這一等就到了第二節(jié) ，上課十分鐘后肖瑯才回到教室。

    第二節(jié) 課是英語(yǔ)，夏青脾氣挺好，看到肖瑯來(lái)晚非但沒(méi)有批評(píng)反而還關(guān)心地多問(wèn)了一句，“去醫(yī)務(wù)室拿藥了？感冒不舒服？”

    “著涼了，”肖瑯提著手里的藥應(yīng)了一聲，“抱歉遲到了?！?/br>
    老師擺了擺手，示意肖瑯回到座位去。

    說(shuō)者無(wú)意聽(tīng)者有心，聯(lián)想到上節(jié)課兩個(gè)人站在教室外吹風(fēng)的事情，不難得知肖瑯著涼的原因。

    蘇勉揚(yáng)偏頭去看肖瑯，對(duì)方面色無(wú)虞全然沒(méi)有病態(tài)，從課桌里掏出英語(yǔ)卷子后就開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，一個(gè)眼神都沒(méi)給他。

    大概是嫌他做了沒(méi)有意義的事情吧。

    蘇勉揚(yáng)嘖了一聲，拉住張海超的卷子往自己這邊拖，單手撐著頭，一副苦大仇深的表情盯著試卷。

    這套動(dòng)作給張海超整懵逼了，“不是...哥你這什么意思？”

    蘇勉揚(yáng)連眼皮都懶得掀，“上課別跟我說(shuō)話，好好學(xué)習(xí)知道嗎？”

    張海超:您也配說(shuō)這種話？

    蘇勉揚(yáng)難得英語(yǔ)課認(rèn)真聽(tīng)講，他聚精會(huì)神地學(xué)了一節(jié)課后倒還真聽(tīng)懂了大部分，甚至還動(dòng)手記了幾個(gè)語(yǔ)法。

    一節(jié)課很快就過(guò)去了，蘇勉揚(yáng)盯著桌子上的水筆不知道在想些什么，突然感覺(jué)到有人拍了拍自己的肩膀，他下意識(shí)抬頭，正巧撞進(jìn)肖瑯的視線里。

    肖瑯拎著那只藥袋遞到了他的眼前。

    蘇勉揚(yáng)愣了愣，沒(méi)能反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    “板藍(lán)根，感冒靈，基本就是這兩種，保險(xiǎn)起見(jiàn)都拿了?！?/br>
    見(jiàn)他沒(méi)動(dòng)手接，肖瑯又說(shuō)，“你看自己情況，大概率是風(fēng)寒，不行就再去醫(yī)務(wù)室?！?/br>
    “啊...你...”蘇勉揚(yáng)伸手接過(guò)藥袋，指尖卻不經(jīng)意蹭到肖瑯的指腹，登時(shí)便仿若觸電般震了震。

    蘇勉揚(yáng)匆忙地縮回了手，心底里有一種難以言喻的情緒緩緩流淌而過(guò)，他不知道自己是用什么樣的語(yǔ)氣問(wèn)出了這句話，“你上節(jié)課遲到是去醫(yī)務(wù)室給我買藥了？”

    “順路?！毙が樒届o地收回了手。

    順路？

    他們教室所在的這棟教學(xué)樓是教學(xué)區(qū)的最后一排，文科老師的小辦公室就在教室對(duì)面，而醫(yī)務(wù)室卻在教學(xué)區(qū)的第一排，跟理科十八班處在同一個(gè)位置，這兩個(gè)地方剛好是教學(xué)區(qū)的對(duì)角線。

    明言說(shuō)讓他不要做沒(méi)有意義的事情，自己卻又做了這么多沒(méi)有意義的事情。

    蘇勉揚(yáng)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)像肖瑯這樣別扭的人。

    蘇勉揚(yáng)嘆了口氣，“小同學(xué)，你這樣...真的挺不可愛(ài)的?！?/br>
    “我也覺(jué)得，”肖瑯沉聲說(shuō)，“我應(yīng)該是帥氣的那種類型，而不是可愛(ài)款的。”

