“騁騁，既然徐老師也過來(lái)了，你就跟著他回學(xué)校吧，下午還有考試，不要因?yàn)檫@么點(diǎn)兒小事情再耽誤自己了，池援已經(jīng)是成年人了，他能照顧好自己，況且還有我。”

    池爸爸的意思表達(dá)得再明白不過了。徐老師即使聽不出更深層次的意思，他也該明白，是時(shí)候帶著他的學(xué)生離開了。

    徐老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，拍了拍池援的肩膀，語(yǔ)調(diào)一如既往地親切和藹：

    “池援，那老師就先和遲騁回學(xué)校啦，你也別心急，等好了再回學(xué)校?！?/br>
    說完，徐老師轉(zhuǎn)過身來(lái)，輕輕拍了拍遲騁的胳臂說：

    “遲騁，走吧，咱們先回去，讓池援好好休息?！?/br>
    徐老師已經(jīng)邁開步子往外走了，遲騁卻像是根本沒有聽到池爸爸和徐老師的話，他定定地立在那里，仿佛呆了似的，目不轉(zhuǎn)睛地看著池爸爸一語(yǔ)不發(fā)。

    “遲騁？”徐老師叫了他一聲，“走啦遲騁！”

    在徐老師的催促之下，遲騁的目光突然無(wú)力的垂落下來(lái)，落在了池援身上。他才說過要陪著池援等過了中午再走，可一轉(zhuǎn)眼，他就要被迫食言了。

    遲騁知道，在這種時(shí)候爭(zhēng)鋒相對(duì)硬碰硬，不會(huì)有什么好結(jié)果。最好的堅(jiān)守是細(xì)水流長(zhǎng)，來(lái)日方長(zhǎng)，他們有的是時(shí)間一步一步地滲透和攻克他們的對(duì)立方。

    “騁哥！”池援哀哀地喊了一聲。

    遲騁看著池援，微微抿起的嘴唇抖了抖，最終什么也沒有說，扭頭跟著徐老師往外走去。

    這時(shí)，樓道里響起了一陣散亂而匆忙的腳步聲，還夾雜著吵吵嚷嚷的說話聲，聽上去頗有些來(lái)者不善的意味，在醫(yī)院這樣的環(huán)境中，顯得格格不入。

    一屋子人的注意力全都轉(zhuǎn)移到了這突如其來(lái)的sao動(dòng)上。

    “外頭發(fā)生什么事了？”

    徐老師警覺地豎起了耳朵，聽著外面越來(lái)越近的聲音，頓住了腳步，不由得回頭看了池爸爸一眼，一把拉住了遲騁。

    “等一下他們過去了咱們?cè)俪鋈グ?！?/br>
    sao動(dòng)聲在他們的病房附近變得真切起來(lái)。

    “是不是這間？”

    “對(duì)，就是這個(gè)病房！人都在里面呢！我們進(jìn)去找他們！”

    門上的玻璃窗上出現(xiàn)了幾張陌生的臉，未經(jīng)敲門，沒有落鎖的門就被他們從外面打開了，兩個(gè)女人帶著幾個(gè)半大的男孩子，連聲招呼都沒有打，就氣勢(shì)洶洶地長(zhǎng)驅(qū)直入。

    這一群人一看到正對(duì)著門口的遲騁，一個(gè)男孩子尖聲叫了起來(lái)：

    “沒錯(cuò)，就是他！”

    什么情況？徐老師懵了一下，可是當(dāng)他看清楚那幾個(gè)男孩子掛著彩的臉時(shí)，心里隱隱有了論斷。他一把將遲騁拉到自己身后，指著那些沖進(jìn)來(lái)的人厲聲說道：

    “不要亂來(lái)??！這里可是醫(yī)院！有什么事情咱們?nèi)ネ饷嬲f，不要影響病人休息！”

    “哼，出去說？你們這不會(huì)是想逃避吧？別以為派出所處理完了這事兒就過去了，今天不把這事兒解決清楚，你們別想出這個(gè)門！”

    徐老師看著這一群女人孩子，也不知道他們是哪里來(lái)的底氣和道理，能說出這樣蠻不講理的狂話來(lái)。

    作者有話說：

    好豐富的校園生活啊，捂臉……

    不僅一周七天課，晚上還要跳舞合唱打乒乓球賽……

    第199章 后盾

    “徐老師, 這是怎么回事啊？”

    池爸爸看著眼前的情形，一臉莫名，他的目光不由自主地便落到了遲騁的臉上。

    他一早就注意到了遲騁眼角和嘴角的兩處烏青, 顯然這并不是平常的磕磕碰碰造成的，只不過剛開始, 他震驚于兒子和遲騁的行為和關(guān)系，根本就沒有心思去關(guān)注這些細(xì)枝末節(jié)的痕跡。

    可現(xiàn)在, 池爸爸看著那群氣焰囂張男女, 心里就已經(jīng)有了幾成猜測(cè)。

    “呦, 這位家長(zhǎng)，你可別裝蒜啊！難道你不知道你家兒子昨晚都做了什么了嗎？怎么, 警察也沒跟你說說？這位專門包庇成績(jī)好的學(xué)生打架的徐老師, 他也沒跟你說一聲？”

    其中的一個(gè)女人挑了頭走上前來(lái), 對(duì)著池爸爸和徐老師點(diǎn)著手指, 咄咄逼人地開始指責(zé)。

    在女人的帶領(lǐng)下, 其他人也都紛涌上來(lái), 一步一步地朝徐老師他們逼近而來(lái)。

    徐老師護(hù)著遲騁一步一步地往病床那邊后退, 那女人步步緊逼, 手指尖都快剁到徐老師的臉上了。

    “徐老師，我可早就聽說了你的光榮事跡了, 只要分?jǐn)?shù)考得高，就可以是非不分對(duì)錯(cuò)不問, 打架斗毆都能大事化了！還真不愧是實(shí)驗(yàn)班的班主任??！就算你教出個(gè)狀元又能怎么樣？有才無(wú)德天誅地滅！”

    徐老師已經(jīng)被逼得退無(wú)可退，再好性子的徐老師也繃不住了。他站直了身子, 對(duì)著離他不過咫尺距離的女人擺了擺手, 義正言辭地說：

    “這位女士, 咱們做人要講道理, 說話要講證據(jù)啊，別在這兒蠻不講理地顛倒黑白！”

    “哼，道理是啥？黑白是啥？就是打傷了人的人反而沒錯(cuò)了？”

    “這位阿姨，你還好意思說？”

    池援盯著闖進(jìn)病房的那一群人，抬手指著站在女人旁邊面色頹然的“斷腕男”嘲諷道：

    “就是那個(gè)矬子打傷了我騁哥，我們都沒找你們算賬，你們?cè)趺催€好意思來(lái)找我們？”

    “就他那點(diǎn)兒淤青也能算得上是個(gè)傷？我兒子可是兩根肋骨都被你們踢斷了。”

    --