“您好，王教授?！标塘甓Y貌問(wèn)好。

    完全是一個(gè)好好學(xué)生的樣子，可是這一次校長(zhǎng)和余教授他們都明白這個(gè)少年并不像表面那般好說(shuō)話。

    王教授點(diǎn)點(diǎn)頭，“你好，晏陵同學(xué)?！?/br>
    王教授扶了扶眼鏡，“在說(shuō)這款探測(cè)儀前，我很好奇一件事情，能說(shuō)說(shuō)說(shuō)為什么你們會(huì)選擇把探測(cè)儀放在網(wǎng)上賣(mài)，而且定價(jià)還那么低，只有一百元。據(jù)我對(duì)于這款儀器的估價(jià)，不管在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，最起碼需要萬(wàn)元打底，畢竟它的測(cè)算范圍足以與那些中大型的設(shè)備媲美了。”

    晏陵笑了笑。

    在眾人眼中，眼前的少年幾乎是完全沒(méi)有思考地就回答了。

    他的聲音很平淡，就像是在他說(shuō)一件非常平常的事情，可校長(zhǎng)室里的三個(gè)大人內(nèi)心卻是十分震撼。

    他說(shuō)——

    “其實(shí)要不是因?yàn)橛谐杀?，我還打算把價(jià)錢(qián)降得更低，因?yàn)橹灰@樣，才可以讓人在大山的每一段區(qū)域里面裝上像這樣的設(shè)備。不只是我居住的那片大山，還有這世界上其它有山的地方?！?/br>
    晏陵繼續(xù)說(shuō)道。

    “相信校長(zhǎng)和幾位教授都應(yīng)該或多或少知道我的家庭情況。”

    “我來(lái)自大山，所以我很了解，背靠大山除了山上的食物與資源以外，同時(shí)面臨了許多危險(xiǎn)。如果沒(méi)有預(yù)警，當(dāng)山石滾落，當(dāng)山上亦或是有其它原因造成的自.然.災(zāi).害時(shí)，對(duì)于住在山上，住在山腳下的村民們或者是路過(guò)的游人來(lái)說(shuō)是怎么樣致命危險(xiǎn)，很有可能一場(chǎng)危險(xiǎn)下來(lái)，就瞬間喪命也不是沒(méi)有可能。”

    “大型的設(shè)備太耗費(fèi)材料，和金錢(qián)，住在山里面的人大多都不是富裕的人，如果真要在山上裝這么一個(gè)設(shè)備，光是保養(yǎng)費(fèi)都不夠，而如果是政府出錢(qián)，等到普及的那一天說(shuō)不定還要到猴年馬月?！?/br>
    “所以在知道有這比賽的時(shí)候 ，我就想自己能不能造一個(gè)出來(lái)，用最少的資源，最簡(jiǎn)單的方式，使得就算是一個(gè)普通山里小孩拿到了設(shè)備都會(huì)自己使用?！?/br>
    “因?yàn)槲蚁耄ぞ哌@種東西，人類造出來(lái)的初衷想必都只是為了更加的方便，而不是為難自己。所以我放棄了繁瑣的設(shè)置，直接在輸入數(shù)據(jù)之后，只留下了一個(gè)按鈕，控制開(kāi)始和停止?！?/br>
    同時(shí)晏陵也沒(méi)有說(shuō)得太滿。

    “不過(guò)，這款儀器還是存在缺點(diǎn)的，那就是里面的數(shù)據(jù)是我和同伴測(cè)算了周?chē)鷰鬃降臄?shù)據(jù)得來(lái)了，但是雖然大部分山石的密度都是差不多，卻也有個(gè)別的因?yàn)椴煌驎?huì)有或大或小的區(qū)別，所以在數(shù)據(jù)方面還需要不斷的增加內(nèi)容完善，使得它能夠在更多的地方使用。”

    王教授問(wèn)道，“那聲波呢？那款探測(cè)聲波裝置應(yīng)該也是你們自己做出來(lái)的吧?！?/br>
    即使被注視著，晏陵也沒(méi)有絲毫不自然的神色。

    他淡然地說(shuō)道，“對(duì)，因?yàn)闆](méi)錢(qián)買(mǎi)設(shè)備，所以這些東西都是我和同伴一起找了許多專業(yè)書(shū)，然后直接買(mǎi)材料拼裝組合而成的，又為了使測(cè)算距離更加廣泛，我們還自己想辦法添加了一個(gè)放大設(shè)置……”

    晏陵在介紹探測(cè)儀裝置的時(shí)候，少年眼中的神采是滿滿的自信，似乎在他的認(rèn)知中沒(méi)有什么事情是不能突破的。

    數(shù)據(jù)太多，那就不停地測(cè)算。

    數(shù)據(jù)太大放下，那就壓縮數(shù)據(jù)，改善芯片。

    波長(zhǎng)不夠，那就在確保準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上想辦法把波長(zhǎng)在原有規(guī)格上不斷拉長(zhǎng)。

    反正什么不夠好，那就想辦法努力使它變得更好，使它變成他理想中想要得到的樣子。

    而奇跡的是，這個(gè)叫做晏陵的少年，只是一個(gè)區(qū)區(qū)高一年級(jí)的學(xué)生，他真的做到了他口中這些聽(tīng)上去輕飄飄，但做起來(lái)就連有的成年人花半輩子時(shí)間都做不到的事情。

    校長(zhǎng)看向仍在和王教授探討問(wèn)題的少年。

    比起他們這些活了大半人生的人，少年還很年輕，他此時(shí)口中的作品也絕對(duì)不是唯一一個(gè)，只要不出意外，只要這個(gè)少年能夠一直一直地成長(zhǎng)下去，說(shuō)不定少年的成就能讓更多更多的人驚嘆。

    而這也是校長(zhǎng)寫(xiě)那封道歉信的原因。

    在沒(méi)有這件事之前，校長(zhǎng)也是知道的晏陵的，從教育資源貧瘠的大山里考出來(lái)，而且還考到了第三的優(yōu)異成績(jī)。

    但即使如此，那時(shí)候的校長(zhǎng)也只是覺(jué)得這是個(gè)有些聰明的學(xué)生。

    可現(xiàn)在卻不同了。

    學(xué)校里的考試終歸大多都是從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)，不只晏陵，同樣也會(huì)有很多的聰明學(xué)生也會(huì)得到這樣的成績(jī)，他年輕的時(shí)候也是如此。這樣的人在平凡人面前似乎很少，但是在同樣優(yōu)秀的人之中就像是一滴水落入了小溪中，它比海確實(shí)小，但是對(duì)于一滴水來(lái)說(shuō)，是小溪，是大海已然沒(méi)有任何區(qū)別了。

    但是如果跳出了框架的學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生突然就像是大學(xué)生或是研究生或是那些教授一樣，憑著零散的知識(shí)，憑著一個(gè)想法，從無(wú)到有，成功地做出了一件的的確確有用而且還不俗的作品的時(shí)候。

    那還是一個(gè)只配稱為聰明的學(xué)生嗎？

    不！

    這絕對(duì)是一個(gè)非常有天賦的學(xué)生！

    而這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在還在他的學(xué)校里面讀書(shū)！

    即使畢業(yè)了，去了其它學(xué)校，晏陵的母校中也會(huì)留有這所學(xué)校的名字。

    校長(zhǎng)的確老了，但他自詡看人的眼光絕對(duì)沒(méi)有老。

    這個(gè)少年，在未來(lái)，在他成長(zhǎng)以后，說(shuō)不定真的能在這個(gè)國(guó)家里干出一番大事來(lái)！

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