季浩權(quán)焦急地想要反駁：“不不不，不是，我們是考慮到哥哥年齡其實(shí)也不大，他撐起作為父母的職責(zé)，卻不代表他就成為了弟弟的父母。而且他又整天混在魚(yú)龍混雜的地方……”

    然而這個(gè)時(shí)候，卻有人直接打斷了他的話：“我覺(jué)得談老師說(shuō)得挺有道理的?！?/br>
    此人正是楚意。

    他看出來(lái)談序好像是在刻意針對(duì)打壓修心一組，雖然不知道為什么，但他絕不介意幫談序一把。楚意來(lái)到這個(gè)節(jié)目，一是要看看修心到底要干什么，二就是要阻止修心繼續(xù)火下去的勢(shì)頭，他當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。

    “我家中倒確實(shí)有一個(gè)哥哥?！背饪粗扌男πφf(shuō)，“我哥哥向來(lái)很疼愛(ài)我，就像是劇本里的哥哥和jiejie一樣。如果設(shè)身處地的話，我哥哥一定不會(huì)因此就打我的?！?/br>
    聽(tīng)到這話，作為他哥哥的楚鴻沉默了。他沉默不是因?yàn)樗X(jué)得楚意說(shuō)得不對(duì)，他自然不會(huì)對(duì)楚意動(dòng)手。他的沉默是因?yàn)?，這話竟然是楚意對(duì)修心說(shuō)的。楚意對(duì)著修心說(shuō)他“有一個(gè)哥哥”是什么意思？

    明明他也是修心的哥哥。

    楚鴻雖疼愛(ài)楚意，卻也聽(tīng)得出來(lái)楚意言下的炫耀，也看得出來(lái)楚意現(xiàn)在說(shuō)這話顯然是在幫助談序打壓修心。

    他縱使不懂表演，但是他確實(shí)是一個(gè)哥哥。他知道無(wú)論一個(gè)人有怎樣的身份，他首先是個(gè)人。人就有喜怒哀樂(lè)，不會(huì)因?yàn)樗莻€(gè)“哥哥”就不會(huì)生氣、不會(huì)和弟弟動(dòng)手。

    更何況修心飾演的哥哥所情緒不止是有“生氣”，他和弟弟的打架也不是單純的“打”，里面還包含了很多復(fù)雜的內(nèi)容。楚鴻沒(méi)覺(jué)得修心這一組的表演有什么問(wèn)題。

    然而楚意現(xiàn)在卻偏幫著別人在指責(zé)修心的表演？

    楚鴻一時(shí)間覺(jué)得自己好像并沒(méi)有想象中地了解楚意，或許……修心離家出走可能也和楚意逃不開(kāi)關(guān)系？

    屏幕中的楚意還不知道楚鴻一直在看著他，依然在帶著節(jié)奏，一直在順著談序的話說(shuō)修心和季浩權(quán)的表演“太過(guò)刻意了，不太自然”。

    其實(shí)內(nèi)行和理智的人都知道他們說(shuō)的是屁話，別的不說(shuō)，一人千面、憑什么一個(gè)疼愛(ài)弟弟的哥哥就不可能打弟弟？況且他們完全忽略了整個(gè)劇本的完整性死揪著一個(gè)點(diǎn)不放。

    而且談序完全顧左右而言他，回避了修心的問(wèn)題。

    但雖有很多人看出來(lái)了他們的不懷好意，卻沒(méi)有人敢站出來(lái)指責(zé)他們，畢竟他們一個(gè)人是影帝、一個(gè)人是粉絲多如牛毛的頂流。

    有修心和季浩權(quán)的粉絲還有一些路人看出了一些端倪想要替他們說(shuō)話，但他們剛冒出一個(gè)頭就會(huì)被楚意的粉絲所淹沒(méi)。

    另外兩個(gè)導(dǎo)師在看出談序的想法以后不僅不制止，反而在想等會(huì)是不是應(yīng)當(dāng)跟著談序打分……

    修心似笑非笑地看著楚意，沒(méi)想到經(jīng)過(guò)他警告以后楚意還敢這般囂張。面對(duì)一邊倒貶低他和季浩權(quán)的談序和楚意，修心自然不會(huì)坐以待斃。

