幾人都驚訝地看著她。

    卻又聽她說：“領導已經(jīng)決定推廣這個模式了？”

    雖然是疑問句，卻是肯定的語氣。

    幾人對視一眼，蘇葵只是微笑看著他們，仿佛已經(jīng)成竹在胸。

    “你說的沒錯——”一名干事驚訝地看著她，然后解釋道，“對于模擬考試和聯(lián)考的模式，領導已經(jīng)決定在全國范圍內進行推廣，并且會將這個模式稱為‘賀縣模式’?！?/br>
    這是注定會被記載入歷史的大事，而“賀縣”這個名字，也注定會隨著蘇葵做的這些事，在歷史上留下深刻的印記。

    蘇葵聽到這個消息當然沒有任何意外，反而繼續(xù)說道：“我想你們要學習的，應該不只是這個模式吧？”

    只學其形，不學其神，是達不到效果的。

    幾人都看著她，其實從一來他們就已經(jīng)感覺到這位小同學有些不一樣，現(xiàn)在這種感覺更加強烈，好像他們面對的不是一個學生，而是和他們一樣的成年人。

    “上面確實還在研究……”

    他們研究的當然不只是這個模式，還有賀縣高中成功的秘訣。賀縣高中也不過是普通的高中，都能全員上大學，如果在全國各地將這個成功復制，哪怕只能得到一半的效果，那也非常驚人了。

    所以他們來采訪蘇葵，不僅是因為上面要將她作為模范宣傳，更是想要從她這個提出者這里了解到更多關于這次高考成功的經(jīng)驗。

    誰知他們還沒有開口，蘇葵已經(jīng)自己提出來了。

    就見她拿出一摞資料來，說道：“我已經(jīng)將這次高考的所有經(jīng)驗記錄總結，整理成了報告，另外還有一份我自己對高考的分析，你們可以直接拿走?！?/br>
    兩位干事和記者全被震住。

    好一會兒才有人開口：“這……是你早就準備好的？”

    “我一直都有做記錄總結的習慣，以便把控全局。高考過后，我就已經(jīng)著手整理這些了。”蘇葵又笑道，“即便你們不來，我也是要交給上級領導的?！?/br>
    誰知道教育部把她評為了教育模范，還上門采訪她，這下正好直接給最高部門。

    “蘇葵同學，這真是、真是……”

    兩位干事說著說著竟然不知道怎么說了，這位蘇葵同學，居然考慮得這么深遠，這樣為所有人考慮。

    然而還不止。

    蘇葵說：“除此外，我還有一個提議?！?/br>
    “方才我們提到，光是推廣模擬和聯(lián)考的模式但學生成績跟不上是不行的。只有配合好的學習方法和學習筆記才能為這個模式添磚加瓦，使它發(fā)揮更大的作用?！?/br>
    她說：“我可以將我的學習方法和筆記整理出來，作為教輔資料，給全國各地的學生學習?！?/br>
    此時，三個人已經(jīng)完全震住了。看著她一句話也說不出來。

    好半晌才有一位干事開口：“蘇葵同學，你真的愿意將所有學習方法貢獻出來給大家使用嗎？”

    他們是想要和她學習經(jīng)驗，但沒想到她能做到這一步。

    蘇葵笑了：“學習方法本就是讓人用的，能夠幫助同學學習，它才是有價值的。至于學習筆記也是同理，能有一個同學因為它進步，也不至于讓我這份筆記埋沒了?！?/br>
    “好同志啊?！卑肷危麄冊俅胃袊@，“蘇葵同志，你提出的建議非常有用，你提供的方法和筆記也非常有價值，我們會盡快向領導請示這件事，爭取早日讓所有同學都取得進步！”

    教育部的干事鄭重其事地帶走了她的高考總結報告，表示回去一定向領導說明她的功勞。

    蘇葵卻說道：“既然領導信任我，將我評為教育模范，那這些就是我應該做的，為大家起到這個模范的作用?！?/br>
    蘇葵還說，她會盡快整理好所有的學習方法和筆記，爭取讓同學們早日用上。

    說得幾位干事又是感動不已。

    *

    教育部的同志離開后，離京大開學已經(jīng)沒有幾天了，她一邊整理筆記，一邊收拾自己的行李準備去京城，當然大部分是秦曉蘭在幫她收拾。

    此時，她卻再次受到了向書記的接見，并且還為她帶來了宣傳部的信件。

    “……我們一致討論通過，預備將你這篇《清河鄉(xiāng)之變》作為此次推廣公共食堂解散的宣傳口?！?/br>
    “宣傳部同志的意思是，希望你盡快提交這篇文章的全部稿件交由他們審閱，以便后續(xù)宣傳的安排。”

    向書記說的話輕飄飄的，說話的內容卻足夠引起地震。

    然而他一看蘇葵，即便是聽到這么大的消息，她仍然還是一副沉靜的樣子。

    處變不驚，有大將之風。他暗暗點頭。

    “您是說，要拿我這篇文章作為政府部門對宣傳口，更好地向群眾宣傳這個政策？”

    蘇葵問道：“如果我沒猜錯，這建議應該是您提的吧？”

    向書記失笑：“什么都瞞不過你?！?/br>
    他已經(jīng)早就領教了這位小同志到底有多聰明。

    他簡略地對蘇葵講了講他提出這個建議的過程。他這樣做并不是因為私心，而是切實地看到了這種宣傳方式帶來的效果。

    他勉勵道：“蘇葵同志，這是所有領導對你的信任，好好干！你也不要擔心，宣傳部的同志會配合你的?！?/br>
    然而一看蘇葵，她哪里有擔心的樣子。

    “書記，用寫文章的方式來宣傳確實是一個不錯的方法，傳播更廣，能從大家喜聞樂見的方式宣傳這個消息，向大家普及如今解散公共食堂的好處?！?/br>
    蘇葵話音一轉：“但普及性的問題……”

