12月的第一個(gè)周六，比賽正式開(kāi)始。

    教師隊(duì)這邊基本上都是體院的老師，平均年齡三十出頭。校隊(duì)的首發(fā)陣容以低年級(jí)學(xué)生為主，除了主攻和接應(yīng)，其余都是大一大二的學(xué)生。

    雙方隊(duì)員在網(wǎng)前握手，由隊(duì)長(zhǎng)拋硬幣決定發(fā)球。陶希洪目前還是副隊(duì)，見(jiàn)許江同站在場(chǎng)邊扎頭發(fā)，走過(guò)去撩了下他的發(fā)梢：“期待你的表現(xiàn)。”

    許江同取下咬在嘴里的皮筋，麻利地扎了個(gè)高馬尾，似笑非笑：“等著吧?！?/br>
    話(huà)語(yǔ)間，教師隊(duì)已經(jīng)取得了首局發(fā)球權(quán)。排球場(chǎng)上六人輪換，由輪到后排一號(hào)位的球員發(fā)球，也就是現(xiàn)在的許江同。校隊(duì)那邊，陶希洪是挨著二傳的二點(diǎn)副，首輪和主攻、二傳一起在后排。

    許江同從裁判手里接過(guò)球，稍作觀察便助跑發(fā)球。伴隨一聲巨響，球干脆利落地落在了陶希洪和主攻的空隙間——

    直接發(fā)球得分！

    陶希洪剛轉(zhuǎn)身，還沒(méi)來(lái)得及移動(dòng)，就見(jiàn)裁判示意得分有效，只能和主攻兩人面面相覷。

    真會(huì)挑位置。陶希洪緩了口氣，打手勢(shì)示意隊(duì)友讓自己接。

    下一球還是許江同發(fā)。他知道陶希洪在調(diào)整策略，優(yōu)雅地將球拋入空中，找準(zhǔn)擊球點(diǎn)出手。

    是跳飄球，到中區(qū)后急劇下墜。陶希洪死死盯住晃動(dòng)的球路，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)上前擊球，可惜一傳高度不夠，前排隊(duì)友接二傳后主攻再扣，沒(méi)能過(guò)網(wǎng)。

    教師隊(duì)再得一分。

    第三球許江同發(fā)得比較隨意，陶希洪一傳到位，二傳給主攻扣球，教師隊(duì)三人將球攔回，前排接應(yīng)保護(hù)，再次組織進(jìn)攻。許江同上前接二傳，將球托給四號(hào)位主攻，副攻佯攻掩護(hù)，在網(wǎng)前晃成一對(duì)一。學(xué)生這邊攔網(wǎng)出界，教師隊(duì)連得三分。

    觀眾席上爆發(fā)出一陣歡呼。

    “我草！”陶希洪在后排氣得直咬牙——這是什么逆天的進(jìn)步速度？明明之前打訓(xùn)練賽，許江同還弱得像個(gè)新手。

    他恨不得趕緊輪到前排和他正面交鋒。

    “冷靜點(diǎn)?！闭鲁勺鳛槎?，關(guān)鍵時(shí)候得起到穩(wěn)定軍心的作用。

    陶希洪點(diǎn)了點(diǎn)頭，向裁判叫了個(gè)暫停，兩隊(duì)人紛紛走到場(chǎng)邊休息。

    “沒(méi)看出來(lái)啊，小江老師這么厲害。”高勛忍不住夸他。

    許江同笑著搖頭：“陶希洪很聰明，這些小把戲騙不了他第二次?！?/br>
    校隊(duì)這邊，同學(xué)們也圍在一起商量戰(zhàn)術(shù)。友誼賽和往常比賽最大的不同，就是此刻教練成為了他們的對(duì)手，所有策略都需要孩子們自己討論。

    陶希洪對(duì)譚新凱說(shuō)：“熱身，一會(huì)換你上場(chǎng)。”

    “你讓我接老師的球？”他驚訝地反問(wèn)。

    “反正我也接不好，不如讓你鍛煉下?！碧障：榕牧伺乃募?，“許江同以前在意大利練球，打法還是很有借鑒意義的?！?/br>
    三十秒暫停很快結(jié)束，教師隊(duì)繼續(xù)由許江同發(fā)球。不過(guò)暫停還是打斷了他的進(jìn)攻節(jié)奏，第四球發(fā)球沒(méi)過(guò)網(wǎng)，丟了一分。

