)了研究所更是這樣。我并非讓你放棄你的個(gè)性，如果覺(jué)得確實(shí)不行，可以把助教的位置讓給別的同學(xué)。但除此之外，你得學(xué)會(huì)負(fù)起責(zé)任來(lái)了?！?/br>
    魏澤不慍不火地說(shuō)完，也不再多講，只翻開了講臺(tái)上的第二本教案：“好了，不耽誤時(shí)間，先開始這節(jié)課的內(nèi)容吧，關(guān)于單字咒語(yǔ)催發(fā)符咒的方式…”

    ……

    與此同時(shí)，云深不知處內(nèi)，走出教學(xué)樓的新生們又開始了劍術(shù)基礎(chǔ)的修行。

    一股股的勁力從最外層的cao練平臺(tái)上擴(kuò)散開來(lái)，一百余名新生拿著自己的靈劍，將靈力全然灌注其中，立定于地，劈砍斬切招式連出，帶起層層的勢(shì)風(fēng)掃過(guò)平臺(tái)。

    而就在他們的上方，一襲青衣的上官雨凝正將那柄“鏡華”長(zhǎng)劍負(fù)于身后，飄身于他們頂頭的半空中，清脆的聲音從天而降，回蕩在整個(gè)平臺(tái)上。

    “一式，直劈…起！”

    “三式，側(cè)斬…起！”

    “五式…”

    她一邊朗聲發(fā)著口令，一邊注視著學(xué)生們的動(dòng)作，將那一舉一動(dòng)盡收眼底。

    自從召來(lái)王畫皮以后，絕大部分的課程都已經(jīng)可以用紙人替代，唯有這劍術(shù)基礎(chǔ)是個(gè)例外。畢竟這一門課基本沒(méi)有理論，從上手開始便是運(yùn)用與練習(xí)，每個(gè)人面對(duì)的問(wèn)題都不一樣，一旦使錯(cuò)力還有傷及自身的可能，必須得老師親自盯著。

    不過(guò)好在上官雨凝這個(gè)老師執(zhí)行力爆棚，一天從早上到晚、把同樣的東西教六遍照樣不嫌累。再加上云深不知處作為福地，時(shí)間流速比現(xiàn)實(shí)要慢不少，因此目前課時(shí)安排并沒(méi)有出什么問(wèn)題。

    ——一般情況下是如此，但今天她指導(dǎo)的時(shí)候，口令與動(dòng)作較往常卻顯得有點(diǎn)遲疑。

    第164章 執(zhí)劍之人

    雖然學(xué)生們都沒(méi)有覺(jué)察到，但如果魏澤在這里，就能看出上官雨凝今天在授課時(shí)，較平常明顯有些心不在焉。

    雖然教課的內(nèi)容依舊不差，然而一旦學(xué)生們開始休息，她便始終在張望著四周的平臺(tái)，同時(shí)調(diào)動(dòng)神識(shí)，挨個(gè)掃過(guò)福地內(nèi)的各個(gè)“浮島”平臺(tái)。

    有靈體活動(dòng)的跡象…是本該被封的妖魂！

    盡管外圍的活體小妖已經(jīng)基本被第一屆學(xué)生們清了個(gè)干凈，但云深不知處中的地域何止萬(wàn)千，靠?jī)?nèi)里的“浮島”上仍有著存在著少量妖類——大多妖魔都已經(jīng)被滅去了rou身，只余魂魄被封于地內(nèi)，除此之外，還有部分被殺小妖的殘魂在四處飄散。

    原本他們?cè)缭摮良?，但現(xiàn)在課上了一半，他們卻突然開始蠢蠢欲動(dòng)了。

    ——隨著云深不知處內(nèi)一塊塊地域被化為校園建筑，這塊福地與昆侖大學(xué)校園之間的聯(lián)系也在逐漸加強(qiáng)，受現(xiàn)實(shí)中靈氣復(fù)蘇的影響也就越來(lái)越明顯，這妖魂的活動(dòng)就是最好的證明。

    擁有上官氏封印的福地內(nèi)尚如此，那么世間其它的地域…會(huì)怎么樣？

    她下意識(shí)摸了摸胸口，識(shí)海運(yùn)轉(zhuǎn)間依舊能感受到妖力詛咒的存在，這也就意味著，包括“鬼車”在內(nèi)，當(dāng)初的那一批妖王依舊存活于世，以常人察覺(jué)不到的方式存在——就像上次魏澤所面對(duì)的蠃魚一樣。

    從暑假以來(lái)她就一直沉浸在這種心情當(dāng)中，近來(lái)更是愈加焦慮——對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，靈氣復(fù)蘇是機(jī)遇。然而在上官雨凝看來(lái)，這無(wú)異于是一顆定時(shí)炸彈。

    雖說(shuō)在此傳授劍道便是在培養(yǎng)未來(lái)對(duì)抗妖魔的戰(zhàn)力、而昆侖學(xué)子的進(jìn)步速度同樣讓人欣慰。但如今復(fù)蘇征兆已經(jīng)出現(xiàn)，妖魔亂世隨時(shí)開啟，說(shuō)不定當(dāng)初的仇敵也在其中。而現(xiàn)今的修仙者當(dāng)中，卻仍未出現(xiàn)真正能代替她、履行斬妖人職責(zé)的存在……

    難道真只能如魏大人所說(shuō)的那樣，慢慢等了么？

    若是換了其他人，可能就此接受了。但身為一名斬妖人，從執(zhí)劍的那一天起，她的信條便是守衛(wèi)世間。

    現(xiàn)在亂潮將起，她自己無(wú)法出手，也沒(méi)有一個(gè)值得信賴的親信替她履行職責(zé)，這讓她不能不擔(dān)憂。

    思索之間，隱約的妖力波動(dòng)再度傳入識(shí)海。上官雨凝從思緒當(dāng)中抽出神來(lái)，轉(zhuǎn)而再度注意起福地內(nèi)妖魂活動(dòng)的情況。

    由于殘留封印的緣故，這一陣妖力波動(dòng)相當(dāng)微弱，還不足產(chǎn)生rou眼可見的影響，在此修煉的學(xué)生們自然也就無(wú)以覺(jué)察。

    但對(duì)于一位圣人級(jí)別的斬妖人來(lái)說(shuō)，這跡象便再明顯不過(guò)了。

    上官雨凝緊了緊背后的長(zhǎng)劍，強(qiáng)橫的神識(shí)擴(kuò)散開來(lái)，將遠(yuǎn)處封印數(shù)個(gè)平臺(tái)全然籠罩在內(nèi)。而后她眼神一凜，溢出的神念猛然發(fā)力，就覺(jué)那幾個(gè)平臺(tái)內(nèi)的妖魂波動(dòng)一滯、如同被扼住喉嚨般，活動(dòng)戛然而止。

    感受到封印再度沉寂，上官雨凝這才收回目光，重新看向面前的新生們：他們依舊在專注地練著劍，絲毫沒(méi)有覺(jué)察到周遭的這一番變化。