全隊(duì)的其他正常人：“……”

    顧鐸：“……”

    傳說(shuō)有個(gè)教派的神曾經(jīng)講過(guò), 他的信徒只需要救贖那些有救的人就行, 實(shí)在沒(méi)救的還是算了，沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間。

    顧鐸深以為然，二話不說(shuō)把藍(lán)毛從隊(duì)友序列拉進(jìn)攻擊范圍，上下左右各開(kāi)一門(mén)炮，讓這二貨領(lǐng)略了一下艦體描邊的刺激。

    藍(lán)毛當(dāng)即連大聲喘氣都不敢了，哭嘰尿嚎地喊隊(duì)長(zhǎng)饒命，還說(shuō)祝隊(duì)長(zhǎng)雙喜臨門(mén)喜提龍鳳雙胞胎。顧鐸差點(diǎn)沒(méi)一炮打歪，先把他送去投胎。

    實(shí)戰(zhàn)課結(jié)束時(shí)，老師著重點(diǎn)名批評(píng)了這一隊(duì)內(nèi)訌的，說(shuō)戰(zhàn)場(chǎng)上無(wú)論如何不能和隊(duì)友真刀真槍地沖突，然后再次宣布了一件大事——鑒于戰(zhàn)爭(zhēng)不只是沖鋒陷陣，還有大后方的支援。

    從即日起，隔壁機(jī)甲研究專業(yè)的也會(huì)加入模擬作戰(zhàn)、增編入現(xiàn)有的小隊(duì)，在課上戰(zhàn)時(shí)提供技術(shù)支撐，課下協(xié)助實(shí)戰(zhàn)學(xué)院的各位同學(xué)熟悉自己的實(shí)體機(jī)甲，適當(dāng)加以改造。

    老師這邊才說(shuō)完，顧鐸就接到了邢慨哭天搶地的消息：“我靠太不做人了，我們學(xué)院居然向你們看齊，也得周周去模擬戰(zhàn)場(chǎng)……我轉(zhuǎn)專業(yè)是為什么啊，不就是圖隔壁學(xué)院事情少，結(jié)果課一節(jié)都沒(méi)少！”

    邢慨的感受很能代表他的同學(xué)，第二天，機(jī)甲研究專業(yè)的學(xué)生各個(gè)都垮起個(gè)批臉，腦門(mén)上掛著「不情不愿」四個(gè)大字出來(lái)列隊(duì)。

    實(shí)戰(zhàn)學(xué)院的同學(xué)們則是另一番風(fēng)貌——大家猶如三天沒(méi)吃飯的餓虎撲食，昨晚連夜打聽(tīng)了人家專業(yè)的排名情況，今天飛速竄過(guò)去挨個(gè)拉攏。

    其實(shí)到了軍部，實(shí)戰(zhàn)學(xué)院培養(yǎng)的精英們也是這樣四處搶人的。

    盡管在外人看來(lái)，無(wú)上光榮的應(yīng)該是那些能駕駛機(jī)甲沖向天空的作戰(zhàn)員。但實(shí)際上來(lái)講，對(duì)于作戰(zhàn)員們來(lái)說(shuō)，一個(gè)能默契配合的機(jī)甲維修師，才是他們的無(wú)價(jià)之寶。

    在古地球時(shí)代，機(jī)甲這一名字就被小說(shuō)之類的幻想作品率先提出，所指代的形象大多是人形鋼鐵巨人，在其心或腦部位有一駕駛艙，駕駛員就在那里cao縱巨人，做到人力不能及的事情，譬如翱翔天際、沖破云層、宇宙躍遷等等。

    盡管在武器研發(fā)的過(guò)程中，這一幻想形象被加以不少修改——為了便于在地面上點(diǎn)火起飛，機(jī)甲的尺寸并沒(méi)那么威風(fēng)凜凜，只有一間小兩層公寓的大??；其外形也沒(méi)那么神似人類，通體多用流線型設(shè)計(jì)，幾條機(jī)械臂平常都是收起的狀態(tài)；在宇宙里也不能舉起金屬巨劍互相砍削，搭載的武器全是遠(yuǎn)程攻擊類——可還是不得不說(shuō)，只需要看上一眼，這樣凝結(jié)了人類智慧的現(xiàn)代工藝武器，就能喚起無(wú)數(shù)熱血沸騰。