    但無(wú)論如何，開(kāi)局的三分已經(jīng)給老師們帶來(lái)了壓倒性的優(yōu)勢(shì)。許江同看了眼湊在一起加油鼓勁的學(xué)生，若有所思。

    經(jīng)過(guò)兩次輪換，等陶希洪到前排的時(shí)候，校隊(duì)已經(jīng)7：3落后。但看到網(wǎng)前的小美人，他還是忍不住興奮了一瞬。

    許江同擦了擦汗，同樣進(jìn)入高度警備的狀態(tài)。

    這輪由學(xué)生隊(duì)的另一個(gè)副攻發(fā)球，老師后排一傳到位，許江同將球傳給四號(hào)位主攻，陶希洪和隊(duì)友雙人將球攔回，對(duì)方再次接傳。許江同知道陶希洪這邊難以突破，觸球瞬間指尖輕輕往后一撥，傳給身后副攻。

    但陶希洪一直關(guān)注著他的手部動(dòng)作，幾乎與他同時(shí)判斷出了意圖，迅速跑到網(wǎng)前，以近兩米的身高優(yōu)勢(shì)將球打回中場(chǎng)的空檔，直接得分。

    “漂亮！”學(xué)生們激動(dòng)地抱成團(tuán)慶祝。

    陶希洪深吸一口氣，繼續(xù)盯住場(chǎng)上局勢(shì)。第二球教師隊(duì)接得不太好，許江同被迫跑動(dòng)，大膽地單手傳了個(gè)快球，被陶希洪直接攔回，對(duì)方自由人把球顛飛過(guò)網(wǎng)，成了學(xué)生隊(duì)的機(jī)會(huì)球。

    章成飛快將球托起，陶希洪心領(lǐng)神會(huì)，一個(gè)近體快球打入對(duì)方死角，連追兩分。

    許江同盯著球的落點(diǎn)，默默思考對(duì)策。

    不得不承認(rèn)，陶希洪比他想象中優(yōu)秀——無(wú)論是身體素質(zhì)，還是觀察、反應(yīng)能力，是一個(gè)不容小覷的對(duì)手。

    比賽繼續(xù)，老師們依舊占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而在陶希洪等人的優(yōu)秀配合下，差距一次次縮小，直到24：22。

    教師隊(duì)的局點(diǎn)，由校隊(duì)的主教練高勛發(fā)球。

    是一個(gè)正常的跳發(fā)，譚新凱頂住壓力將一傳接到位，章成傳球陶希洪在三號(hào)位掩護(hù)，主攻起身扣球，被對(duì)方攔在近網(wǎng)處。陶希洪俯沖救球，章成順勢(shì)將球傳給后排攻手，卻被許江同識(shí)破伎倆，組織三人攔網(wǎng)將球打回。

    譚新凱一記漂亮的魚(yú)躍將球撈起，章成跪地接二傳，可惜高度不夠，陶希洪被迫將球抬過(guò)網(wǎng)，又成了對(duì)方的機(jī)會(huì)球。

    此刻正是學(xué)生方防守最薄弱的時(shí)候，陶希洪飛快跑回網(wǎng)前，腦中只有一個(gè)念頭：許江同會(huì)怎么傳？決勝球不易糾纏太久，想要快速得分，應(yīng)該是……

    還沒(méi)等他思考完，球已經(jīng)到了許江同手里。單從接球姿勢(shì)幾乎看不出他的意圖，陶希洪卻在一瞬間捕捉到了他向后瞥的余光。

    背傳？陶希洪本能地往旁邊移動(dòng)，而網(wǎng)對(duì)面的小美人卻在觸球的剎那靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)腰肢，飛快扭轉(zhuǎn)身體，正面將球扣死在對(duì)方底線。

    陶希洪的耳邊劃過(guò)響亮的氣流聲。

    網(wǎng)前，準(zhǔn)備起跳擊球的攻手長(zhǎng)長(zhǎng)地停滯在空中；場(chǎng)后，本應(yīng)該防守的隊(duì)員也愣在原位沒(méi)有動(dòng)靜。

