“目前我們的權(quán)限確實(shí)可以控制整個(gè)地堡，但是那條地纜無(wú)法查看，說(shuō)明它在地堡權(quán)限之外——”

    “你的意思是說(shuō)——它連向別的什么東西？”李媛立刻有端聯(lián)想，“該不是老祖宗所說(shuō)的‘地下城’吧？”

    “我也不知道嘛！”褚思藍(lán)扭了扭身子，面露失望神色，“它的數(shù)據(jù)庫(kù)好大，我都翻遍了。而且也不可能挖地下去……”

    她們的偵測(cè)系統(tǒng)可深入地下四百米，就這樣都無(wú)法得知地纜的走向，因?yàn)榈乩|向下深度已超過(guò)四百米。鉆地得用專用的設(shè)備，不然就憑下層土石的壓力，任何機(jī)械下去都會(huì)被擠碎。

    李媛看出來(lái)，褚思藍(lán)似乎寄希望于地堡，覺(jué)得可以從地堡里找到回去的線索。于是安慰她：“別急，總能回去。在這之前我會(huì)盡我所能幫助你?！?/br>
    褚思藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)著李媛“噗呲”笑了。

    “其實(shí)呢，也不是什么都沒(méi)找到。我找到些有用的東西?！瘪宜妓{(lán)說(shuō)，“常氏地堡有重要的維生功能，似乎還考慮到后代的教育問(wèn)題，存了不少通識(shí)教育資料，我們可以拷貝到小可愛(ài)里帶回去?！?/br>
    通識(shí)教育不過(guò)一些基礎(chǔ)的科學(xué)、文理，褚思藍(lán)能教，然而畢竟距離通識(shí)學(xué)習(xí)已過(guò)去很久，不記得如何系統(tǒng)地教導(dǎo)，常常想到什么就教什么。胡老師也是類似的情況。

    若有成套的教育資料，直接給小孩子們播放，既省時(shí)，又有效率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，是個(gè)好事情。

    二人喚來(lái)幾臺(tái)鉆頭機(jī)器人，幾臺(tái)海草機(jī)器人，將教育資料下載到機(jī)器人里面，再令機(jī)器人扒在摩托車上，帶回去了。

    雖然李媛她倆叫機(jī)器人“小可愛(ài)”，但是常家村村民們不這么想。

    那一夜大家雖然同心協(xié)力抵抗箱子礦場(chǎng)的敵人，英勇奮戰(zhàn)，潑灑熱血，可是在那之前——常家村八成人口都參與了造反，然后被剛蘇醒的常氏地堡識(shí)別為“風(fēng)險(xiǎn)因子”，派出機(jī)器人予以排除。

    “小可愛(ài)”們于村民們而言，也算是噩夢(mèng)般的存在。

    故而李媛騎摩托車回威震廠時(shí)，車上扒了一堆小機(jī)器人，跟八爪魚似的，足有十幾臺(tái)，可把村民們嚇壞了。

    工人們反倒對(duì)這些機(jī)器人很好奇，覺(jué)得它們跟廠里那些大型器械相比，十分精巧可愛(ài)。村民們的反應(yīng)讓工人們覺(jué)得奇怪，問(wèn)起緣由，只聽(tīng)到村民們念叨：“你們是沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們可怕的樣子，如果見(jiàn)過(guò)，就不會(huì)夸它們可愛(ài)了。”工人們聽(tīng)村民這樣說(shuō)，不免生出警惕，起初對(duì)待機(jī)器人慎之又慎。

    只是后來(lái)廠里分成兩派，一派“機(jī)器人可愛(ài)黨”，一派“機(jī)器人可怕黨”，經(jīng)常爭(zhēng)得面紅耳赤——那是后話了。

    機(jī)器人進(jìn)入威震廠，可以輔助各種工作。機(jī)器人的智慧有限，只能執(zhí)行一些意義明確的指令，比如給它們?cè)O(shè)置好路徑、目標(biāo)點(diǎn)，然后告訴它：“搬東西到xx地點(diǎn)?！彼鼈儗⒑芎玫赝瓿扇蝿?wù)。

    若要充電也不難，機(jī)器人有適應(yīng)性接電口，不需要專門的充電樁。

    其實(shí)常氏地堡的機(jī)器人分為兩種型號(hào)，一種是外形像海草的服務(wù)型機(jī)器人“常氏一型”，另一種是有兩個(gè)大鉆頭的工程機(jī)器人“常氏二型”。各帶了六臺(tái)回來(lái)，希望它們能發(fā)揮用處。

    褚思藍(lán)挑了一臺(tái)常氏一型出來(lái)，叫孩子們聚集在教室里等著。這間教室由一個(gè)小倉(cāng)庫(kù)改成，放滿桌椅。

    廠里總共二十多名適齡兒童，褚思藍(lán)和胡老師又忙，只偶爾有空教課。有時(shí)讓李媛上課，李媛懶得教，把小孩們教得瑟瑟發(fā)抖還啥都沒(méi)懂。有時(shí)讓藥藥、海闊這些“師兄師姐”們教，效果也一般，常常教著教著帶去玩兒了。

    有了常氏一型，一切就變了樣。

    它可以連接整個(gè)廠里唯一一臺(tái)晶體顯示器——從老箱頭的遺產(chǎn)中掏出來(lái)的，播放教學(xué)視頻。它還能聽(tīng)懂“讓孩子們專心學(xué)習(xí)”的指令，在教室里巡邏，誰(shuí)想跑出去玩會(huì)立刻被它用機(jī)械臂抓回來(lái)打屁股。

    為了使它與其他常氏一型機(jī)器人有所區(qū)分，褚思藍(lán)用綠色油漆在它身上寫了個(gè)“草”字，并告訴孩子們：“這位，以后就是你們的小草老師，你們別調(diào)戲它，要聽(tīng)它的話?！?/br>
    孩子們聽(tīng)話地齊聲大喊：“小草老師好！”

    李媛這時(shí)正好走來(lái)教室找褚思藍(lán)，看到這一幕，差點(diǎn)笑死。

    褚思藍(lán)還覺(jué)得奇怪，問(wèn)李媛為啥要笑。

    李媛心想：“她居然不懂得？明明很多該懂的不該懂的她都很懂啊。是我污穢了，我反省。”

    接著輕咳一聲，止住笑意，對(duì)褚思藍(lán)說(shuō)：“我已經(jīng)設(shè)置好機(jī)器人的路徑點(diǎn)，上課的事有小……機(jī)器人代勞，不如讓它試運(yùn)行著，你跟我去測(cè)試外邊那些小可愛(ài)們？”

    褚思藍(lán)覺(jué)得可以，交代學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，自己跟李媛一同離開。一邊走，一邊跟李媛說(shuō)：“我知道如果只是為了回家，其實(shí)可以不用做這些，不用教這些小孩子們。他們?nèi)粢L(zhǎng)大成才得花十多年的功夫，那時(shí)我們可能早已離開。可又忍不住想教他們，想讓他們知道這個(gè)世界是什么樣子，不要活著僅僅只知道怎樣吃一口飯?？上н@次回地堡沒(méi)能揭開地堡的謎團(tuán)，希望別處能找到些有用的線索?！?/br>
    李媛“嗯”了一聲，將褚思藍(lán)的話默默記在心上。

    褚思藍(lán)跟李媛去調(diào)試機(jī)器人，除了測(cè)試它們的指令執(zhí)行精度，還把海闊、藥藥這些年輕人叫來(lái)。常家村的年輕人普遍容易接受新事物，讓他們?cè)囍o機(jī)器人下達(dá)指令。

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