年輕人目不轉(zhuǎn)睛地看著他的動(dòng)作：“這是怎么做到的？”

    “意識(shí)造物?！绷闾?hào)簡單解釋。

    他迅速替對(duì)方處理好了那個(gè)傷口，用繃帶仔細(xì)包扎好，確認(rèn)了不再有血滲出來，才稍稍松了口氣。

    年輕人把手收了回去。他似乎對(duì)這一切都很好奇，來回研究了半天，又碰了碰繃帶綁成的小蝴蝶結(jié)，嘴角就跟著抿起來。

    年輕人站起身，在備品庫里單手翻找了一會(huì)兒，抱著一盒棒棒糖回來，打開蓋子遞給他。

    零號(hào)看著那一盒花花綠綠的棒棒糖，神色緩了緩，輕輕搖頭，閉上眼睛靠回去。

    “你的意識(shí)損傷得很嚴(yán)重?！?/br>
    年輕人似乎有一點(diǎn)遺憾，但還是拆了一支放進(jìn)嘴里，把剩下的棒棒糖收好：“這樣下去會(huì)有危險(xiǎn)。”

    零號(hào)沉默了一會(huì)兒：“會(huì)來你們這里嗎？”

    “更糟糕?！蹦贻p人說，“可能會(huì)變成一片云，最近對(duì)岸忽然多了很多云?！?/br>
    零號(hào)點(diǎn)了點(diǎn)頭，安靜下來不再開口。

    他差不多能理解對(duì)方的意思——就像他們眼中的死者之境是一片冰川一樣，在對(duì)岸那些意識(shí)體的眼中，現(xiàn)實(shí)世界的那些“影子”就是一團(tuán)又一團(tuán)的烏云。

    事實(shí)上，他自己也早已經(jīng)隱約察覺到，他的意識(shí)已經(jīng)到了崩潰的邊緣。

    老師在他身上做的那些藥物實(shí)驗(yàn)，的確一再提升了他的精神力，卻也讓他陷入了無休止的頭痛，有時(shí)他甚至恍惚覺得自己會(huì)被自己的大腦吞掉。

    如果只是變成一片云倒也還不錯(cuò)。他就找個(gè)地方不停下雨，一直把自己下干凈。

    零號(hào)睜開眼睛，看向窗外顯得無比寥廓深遠(yuǎn)的鈷藍(lán)色天穹。

    他想讓那個(gè)年輕人找個(gè)地方把自己扔下去，又不知道怎么開口顯得不失禮，沉默了許久才試著問：“你也是拓荒者嗎？”

    年輕人一直坐在修復(fù)艙邊，研究著自己身體的變化。

    對(duì)方似乎格外有耐心，聽見他開口，目光跟著亮了下，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不過附近應(yīng)該只有我一個(gè)，我走得太遠(yuǎn)了?！?/br>
    死者之境當(dāng)然不只是冰川——在那些巨大無比的、仿佛凝縮了幾億年的時(shí)光的冰山之下，有只屬于亡者的領(lǐng)域。

    那里有陸地、有森林，有廣闊的草原，漂亮的鄉(xiāng)村和繁華的城鎮(zhèn)……而一切的盡頭是一片海灘。

    由那片海灘再向前一直走，穿過被浮冰封鎖的海平面，就會(huì)被看不見的屏障擋住，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見海水對(duì)面那個(gè)世界的輪廓和影子。

    “原來接近屏障的后果是這個(gè)?！?/br>
    年輕人讓分析儀器隔著繃帶掃描了幾遍自己的傷口，一邊飛快拖動(dòng)頁面瀏覽著數(shù)據(jù)，一邊敲著鍵盤：“會(huì)更接近‘真實(shí)’的人體，可以被傷害……”

    他沉吟了一會(huì)兒，單手迅速敲下了幾行代碼，回傳給總部了有關(guān)增加虛擬屏障、防止沙灘上的居民迷失太遠(yuǎn)的建議。

    零號(hào)忍不住問道：“你以前沒有過真實(shí)的身體？”

    他問完這一句，又覺得這種話實(shí)在不算合適，不自覺蹙了蹙眉：“抱歉——”

    “沒有?！蹦贻p人似乎完全不在意，笑了笑搖頭道，“我出生在死者之境?！?/br>
    零號(hào)有些詫異地看向他。

    “很奇怪嗎？我們也要有新增人口啊?！?/br>
    年輕人讓那塊虛擬屏幕直接放大到兩人面前：“潛意識(shí)世界有大量的原材料，供給你們的同時(shí)也供給我們?！?/br>
    “在你們的世界里，一個(gè)嬰兒是怎么樣發(fā)展出自我認(rèn)知、吸收和學(xué)習(xí)外界的反饋，最終成長為一個(gè)獨(dú)立的意識(shí)體的，在我們這里情況也差不多?！?/br>
    年輕人說道：“只不過，最初的那一步或許稍有區(qū)別——我們采用的方法是‘結(jié)繭’?！?/br>
    一個(gè)初生的意識(shí)，在無數(shù)認(rèn)知與信息流中慢慢結(jié)出一個(gè)“繭”，然后一點(diǎn)點(diǎn)吸收掉那些認(rèn)知和信息，破繭而出。

    配合著屏幕上兒童簡筆畫風(fēng)格的示意圖，年輕人完成了簡單的科普，欣賞了一會(huì)兒自己的專業(yè)板書：“不負(fù)責(zé)拓荒的時(shí)候，我就在幼兒園教結(jié)繭?！?/br>
    零號(hào)有點(diǎn)啞然，他配合著認(rèn)真看了看那些簡筆畫：“和我們也差不多?！?/br>
    年輕人好奇地轉(zhuǎn)過來：“你們不是大人帶小朋友嗎？”

    “性質(zhì)差不多，其實(shí)很有隱喻意義?！?/br>
    零號(hào)指了指那個(gè)畫面：“父母、老師、環(huán)境、社會(huì)……所有人對(duì)這個(gè)孩子的認(rèn)知，加上這個(gè)孩子從外界接收到的一切信息，共同組成了一個(gè)繭房?！?/br>
    他很久沒聊過自己的專業(yè)內(nèi)容，談起這些時(shí)也不自覺有了興致，單手撐著盤膝坐起來。

    “機(jī)能學(xué)派，還有環(huán)境決定論，都一度有過更偏激的理念。他們一個(gè)認(rèn)為意識(shí)是適應(yīng)環(huán)境的機(jī)能，一個(gè)認(rèn)為人干脆就是由環(huán)境塑造的?！?/br>
    “在我們那個(gè)世界里，一個(gè)人的成長過程，同樣是先用這些結(jié)成一個(gè)繭，再破繭而出的過程?！?/br>
    零號(hào)看著那塊屏幕：“繭意味著安全，也意味著限制。打破這顆繭是痛苦和危險(xiǎn)的，但也是沖向自由的唯一途徑……”

    他太久沒好好跟人聊過天了，察覺到自己說得似乎有些太多時(shí)已經(jīng)來不及，慢慢停下了話頭。

    那個(gè)卷頭發(fā)的年輕人趴在椅背上，聽得既認(rèn)真又專心，眼睛亮晶晶地盯著他看。

    零號(hào)這樣被他盯著，耳廓不自覺紅了紅：“我是不是話太多了？”

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