    時(shí)間在此刻凝固。

    場(chǎng)上所有人，都因?yàn)樵S江同出其不意的一球，如同雕塑般僵在原地。

    “砰——”球精準(zhǔn)地穿過(guò)所有防守的空隙，落在了底線內(nèi)幾厘米處。

    裁判哨聲將沉默打破。

    “得分有效，教職工隊(duì)領(lǐng)先一局?！?/br>
    陶希洪看著許江同落地時(shí)被氣流掀起的衣角，以及衣服下被護(hù)腰束起的纖細(xì)腰肢，久久沒(méi)能反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    這是一個(gè)非常經(jīng)典的假動(dòng)作二次進(jìn)攻。

    在決定隊(duì)伍命運(yùn)的關(guān)鍵一球上，他晃暈了所有人，選擇自己進(jìn)攻。陶希洪閉眼，小美人游刃有余的動(dòng)作依舊清晰地浮現(xiàn)在腦中。

    這才是真正的許江同啊。

    陶希洪輸?shù)眯姆诜?，甚至還莫名興奮起來(lái)，心臟跳得比任何一場(chǎng)比賽都快。

    “老師，你真敢玩?！背弥菹⒌臋C(jī)會(huì)，他正大光明地將手越過(guò)球網(wǎng)劃分的界限，勾住許江同的衣領(lǐng)，俯身耳語(yǔ)，“我可以多要幾次嗎？”

    許江同自然聽(tīng)不懂他的言外之意，反握住他的手腕，挑起被汗水浸濕的眼眸，自信回應(yīng)道：“ask me if you .”

    陶希洪的身體一陣酥麻。

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    先寫(xiě)一章比賽試試，希望大家給我一點(diǎn)反饋，不知道沒(méi)有排球基礎(chǔ)的讀者能不能看懂。如果有錯(cuò)也歡迎指出，謝謝。

    注：1.排球是五局三勝，一局賽點(diǎn)是25球，最后決勝局只打15球。

    2.每次進(jìn)攻，在同一方隊(duì)員里傳球最多三次。一般就是一傳→二傳→攻手進(jìn)攻。

    3.二次進(jìn)攻指攻方指進(jìn)攻兩次就將球打入對(duì)方場(chǎng)地，一般由二傳完成。

    4.副攻一般不會(huì)接一傳，文章里寫(xiě)陶希洪接球，因?yàn)樽杂扇藳](méi)有上場(chǎng)，陶希洪打小副攻暫時(shí)頂替自由人的位置（其實(shí)他就是想接老婆的球玩）

    第23章 可他是我老婆啊

    三分鐘休息結(jié)束，第二局比賽開(kāi)始。教師隊(duì)沿用上一局的站位，校隊(duì)由二傳章成發(fā)球，把陶希洪換到了前排。

    譚新凱站在一群學(xué)長(zhǎng)中間瑟瑟發(fā)抖：“真的要我接球嗎？”

    “不然呢？”章成耷拉著臉。

    陶希洪鼓勵(lì)道：“你把球撈起來(lái)就行，剩下的交給我們?！?/br>
    說(shuō)完，他又朝章成打了個(gè)手勢(shì)，確認(rèn)剛才定下的戰(zhàn)術(shù)。章成給他比了個(gè)ok，從裁判手中接過(guò)球。

    開(kāi)局跳發(fā)成功，老師那邊一傳到位，許江同組織進(jìn)攻。球打到學(xué)生隊(duì)后場(chǎng)，被譚新凱撈起，章成看準(zhǔn)時(shí)機(jī)傳到前排，陶希洪起身扣球，打了個(gè)小斜線。

    排球精準(zhǔn)地穿過(guò)老師的雙人攔網(wǎng)，如同炮彈一般砸在許江同的右腳邊。

    裁判吹哨，得分有效。

    許江同甚至來(lái)不及移動(dòng)，愣愣地盯著球的落點(diǎn)，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)——陶希洪憑借他強(qiáng)大的控球技術(shù)，在模仿自己上一局的戰(zhàn)術(shù)。