    他自十二歲開(kāi)始，就常與佛教大師論道、打機(jī)鋒，此刻面對(duì)談序和楚意完全不帶怕的。

    “談老師，楚老師。”修心打斷了他們的輸出，“首先很感謝兩位老師為我解惑。只是我想知道的是什么是談老師口中的‘靈氣’和‘天賦’，但兩位老師卻一直指責(zé)我和浩權(quán)理解錯(cuò)了角色，并且劇情設(shè)計(jì)過(guò)于刻意。且不說(shuō)我們這個(gè)劇目是否確實(shí)如此，如果只是這樣就算是沒(méi)有靈氣、天賦？那么誰(shuí)又算得上有靈氣和天賦呢？作為沒(méi)靈氣、天賦的我和浩權(quán)是不是應(yīng)當(dāng)直接退賽回家呢？”

    “我可沒(méi)這么說(shuō)?！闭勑蛄⒓捶瘩g。

    “那談老師您說(shuō)這話是什么意思？只是通過(guò)一個(gè)片段就否定了一個(gè)選手的靈氣與天賦，您不會(huì)不知道這意味著什么吧？天賦是一個(gè)人前進(jìn)的基石，談老師您說(shuō)出這種話，是在否定一個(gè)人的未來(lái)。如果有人因?yàn)槟脑捫幕乙饫浞艞壛怂奈磥?lái)，您是否能因此負(fù)責(zé)？”修心冷冷地看著談序，“如果您沒(méi)有依據(jù)支撐就可以判斷一個(gè)人確實(shí)沒(méi)有天賦，那么我覺(jué)得您坐在這里實(shí)在太屈才了?！?/br>
    一旁的季浩權(quán)聽(tīng)到這話直直地看著修心，他現(xiàn)在才知道修心原來(lái)是在替他出頭！

    不同于談序和楚意一直藏著掖著的暗示，修心直白的話語(yǔ)將矛頭直指談序。大家這才反應(yīng)過(guò)來(lái)談序剛剛的點(diǎn)評(píng)確實(shí)有失偏頗。

    【啊啊?。〕胶脦洶。≌f(shuō)的好！】

    【對(duì)呀，談序是導(dǎo)師就可以隨便說(shuō)這種不負(fù)責(zé)任的話嗎？】

    看到談序臉色一白，修心卻沒(méi)有閉嘴而是乘勝追擊：“另外關(guān)于您和楚老師對(duì)于我們劇目的評(píng)價(jià)，我想澄清一下。我們劇本的設(shè)計(jì)刻意嗎？當(dāng)然刻意?！?/br>
    修心淺淺地笑了，像是和大家開(kāi)了個(gè)玩笑話：“我和浩權(quán)對(duì)表演創(chuàng)造還沒(méi)有達(dá)到信手拈來(lái)的水平，如果是我們精神渙散下創(chuàng)造出來(lái)的劇本恐怕是完全不能看的。”

    看到修心的笑容，大家的神經(jīng)下意識(shí)放松下來(lái)，并且也意識(shí)到了——對(duì)呀，有什么劇本不是被有意創(chuàng)造的呢？就連真實(shí)事件改編的劇本都會(huì)進(jìn)行“改編”。這能說(shuō)明這些劇本不優(yōu)秀嗎？

    恰恰相反，這只能證明這些劇本經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)。

    之后又聽(tīng)修心繼續(xù)道：“至于我們對(duì)角色的理解……敢問(wèn)兩位老師可以給我們示范一下正確的理解嗎？不，應(yīng)該說(shuō)，要請(qǐng)兩位給所有演員都示范一下，這樣不僅可以讓我和浩權(quán)正確認(rèn)識(shí)到角色，以后要是有類(lèi)似的劇本，其他人也有標(biāo)準(zhǔn)答案可以抄了。”

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