“原來(lái)是這樣！”

    原來(lái)，一切都只是因?yàn)楹闷嫘牧T了。

    因?yàn)槭悄泻⒆記](méi)穿過(guò)裙子，所以球球好奇穿裙子是怎樣的；

    因?yàn)橐恢倍际枪院⒆?，所以球球好奇成為壞人是怎樣的?/br>
    不過(guò)，對(duì)唐納而言，不管是小眾的喜好，還是純粹的好奇心，都是值得尊重并滿足的。

    人的需求若一直得不到滿足，被壓抑，到了后期，會(huì)出大問(wèn)題——

    畢竟重生前，他就沒(méi)滿足過(guò)自己內(nèi)心的需求，一直麻木地奔忙，才出了意外。

    “那這次的舞臺(tái)，我想辦法讓你成為王后，好不好？”唐納提議道。

    這回，球球又退縮了，“可是，我是男孩子，會(huì)被笑話的吧？”

    “我也是男孩子，他們不也逼著我穿裙子？”

    “可你是納納呀！”

    “有什么不一樣的呢？”唐納牽起球球的小rou手，“我會(huì)幫你！我會(huì)陪你一起穿裙子！”

    球球喜笑顏開(kāi)，隨后又問(wèn)：“但納納你為什么要這么幫我呢？”

    “因?yàn)槲沂悄愕呐笥?，我理解你呀！更何況……”唐納也不遮掩，“告訴你一個(gè)秘密，其實(shí)我也對(duì)外婆的花裙子好奇過(guò)！”

    “真的嗎？”球球突然放心下來(lái)，“原來(lái)不是只有我這樣！太好了，嘿嘿！”

    見(jiàn)球球放松的表情，唐納內(nèi)心充盈著找到“同類”的信任感與喜悅感。

    唐納意識(shí)到，要想滿足球球的愿望，如果只是強(qiáng)硬地讓這孩子單獨(dú)穿裙子，反而會(huì)讓其成為異類。

    因此，一個(gè)絕佳的想法，進(jìn)入了唐納的腦海中。

    ……

    回到教室中，吃完小點(diǎn)心后，就繼續(xù)回到討論《白雪公主》演員的環(huán)節(jié)。

    臺(tái)下的孩子們對(duì)于這個(gè)話題的討論熱情依舊高漲，丁老師提高嗓子喊了好幾聲，都沒(méi)能壓過(guò)孩子們的聲音。她幾次試圖維持秩序，都嘗試失敗。

    最后，還得靠唐納起身，發(fā)揮定海神針的作用。

    “幼兒園老大”走上講臺(tái)的那一刻，孩子們的小眼睛全部都看了過(guò)來(lái)，交談的聲音逐漸減弱下去。

    丁老師再次感慨：

    唐納，真實(shí)用。

    “我可以同意扮演白雪公主！”唐納一抬下巴，挾“自己”以令諸侯，“但是我有個(gè)條件！”

    孩子們紛紛眼神期待，等著唐納提出他的要求。

    唐納繼續(xù)道：“我要《白雪公主》所有人都反串出演，女生都由男孩子演，男生都由女孩子演！”

    全員反串！

    這樣的提案一出來(lái)，臺(tái)下的氣氛rou眼可見(jiàn)地凝固了一瞬間。

    孩子們疑惑不解地對(duì)視一眼，隨后都從彼此的眼中，看到了滑稽的笑意……

    緊接著，臺(tái)下突然爆發(fā)出哄堂大笑。

    ——“那豈不是獵人也要女孩子演？女孩子要拿刀嗎？哈哈哈哈！”

    ——“所有男孩子都要穿裙子了？我爸爸mama說(shuō)，只有女孩子才穿裙子呢！”

    ——“而且，王子也要讓女孩子演誒！女孩子哪里會(huì)那么帥？”

    ——“我mama說(shuō)了，帥帥的女孩子都是假小子，穿裙子的男孩子都是娘娘腔！”

    孩子們童言無(wú)忌，你一言我一語(yǔ)，卻讓臺(tái)上的唐納臉色逐漸陰沉下去。

    丁老師注意到唐納的表情，連忙制止孩子們，“大家安靜一下！聽(tīng)聽(tīng)納納是怎么說(shuō)的？”

    等孩子們安靜下去，唐納才皺著眉，非常認(rèn)真地反問(wèn)臺(tái)下的孩子們：

    “爸爸mama說(shuō)的，確實(shí)會(huì)影響你們。但爸爸mama說(shuō)的，真的都是正確的嗎？

    “女孩子帥氣，一定就是錯(cuò)誤的嗎？為什么是錯(cuò)誤的呢？可以告訴我嗎？

    “男孩子穿裙子，就一定是不對(duì)的嗎？那什么是對(duì)的呢？為什么是對(duì)的呢？”

    這接二連三的問(wèn)題，讓孩子們紛紛語(yǔ)塞。

    這些問(wèn)題很難回答。甚至，丁老師作為大人，都沒(méi)辦法準(zhǔn)確給出一個(gè)答案。

    這一系列問(wèn)題，讓這群無(wú)邪的孩子開(kāi)始有了自我思考的種子，這就足夠了。

    唐納不想讓氣氛變得更加沉重，調(diào)整好呼吸，重新?tīng)N爛地笑起來(lái)。

    他還是原本那輪開(kāi)朗明媚的小太陽(yáng)。

    唐納在臺(tái)上提議道：“所以，我們創(chuàng)造一個(gè)屬于我們自己的舞臺(tái)世界吧？”

    ——“創(chuàng)造？”

    ——“什么樣的世界？”

    唐納回答：“在這個(gè)世界里，女孩子們成為帥氣的王子，不奇怪！而男孩子穿漂亮的小裙子，也不奇怪！我們就創(chuàng)造一個(gè)這樣的世界！”

    過(guò)于復(fù)雜的理論，孩子們是接受不了的。

    但創(chuàng)造世界這樣單純又美好的設(shè)想，卻能不動(dòng)聲色給他們輸入關(guān)于善良的全新理解。

    果然，孩子們紛紛熱情呼應(yīng)：

    ——“好！”

    ——“我們就來(lái)創(chuàng)造這樣的世界！”

    第25章

    孩子們對(duì)唐納的提議一呼百應(yīng)。

    這樣的回應(yīng)，讓唐納暗自松了一口氣。

    這意味著，孩子們已經(jīng)初步接受了“接納少數(shù)人群或特殊群體”的意識(shí)。

    但隨即，想到思想相對(duì)頑固的大人，反而手握著這個(gè)世界大部分決定權(quán)，唐納突然擔(dān)心丁老師對(duì)于這個(gè)提案的反應(yīng)。

    唐納連忙看向講臺(tái)邊的丁老師。

    好在，丁老師的表情，并沒(méi)有表現(xiàn)出半分的反感，甚至帶著幾分嘆賞。

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