    她提到了這個問題，應該說在這個時代，許多宣傳方式普及性都有限。

    向書記驚訝地看她一眼。

    蘇葵察覺到了：“書記，會議上也提到了這個問題吧？”

    她都能想到的問題，領導們肯定也是考慮過的。

    “確實我們也談到過這個問題?！?/br>
    向書記臉上笑意更深，告訴她不用擔心，他們目前要先做好文章的宣傳工作，確保隨著這部作品的廣泛傳播，將解散公共食堂的事情宣傳倒全國各地。

    他們的目的是要向更多人傳播這項好政策，讓所有能讀到文章的人，感受到這項政策正在實行，并且取得了良好的效果。

    單單是文件的說明，并不能造成這種普適性，反而是在他們喜歡的東西中將這種思想融入其中，更能發(fā)自內心地讓人向往。當然，這有又賴于她文章的質量了。

    既然這樣的話……

    蘇葵說：“書記，我還有一個提議。”

    作者有話說：

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    第46章

    “書記, 既然可以采用文字的方式，為什么不同時使用繪畫的方式來宣傳呢？”

    一想到宣傳，蘇葵就想起了風靡?guī)资甏摹靶∪藭?。小人書又被稱為“連環(huán)畫”, 由于其通俗性和趣味性, 自建國以來, 就成為青少年最喜愛的娛樂讀物，當然也是成年人重要的娛樂方式。

    可以說, 連環(huán)畫的身影遍布這幾十年的華國, 后受到影視媒體的沖擊才漸漸沒落, 不過在這個時代，卻是絕佳的宣傳方式。

    “你是說，將《清河鄉(xiāng)之變》再繪為連環(huán)畫發(fā)行？”

    “是的, 書記。”蘇葵又提到：“我記得，京城那邊的美術出版社就曾經(jīng)出版過《三國演義》，《鐵道游擊隊》等作品，在民間受到了廣泛的歡迎?！?/br>
    她不止一次看見有人拿著那種連環(huán)畫廢寢忘食地看了。

    “除了文學作品, 連環(huán)畫在民間也具有廣泛的群眾基礎。”蘇葵繼續(xù)說道，“書記，我們完全可以雙管齊下, 一邊用小說的方式在娛樂中讓群眾了解清河大隊的變革，一邊通過繪畫的方式更直觀地展現(xiàn)清河大隊的變化成就。”

    向書記越聽眼睛越亮，忍不住笑起來, 又夸獎蘇葵：“你這個小同志, 這腦子就是靈活！”

    在娛樂方式缺乏的現(xiàn)在，讀報刊書籍, 看連環(huán)圖畫, 已經(jīng)是現(xiàn)在最好的娛樂方式了, 而蘇葵要做的，就是把這兩樣全部抓住。

    “蘇葵同志，每次你的提議都能帶給我們不小的收獲啊。”向書記開玩笑道，“你還有什么主意，一起說來聽聽？”

    她提出建議哪一個沒有引起震動？全部都是大手筆！關鍵是，這些提議還確實是行之有效。

    “這倒是沒有了?！碧K葵也笑了，“不過在連環(huán)畫的繪畫上，我卻有一個人推薦?！?/br>
    “是誰？”向書記問。

    蘇葵說：“是京城美術學院的教授，趙芝蘭教授，她是著名的國畫大家，也同樣精通西洋繪畫技法?！?/br>
    蘇葵看過趙芝蘭許多作品，無論是傳統(tǒng)繪畫還是西洋繪畫，或是將二者結合，水平都非常高超，是這個時代當之無愧的畫壇大師。

    聽了她的話，向書記笑道：“蘇葵同志，非常感謝你的推薦，這件事我們會和宣傳部和□□的同志交涉的?！?/br>
    “蘇葵同志，到時候宣傳部的同志可能還有很多事情要麻煩你了。”他又提到：“你快要去京城上大學了吧？”

    蘇葵說她已經(jīng)準備出發(fā)了。

    她謙虛道：“書記，我其實只是提出了一些建議，并沒有什么麻煩，各位領導同志才是真正辛苦了。如果有什么問題，都可以隨時來京大找我?！?/br>
    向書記先是感慨她的不驕不躁，然而笑道：“也好，這樣那邊的同志找你倒是更加方便了?！?/br>
    *

    蘇葵已經(jīng)創(chuàng)作完畢的《清河鄉(xiāng)之變》全文總共二十萬字。不僅描繪自公共食堂成立到解散以來在清河鄉(xiāng)發(fā)生的一系列事情，刻畫了蘇英、大隊長以及性格各異的隊員等人物形象，還增添了許多后續(xù)清河鄉(xiāng)的發(fā)展。

    完成以后，宣傳部那邊親自派人來將稿件取走，并告訴她后續(xù)可能會需要她進行一些修改。

    為了配合宣傳部那邊的審閱工作，蘇葵準備提前兩天去京城。

    完成創(chuàng)作以后，蘇葵將自己的學習筆記分門別類地整理出來。

    她是打算把它按學科整理成幾本高考教輔資料。

    開頭先整理本學科的知識框架，然后是重點筆記，接著講解一些學習方法，后半部分則是例題講解，模擬練習，參考答案。

    可以說，這是一本集知識歸納、學習方法和模擬練習的教輔資料。

    就是所有知識在她這里都是現(xiàn)成的，也是不小的工程量。蘇葵如今也不過將本國語文整理出來。

    她打算到了大學繼續(xù)整理，已經(jīng)完成的到時候可以先交給教育部的同志。

    *

    八月的最后一天，蘇葵來到賀縣高中，向所有老師告別，她明天就準備去京城。