    而那些應(yīng)激情而來(lái)的學(xué)生成長(zhǎng)為作戰(zhàn)員后，必須要面對(duì)的問(wèn)題就是：如何與自己的機(jī)甲達(dá)成默契，以發(fā)揮最大的戰(zhàn)斗力，將人類的極限突破再突破。

    鑒于每個(gè)人都存在個(gè)體差異，量產(chǎn)的機(jī)甲必滿足不了任何一個(gè)人，只能按大眾指標(biāo)生產(chǎn)，然后開(kāi)始漫長(zhǎng)的磨合。

    在磨合途中，機(jī)甲維修師的作用是不可或缺的。他們通過(guò)提取檢測(cè)到的數(shù)據(jù)，加上自身對(duì)駕駛員的了解，綜合分析后，不斷為每一個(gè)駕駛員量身定制地調(diào)整出最佳方案。

    這樣的職業(yè)要求，無(wú)疑提高了機(jī)甲維修師的入行門(mén)檻，要求著他們不僅要有著扎實(shí)的機(jī)甲理論知識(shí)，還得具有強(qiáng)悍的數(shù)據(jù)分析能力，以及足夠的心理學(xué)和醫(yī)學(xué)理論來(lái)對(duì)人進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)。可以說(shuō)，在航大建校以來(lái)，歷年招生最多的軍事類專業(yè)就是機(jī)甲研究，但是培養(yǎng)出的成功機(jī)甲維修師，還不到作戰(zhàn)員的一半多。

    這專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，一部分受天賦限制根本達(dá)不到機(jī)甲維修師的從業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，一部分干脆投身于機(jī)甲研究——據(jù)說(shuō)他們還有句話，叫「寧可在實(shí)驗(yàn)室里禿，也不去給作戰(zhàn)員當(dāng)狗」。剩下那些為數(shù)不多順利上崗的，也有不少在漫長(zhǎng)的、和一群作戰(zhàn)員的反復(fù)拉鋸的職業(yè)生涯中，不堪忍受工作壓力憤而離職。

    在校學(xué)生到底沒(méi)經(jīng)歷過(guò)軍部的僧多rou少，熱情歸熱情，卻還不知道隔壁專業(yè)的可貴；盡管沖得快，但還敢挑挑揀揀。

    所以顧鐸他們不慌不忙，延續(xù)了一貫的救助型原則，朝著因?yàn)閯倓傓D(zhuǎn)專業(yè)而無(wú)人問(wèn)津的邢慨伸出橄欖枝。順帶買(mǎi)一贈(zèng)一，還領(lǐng)取到了和室友抱團(tuán)的李成雙。

    邢慨開(kāi)始還顯得有些不安，怕自己拖累顧鐸他們。顧鐸則是初生牛犢不怕虎的無(wú)畏無(wú)懼，表示“如果離了維修師就什么成績(jī)都打不出來(lái)，這戰(zhàn)場(chǎng)還要我干什么用，干脆扔個(gè)程序開(kāi)機(jī)甲算了”。

    邢慨簡(jiǎn)直感激涕零，說(shuō)顧哥實(shí)在仗義，并且發(fā)起了倡議，說(shuō)大家以后別叫「鐸兒」，應(yīng)該改口叫「鐸爹」。

    可惜顧鐸不為口頭便宜利誘，不想要這一串的不孝子女，嚴(yán)肅拒絕，破滅了邢慨試圖順桿上再要一筆壓歲錢(qián)的夢(mèng)想。

    接下來(lái)的課程進(jìn)度突飛猛進(jìn)，繼機(jī)甲研究專業(yè)后，實(shí)戰(zhàn)學(xué)院又迅速邀請(qǐng)了宇宙環(huán)境專業(yè)、古地球戰(zhàn)爭(zhēng)策略研究專業(yè)等的加入。一個(gè)個(gè)小隊(duì)從十人編制迅速擴(kuò)張，很快就從標(biāo)準(zhǔn)的「班」編制向「排」編制發(fā)展。

    大概過(guò)了一星期左右，實(shí)戰(zhàn)學(xué)院徹底為轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生辦好了手續(xù)后，再一次宣布了新的實(shí)戰(zhàn)課程規(guī)則——截至目前，各小隊(duì)滿員人數(shù)均在15人左右，下一階段的課程將以此為基準(zhǔn)，各隊(duì)伍在實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中以不限談判、戰(zhàn)爭(zhēng)、雇傭等方式，結(jié)成有組織的90人左右聯(lián)合編隊(duì)，形成連隊(duì)。

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