玩家【莫黎】加載成功。

    玩家【唐納】領(lǐng)取任務(wù)：讓莫黎自己回家。

    玩家【莫黎】領(lǐng)取任務(wù)：讓唐納跟自己一起回家。

    【唐納】發(fā)動(dòng)技能：循循善誘。

    【莫黎】使用被動(dòng)：不聽(tīng)。

    【唐納】發(fā)動(dòng)技能：連哄帶騙。

    【莫黎】使用被動(dòng)：不聽(tīng)。

    【唐納】使用必勝絕招：坐地上哭！

    【莫黎】使用被動(dòng)：一起坐地上，但是不聽(tīng)。

    兩位玩家對(duì)視一眼，達(dá)成了默契。

    一同站起身，退出了游戲。

    也許是知己知彼的默契, 唐納和莫黎對(duì)彼此的招數(shù)居然都不感到意外, 且應(yīng)對(duì)自如。

    唐納只能想了個(gè)新法子, 就是跟莫黎約法三章——

    一三五他跟老師走，二四他跟莫黎走。

    倆小孩談生意似的你來(lái)我往，但這方法竟意外地有效。

    因?yàn)檫@么算下來(lái), 畢竟是鄰居，莫黎周末也能跟唐納玩。唐納一周有四天歸莫黎，莫黎還占便宜了呢！

    聽(tīng)唐納這么算清楚后，小商人莫黎露出了滿意的微笑。

    今天是單數(shù)日, 唐納可以送丁霞回家，莫黎這才答應(yīng)隨管家叔叔離開(kāi)。

    目睹完這一切，丁霞暗暗鼓掌——

    這兩個(gè)孩子都是人精啊！

    這天回家的路上, 也許是嫌小座駕礙事, 唐納沒(méi)有讓外婆把他的自行車(chē)帶過(guò)來(lái)。

    所以畫(huà)面變成, 唐納兩手牽著兩位女士, 三個(gè)人并排一起走。

    也許是有什么話想說(shuō), 丁霞感覺(jué)到, 這孩子仰著頭, 視線一直停留在自己的臉上。

    于是她低頭問(wèn)：“納納怎么啦？”

    “唔……”孩子張了張嘴，但眼珠子往外婆的方向很快轉(zhuǎn)了一下，似乎意識(shí)到有些話題外婆在會(huì)不好說(shuō), 又閉上了嘴巴。

    唐納這孩子的細(xì)膩心思似乎隔代遺傳自他的外婆, 外婆也是個(gè)敏感細(xì)膩的人。

    察覺(jué)到細(xì)節(jié)的氛圍, 外婆不動(dòng)聲色松開(kāi)唐納的手，找了個(gè)借口，“哎呀，婆婆鞋帶松了，你們先走吧！”

    然后老人家就彎下腰去，一點(diǎn)點(diǎn)拆解那莫須有的“松了的”鞋帶，再動(dòng)作緩慢地把它系回去。

    給足了師生倆交流秘密的時(shí)間。

    與這對(duì)婆孫在一起時(shí)，總能感覺(jué)到“歲月靜好”這四個(gè)字的意義，丁霞內(nèi)心一片安定。

    她繼續(xù)問(wèn)牽著的小孩，“納納剛才想說(shuō)什么？”

    “老師會(huì)想結(jié)婚嗎？”唐納終于問(wèn)了出來(lái)。

    結(jié)婚。

    這兩個(gè)字戳中了丁霞的痛處。

    在成年人復(fù)雜的社會(huì)體系里，“結(jié)婚”二字，意味著很多。

    甚至在一些迂腐到不可思議的世界觀中，“不結(jié)婚”對(duì)于女性而言，就等同于“失敗”。

    如今，只要提到“結(jié)婚”二字，丁霞就不可避免地想到她的母親。

    想到那個(gè)每次電話都與這二字捆綁，處處咄咄逼人的母親。

    丁霞嘆了一口氣，想到眼前問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題的，只是個(gè)孩子。

    孩子不會(huì)有那么迂腐的判斷，尤其這個(gè)孩子又是唐納。

    所以丁霞還是回答：“老師應(yīng)該不會(huì)結(jié)婚?！?/br>
    “為什么呢？”

    “因?yàn)椤倍∠急鞠胗貌换橹髁x把這個(gè)話題糊弄過(guò)去，但鬼使神差地，她還是說(shuō)了實(shí)話，“老師可能不想和男孩子結(jié)婚?！?/br>
    她心想，一會(huì)兒可能還要和唐納解釋一些很復(fù)雜、很晦澀的關(guān)系……

    但她卻聽(tīng)見(jiàn)唐納輕巧的聲音：

    “跟女孩子結(jié)婚也可以吧？”

    孩子就這么輕巧地說(shuō)出了，成年人用盡全力也無(wú)法企及的目標(biāo)。

    而在孩子的世界里，這一切似乎都理所當(dāng)然。

    丁霞有些疲憊，但又想到，至少在唐納的世界里，愛(ài)就是愛(ài)、無(wú)關(guān)性別，對(duì)她而言也是一種安慰。

    所以她還是逞強(qiáng)笑起來(lái)，“雖然老師現(xiàn)在還辦不到。但是……”

    她很想說(shuō)，老師會(huì)加油。

    可惜她潛意識(shí)里認(rèn)定這是自欺欺人，她說(shuō)不出來(lái)。

    攥著的那只小手，纖細(xì)的手指在她掌心動(dòng)了動(dòng)。

    丁霞看過(guò)去，見(jiàn)那孩子較真地問(wèn)：“老師。如果我摔倒了，你會(huì)愛(ài)我嗎？”

    “哈？”丁霞覺(jué)得這問(wèn)題荒謬，“當(dāng)然會(huì)啦！”

    “那我也一樣?！碧萍{低下了頭，繼續(xù)看路。

    “什么一樣？”丁霞追問(wèn)。

    “老師如果跟女孩子結(jié)婚，我也會(huì)愛(ài)老師的。”

    “納納……”丁霞很快就理清這其中被偷換的概念，說(shuō)，“這兩件事根本不一樣哦？”

    “哪里不一樣？”唐納又抬頭看過(guò)來(lái)，很認(rèn)真在等一個(gè)答案。

    “就是，很不一樣??！”丁霞說(shuō)，“摔倒是很普通的事，不會(huì)有人拿摔不摔倒，來(lái)判斷一個(gè)人值不值得被愛(ài)的?！?/br>
    “一樣?。　碧萍{卻說(shuō)，“喜歡一個(gè)人，也是很普通的事啊？喜歡男孩子還是喜歡女孩子，不是也不能拿來(lái)判斷一個(gè)人值不值得被愛(ài)嗎？”

    這番話順著她的邏輯講，卻偏偏像一擊重錘，打得丁霞腦子嗡嗡作響。

    她是真的想過(guò)，孩子的邏輯不好，所以用的對(duì)比莫名其妙。

    但她沒(méi)想到，這莫名其妙卻是這孩子有意為之。

    他就是想用這樣“荒謬”的對(duì)比，來(lái)表達(dá)自己淺顯的愛(ài)意。

    丁霞本以為，這個(gè)隱藏得又深又狠的疤，只要一提起，就是鮮血淋漓。

    --