邢東海目睹了母親急病的整個(gè)過(guò)程，回來(lái)之后的酒癮比之前還大。

    喝著喝著，就也跟著進(jìn)了醫(yī)院。

    但邢家沒(méi)那么多錢(qián)住院，所以邢東海進(jìn)醫(yī)院后沒(méi)多久就又蠻橫地自主出了院。

    李書(shū)梅還得工作，照顧邢東海的任務(wù)自然就落在了小小的邢刻身上。

    這份工作不算難，邢東海病了之后身體變得很差，不能像以前一樣對(duì)邢刻大打出手了，頂多就是醒的時(shí)候會(huì)罵邢刻幾句，再或者是照顧他的時(shí)候會(huì)故意給邢刻找麻煩。

    忍一忍也就過(guò)去了，完全沒(méi)有之前那么難受。

    邢刻內(nèi)心是這么認(rèn)為的，可殊不知，他安安靜靜坐在小桌子上吃著自己冷飯菜的樣子，落在大小胡老師眼里，得多遭人心疼。

    兩位老師坐在邢刻家，同邢東海做了整整三個(gè)小時(shí)的思想工作，一個(gè)勁兒地說(shuō)好話(huà)，最后才終于把邢東海說(shuō)得有點(diǎn)兒下不來(lái)臺(tái)，同意讓邢刻去拍攝畢業(yè)照。

    大小胡老師也不敢給邢東海反悔的機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)就帶著邢刻離開(kāi)了家。

    畢業(yè)照的拍攝時(shí)間是下午兩點(diǎn)，大小胡老師接走邢刻的時(shí)間是十二點(diǎn)，外邊的陽(yáng)光正正好。

    邢刻大概是挺久沒(méi)有出門(mén)了，邢東海在家又總不愛(ài)開(kāi)窗簾，導(dǎo)致他被外邊的陽(yáng)光照到的時(shí)候，眼睛都被刺得瞇了瞇。

    而大小胡老師看見(jiàn)入夏之后，變得比之前更瘦的邢刻時(shí)，則紛紛忍不住摸了摸他的脊背，大胡老師還嘆息了一口氣。

    一直蹲在樓下等著的許拙聞聲站起身來(lái)，抬頭朝上看去，兩個(gè)小孩的目光在空中交匯。

    自從那次體育活動(dòng)之后，邢刻對(duì)待許拙的態(tài)度就變得很奇怪。

    以前的邢刻是真的拿許拙當(dāng)朋友的，只是性格冷一些，表達(dá)方式含蓄一些，但他的熱情還是能看見(jiàn)的，就比如他會(huì)同許拙說(shuō)“你粘人唄，粘不到還不得不高興”這就是一種當(dāng)朋友的包容表達(dá)。

    可是自從邢奶奶去世了之后，邢刻對(duì)許拙的態(tài)度就不一樣了。

    就像那次體育活動(dòng)之后，他會(huì)給許拙遞水。但是活動(dòng)結(jié)束以后，許拙再找他時(shí)，他該不理還是不會(huì)理。

    可要是說(shuō)邢刻就這樣放棄把許拙當(dāng)朋友了，也不是的。

    因?yàn)榫驮隗w測(cè)的那一天，許行還跑到一班來(lái)找過(guò)許拙麻煩，當(dāng)時(shí)邢刻很用力地推開(kāi)了許行。

    而在那之后，許拙同他說(shuō)謝謝時(shí)，邢刻又回到了不說(shuō)話(huà)的狀態(tài)中。

    他太抗拒許拙了，時(shí)時(shí)刻刻擺出來(lái)的都是一副“我想一個(gè)人”的樣子。

    就說(shuō)眼下吧，許拙是聽(tīng)說(shuō)大小胡老師要去接邢刻，主動(dòng)跟過(guò)來(lái)的，他家就在樓下，大小胡老師也沒(méi)有什么不方便。

