后來(lái)都是不愉快的回憶了。

    有時(shí)記憶一旦被回想起來(lái)，就像艷陽(yáng)高照的日子里陰雨突然來(lái)襲，雨水落在平靜的湖面上，落雨有聲。

    敲在心房上。

    方哥哥，你怎么了?

    小十聲音奶奶的，看向方知時(shí)。

    剛才他的手指突然動(dòng)了動(dòng)，小十不解。

    方知時(shí)朝小十笑笑：沒(méi)事。

    三個(gè)人到了教室外走廊上。

    現(xiàn)在教室里的孩子們正在上課，是一節(jié)剪紙課。

    老師示范的圖案不算簡(jiǎn)單，講解過(guò)后，底下的學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始剪。

    葉霧聚精會(huì)神地看著教室內(nèi)的學(xué)生們。

    他們動(dòng)手雖然慢，但是很細(xì)致。

    約莫半小時(shí)過(guò)去，第一個(gè)孩子舉起手，連帶著舉起自己剪出來(lái)的窗花。

    大紅色的窗花，在太陽(yáng)光的照射下格外鮮艷，上面花紋繁復(fù)，非常精致。

    這是一個(gè)輕度腦癱的孩子剪出來(lái)的，今年只有七歲。

    好厲害。葉霧感嘆道。

    張老師站在一旁，和葉霧說(shuō)：他們練了很久了，你最近忙沒(méi)過(guò)來(lái)，一會(huì)兒我上編織課，你們可以進(jìn)來(lái)一起。

    下課鈴聲響起，教室里的孩子們大多坐在原地等待下一節(jié)課。和他們不在一個(gè)教室不是同一時(shí)間的小十和他們倆告別之后回到自己教室上課。

    在下節(jié)課上課之前，葉霧和方知時(shí)先從后門(mén)進(jìn)了教室，吸引她注意的，是坐在角落里的一個(gè)小朋友。

    他和別人不一樣，坐得很離群。

    葉霧和方知時(shí)靠在窗邊，她看向那個(gè)小朋友。

    沒(méi)有注意到落在自己發(fā)頂?shù)哪抗狻?/br>
    兩人安靜地并肩站著，葉霧目光遲遲未動(dòng)。

    張老師向他們打手勢(shì)，招呼他們過(guò)去。

    剛才一直看葉子吧，身為這里的老師，張老師對(duì)目光更敏感些：你們和他玩一會(huì)兒?

    好。

    葉霧和方知時(shí)都不是初次過(guò)來(lái)，算是有經(jīng)驗(yàn)的。

    編織的任務(wù)是一個(gè)蘋(píng)果，把線從紅色珠子里穿過(guò)去，編成一個(gè)紅蘋(píng)果。

    葉子剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)λ麄冇泻艽蟮慕湫摹?/br>
    葉霧接觸過(guò)孤獨(dú)癥兒童，她把一切動(dòng)作都放得很慢，盡量不發(fā)出碰撞的聲響，對(duì)著葉子面帶微笑，盡管葉子現(xiàn)在還理解不了微笑的含義。方知時(shí)顯然也懂得該如何和葉子相處，他緩慢坐下，和葉霧配合得很默契。

    遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，像是一對(duì)夫妻在和自己家的孩子玩玩具。

    葉子的戒心慢慢消融在葉霧和方知時(shí)的耐心和細(xì)心里。三個(gè)人一起，花了三個(gè)小時(shí)，完成了一個(gè)手工編織蘋(píng)果。

    他們離開(kāi)的時(shí)候，天色漸晚。

    走去大門(mén)口的路上，方知時(shí)突然問(wèn)她：你說(shuō)你父親做過(guò)院長(zhǎng)，有什么......記憶很深的事情嗎?為什么那么關(guān)注那個(gè)孩子?

    我小時(shí)候和我爸爸那里的一位疑似患了孤獨(dú)癥的小朋友相處過(guò)，是個(gè)男孩，和我年紀(jì)差不多。

    方知時(shí)張了張嘴想說(shuō)什么，終究是未言一字。

    安靜地聽(tīng)她說(shuō)。

    不過(guò)后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)那位小朋友不是孤獨(dú)癥，只是性格內(nèi)向，后來(lái)就被接走了，我們就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

    葉霧沒(méi)看到方知時(shí)的神情，看向遠(yuǎn)處的樹(shù)。

    那么挺拔，那么蒼勁。

    后來(lái)我接觸了很多患了孤獨(dú)癥的人，他們和世界就像是有一層透明的隔膜。

    剛好路上有小朋友在玩泡泡，被微風(fēng)吹著刮過(guò)來(lái)。

    就像

    方知時(shí)看到的泡泡：是不是像是被困在泡泡里了?

    他的這句話，讓葉霧一怔。

    她是要說(shuō)這句話的。

    記憶深處的什么東西被突然喚醒了。

    她好像和誰(shuí)說(shuō)過(guò)這句話。

    是和誰(shuí)......?

    聽(tīng)到你說(shuō)隔膜，又看到他們吹泡泡，有端聯(lián)想。

    葉霧點(diǎn)點(diǎn)頭：原來(lái)是這樣。

    可能，只是巧合吧。

    食堂就在大門(mén)旁邊，他們走到大門(mén)前時(shí)，正好張老師帶著學(xué)生們過(guò)去吃午飯。

    葉子的手被張老師牽著，走在隊(duì)伍最前面。

    葉霧一直看著他，想目送他進(jìn)食堂。

    又一次地，張老師注意到了她的目光，和她揮手告別。

    這一揮手，讓葉子注意到了葉霧和方知時(shí)。

    葉子學(xué)著剛才葉霧的笑，甚至弧度都差不多。

    葉子，對(duì)著他們揚(yáng)起了一個(gè)笑臉。

    第6章 同行、有機(jī)會(huì)一起吹海風(fēng)　　盡管葉子并不知道笑臉意味著什么。

    他模仿著葉霧的表情，朝他們笑回去。

    葉霧頓時(shí)感到鼻尖一酸。

    她真的太希望這樣的群體能夠被社會(huì)關(guān)注、關(guān)愛(ài)了。

    這次的片子，她真的花了很大的心血去準(zhǔn)備。

    也是她第一次在事業(yè)中涉足這個(gè)領(lǐng)域。

    走到門(mén)口，兩個(gè)人默契地沒(méi)有說(shuō)話。

    方知時(shí)走得稍快一些，但離她不遠(yuǎn)。

    在給她消化情緒的時(shí)間。

    門(mén)前的樹(shù)木長(zhǎng)得很高，樹(shù)后是潑墨般的晚霞。

    綿延到天空的盡頭。

    兩人走出大門(mén)，葉霧才朝著自己停車的位置看過(guò)去

    她的車怎么沒(méi)了!

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