    “...難道我那句話聽(tīng)上去像是表?yè)P(yáng)嗎？”蘇勉揚(yáng)的感動(dòng)被噎到了喉嚨里。

    這他媽，一句話就毀掉了煽情氣氛，他就說(shuō)難怪肖瑯長(zhǎng)了張生人勿近的臉，不然身邊的人多了，一張嘴高冷學(xué)霸人設(shè)假象就崩得連渣也不剩。

    肖瑯單手撐著頭看他，“說(shuō)話在你，怎么理解在我?！?/br>
    '有沒(méi)有意義更多地取決于本體，我覺(jué)得有意義那就是有意義。'

    一瞬間蘇勉揚(yáng)就想到了上節(jié)課他對(duì)肖瑯說(shuō)過(guò)的話，這種被自己親口說(shuō)出來(lái)的理由噎住的感覺(jué)難以言喻。

    “可惜沒(méi)機(jī)會(huì)做同桌了，不然我每節(jié)課都出來(lái)一趟，煩死你?！碧K勉揚(yáng)說(shuō)。

    為了督促學(xué)生們學(xué)習(xí)，六班的座位每月?lián)Q一次，輪換制度采用的是成績(jī)總分降序挑選法，即班級(jí)總成績(jī)第一名先挑選位置，然后是第二名，一直這樣按順序到最后一名。

    蘇勉揚(yáng)常年倒數(shù)第一，在挑座位這方面絲毫沒(méi)有選擇權(quán)，單靠張海超幫著占位置幾個(gè)人才能坐一起。

    下節(jié)課就是每月固定的換座位時(shí)間，肖瑯年級(jí)第一的名次注定了他們之間要隔一整個(gè)班級(jí)的距離。

    “你想繼續(xù)跟我同桌？”肖瑯聞言抬眼，看向蘇勉揚(yáng)的眼神里帶有幾分探究。

    “學(xué)霸，別這么自戀成嗎？”蘇勉揚(yáng)移開(kāi)了視線，一直蜷縮著的右手舒展開(kāi)來(lái)，食指不輕不重地一下下敲著桌面，“就是習(xí)慣了同桌是你而已，沒(méi)別的意思，同桌久了跟誰(shuí)都一樣?！?/br>
    肖瑯沒(méi)再說(shuō)話。

    蘇勉揚(yáng)松了一口氣。

    在肖瑯專注地看著他，問(wèn)他是不是想要繼續(xù)同桌的時(shí)候，他的呼吸一瞬間錯(cuò)亂了，讓他下意識(shí)地否認(rèn)。

    可當(dāng)蘇勉揚(yáng)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)不過(guò)就是一個(gè)要不要繼續(xù)同桌的問(wèn)題，實(shí)在沒(méi)必要口是心非。

    “同桌?！碧K勉揚(yáng)叫了肖瑯一聲。

    “嗯？”肖瑯看著他等待下文。

    蘇勉揚(yáng)張了張嘴，最后還是只說(shuō)出口了一句，“沒(méi)什么。”

    蘇勉揚(yáng)本想跟肖瑯坦白說(shuō)，我挺喜歡跟你同桌的，你人很好。

    但他就是沒(méi)有辦法把這簡(jiǎn)單的一句話給說(shuō)出口，只能用一個(gè)隱晦的同桌稱謂一語(yǔ)雙關(guān)，這樣在肖瑯回應(yīng)他的時(shí)候，就好像承諾了會(huì)跟他繼續(xù)同桌一樣。

    劉娟走進(jìn)教室組織換座位，全班站出教室，由她按名次表點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的就進(jìn)教室選位置。

    其實(shí)座位也都換兩次了，大家想要坐的位置基本都是固定的，也只有少個(gè)別的人會(huì)調(diào)整，畢竟都是一個(gè)班的同學(xué)，真的一句話都不問(wèn)就占別人位置的還是少數(shù)。

    肖瑯是第一個(gè)進(jìn)班的，他直接走到了原本的位置坐好，沒(méi)有打算動(dòng)座位的意思。

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