    他深吸一口氣，覺(jué)得對(duì)方來(lái)勢(shì)洶洶。

    章成的第二球依舊發(fā)得漂亮，老師的進(jìn)攻被學(xué)生的前排三點(diǎn)攻攔死，前排保護(hù)不利，又丟一分。

    章成繼續(xù)發(fā)球。許江同嘗試打破僵局，把球傳給前排三號(hào)位副攻打快球，陶希洪攔網(wǎng)失敗，譚新凱咬緊牙關(guān)把球救起，章成順勢(shì)傳給后排主攻，前排三點(diǎn)攻掩護(hù)，球再次朝著許江同飛去。

    眼見(jiàn)球的落點(diǎn)在自己身后，許江同毫不猶豫地轉(zhuǎn)身魚(yú)躍救球，結(jié)果還是慢了一步，連球帶人狼狽不堪地滾出了界外。

    連丟三分。

    “小江老師，沒(méi)事吧？”高勛伸手將他拉起。

    許江同搖了搖頭，賭氣地揪住了自己的頭發(fā)。這局陶希洪的戰(zhàn)術(shù)很明確，就是想利用前排三點(diǎn)攻的優(yōu)勢(shì)卡輪，把自己摁在后排。

    這樣他就沒(méi)法到網(wǎng)前組織進(jìn)攻，甚至被迫接一傳，無(wú)法發(fā)揮二傳的作用，滿(mǎn)是針對(duì)的意味。

    不能再這樣下去了。許江同觀察了一下兩隊(duì)的輪次，叫了個(gè)暫停。

    “陶希洪這小崽子還真是學(xué)什么都快?！备邉昨湴劣譄o(wú)奈地夸他。

    “必須要從正面突破他的攔網(wǎng)。”許江同不甘示弱，“我會(huì)盡量把球傳到位。”

    高勛認(rèn)同他的想法，許江同又和另外兩位攻手討論了一下戰(zhàn)術(shù)，重新走回場(chǎng)內(nèi)。

    短暫的休息并沒(méi)有打亂學(xué)生的進(jìn)攻節(jié)奏，章成穩(wěn)穩(wěn)地將球發(fā)到界內(nèi)，副攻接球后許江同跑動(dòng)，將球傳到前排。三號(hào)位副攻掩護(hù)，后排主攻同時(shí)起跳。

    階梯球？陶希洪本能地起跳攔網(wǎng)，不料四號(hào)位的左手攻卻飛快地移動(dòng)到了擊球點(diǎn)前，以極其刁鉆的斜線將球打出。

    三人完美的配合成功晃開(kāi)了所有人的攔網(wǎng)，以一聲巨響打破陶希洪一手組織起來(lái)的強(qiáng)攻輪次。

    陶希洪落地瞬間，腦中充滿(mǎn)了不可置信——許江同竟然利用攻手的三角形站位，組織了一個(gè)橫跨三維度的時(shí)間差進(jìn)攻。這種亂中有序又有富有挑戰(zhàn)性的戰(zhàn)術(shù)，又讓他看到了許江同張揚(yáng)的一面。

    他興奮地舔了舔嘴唇。

    許江同沉浸在搭建隊(duì)伍的攻防體系中，完全沒(méi)注意到網(wǎng)對(duì)面某人如狼似虎的表情。

    突破陶希洪的封鎖后，比賽節(jié)奏回歸正常。兩隊(duì)比分你追我趕，最后校隊(duì)以微弱優(yōu)勢(shì)拿下局點(diǎn)，追成1：1平。

    在雙方攻手差不多的情況下，一傳和防守才是制勝的關(guān)鍵。得到學(xué)長(zhǎng)的包容，譚新凱今天超常發(fā)揮，救回不少球，為學(xué)生隊(duì)打下了進(jìn)攻的基礎(chǔ)。

    三局比賽后，校隊(duì)2：1領(lǐng)先，形勢(shì)大好。許江同感覺(jué)到陶希洪愈發(fā)強(qiáng)烈的勝負(fù)欲，而隨著時(shí)間推移，自己的體能卻在下降。

    這一球應(yīng)該傳給誰(shuí)呢？起跳瞬間，他難得猶豫了一次。

    “——”場(chǎng)外傳來(lái)了裁判的哨聲，警告許江同判持球犯規(guī)。

    他難受地眨了眨眼，自責(zé)地咬住嘴唇。