    等帶邢刻出來(lái)之后，大小胡老師還將邢刻往許拙的方向推了推。

    然而邢刻卻是一點(diǎn)沒(méi)在許拙面前停留，就那么兀自下了樓。導(dǎo)致許拙也不太敢像以前一樣肆無(wú)忌憚地跟上去，生怕會(huì)讓邢刻的逆反心理變得更重。

    于是乎，邢刻在最前，許拙在第二，大小胡老師護(hù)在后面的回園隊(duì)列就這么成型了。

    直到過(guò)馬路大小胡老師往前一人拉住一個(gè)，許拙才終于得以和邢刻平行。

    回頭去，發(fā)現(xiàn)他還是像之前一樣冷漠的樣子。

    許拙才不得不收回了視線(xiàn)。

    對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，恐怕無(wú)法想象一個(gè)五歲多的孩子可以自我封閉到這個(gè)地步，但與此同時(shí)，他們肯定也無(wú)法想象，一個(gè)五歲的孩子可以經(jīng)歷這樣多坎坷的時(shí)光。

    許拙這段時(shí)間也一直在想，他要如何才能再次打開(kāi)邢刻的心扉，讓他變得稍稍開(kāi)闊一點(diǎn)，或者稍稍像從前一點(diǎn)。

    但是很快，許拙就發(fā)現(xiàn)自己這個(gè)思想是錯(cuò)誤的。

    邢刻如果可以去到一個(gè)正常的環(huán)境，才需要轉(zhuǎn)換心情和思想，可是邢刻不能。他只要還在邢東海身邊一天，他的冷漠也好，麻木也好，其實(shí)全部都是他用來(lái)抵御這個(gè)環(huán)境的武器。

    一味讓他改掉，只會(huì)受更多的傷害。

    在想明白這些之后，許拙就不再用從前一樣的狀態(tài)去對(duì)待邢刻了，他想等邢刻慢慢來(lái)。

    但是畢業(yè)照不一樣。

    大小胡老師給他們準(zhǔn)備了特別可愛(ài)的小黃帽班級(jí)服，每一個(gè)人手上還會(huì)拿一個(gè)布娃娃式的小鐵鍬，象征著他們即將要去探索下一個(gè)人生階段。

    許拙認(rèn)為，至少這張往后會(huì)發(fā)給他們每一個(gè)人的畢業(yè)照上，他要給邢刻留下一個(gè)溫暖一點(diǎn)、美好一點(diǎn)的回憶。

    于是乎，在攝影師蹲下來(lái)說(shuō)：“各位小朋友準(zhǔn)備啦- -”

    的同時(shí)，許拙也往邢刻身邊湊了湊，小聲說(shuō)了句：“阿刻，幼兒園畢業(yè)之后，我們就要上小學(xué)啦，也不知道能不能在一個(gè)班?！?/br>
    邢刻是唯一一個(gè)沒(méi)有穿小黃帽服的孩子，大小胡老師其實(shí)也給他準(zhǔn)備了，但是邢刻不愿意穿。

    黑衣黑發(fā)的幼童，在整個(gè)畢業(yè)照里變得格外顯眼。

    “但不管是不是一個(gè)班，我們都還是朋友喔?！痹S拙低聲道。

    隨即在攝影師說(shuō)“看鏡頭，茄子”時(shí)，突然牽住邢刻的手，整個(gè)人往他身上一貼。

    熱乎乎的臉頰貼住了邢刻沒(méi)什么rou的臉頰，在鏡頭下留下了一個(gè)無(wú)比燦爛的笑容。

    “茄子！”

    第19章 “那我?guī)阏??！?/br>
    短暫又無(wú)暇的幼兒園時(shí)光就這么定格在了這個(gè)初夏。

    小朋友們最后被各自的家長(zhǎng)連著被褥等東西一起帶離幼兒園時(shí)，好像才終于有了離別之感。

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