最后他得出結(jié)論，那一份蛋包飯需要重新做。

    湯式蛋包飯不等于南安式蛋包飯。

    得出結(jié)論的南安滿意地點(diǎn)頭，默默在小本本上寫了一條，希望這個(gè)大壞蛋能夠正常地吃一次蛋包飯。

    這一回，他一定把辣椒醬拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

    等到吃完飯，南安就去了學(xué)校。

    天色比起之前好像更陰沉了一點(diǎn)。

    他的背包里裝著兩本童話書，一本是《小王子》，還有一本是《圣誕老爸的來(lái)信》，不知為何，這些三四百年前的故事書，對(duì)于南安來(lái)說(shuō)，都有著深深的吸引力。

    尤其那本小王子，看到最后，南安就很想要一支小小的玫瑰。

    在學(xué)校的轉(zhuǎn)角處，店鋪的收音機(jī)依舊在播報(bào)。

    下面是今日的異化地點(diǎn)，請(qǐng)各位居民合理安排出行

    對(duì)于這樣的播報(bào)，南安覺(jué)得已經(jīng)習(xí)慣了，因?yàn)樾酒漠惢谶@幾天到了一個(gè)高度，幾乎每天都有新的場(chǎng)所會(huì)有異化事件，而高樓大廈間，也終于有了那么一點(diǎn)變化，相比之前的人來(lái)人往，現(xiàn)在更多的是用車輛代步，取代了原有的步行。

    于是南安見(jiàn)到了低空飛行的車輛，滿載的多層巴士，以及跑車而街道相比之前，空了不少。

    這樣的廣播對(duì)南安來(lái)說(shuō)，不算人心惶惶，但等他到了學(xué)校，撞上了一個(gè)之前共事的研究員，看到對(duì)方焦急的神情，南安才覺(jué)得現(xiàn)在的情況，可能比他想象的要嚴(yán)重。

    南安：怎么了?

    南老師。研究員匆匆道，剛在例行篩查中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)幼崽有異化的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

    南安微愣：現(xiàn)在在哪里?

    我們已經(jīng)把他單獨(dú)放在了音樂(lè)教室。研究員回答。

    通知林博士了嗎?

    研究員點(diǎn)頭：通知了，但是

    他停頓幾秒沒(méi)說(shuō)下去，面露難色。

    南安點(diǎn)了點(diǎn)頭，學(xué)著林澤先跟研究員去了教室。

    因?yàn)橹昂Y查的需要，教室里的口風(fēng)琴，吉他這類的躍樂(lè)器全部被搬空了，包括音樂(lè)海報(bào)這些，全部被摘下，露出純白冰冷的墻壁。

    懷疑有機(jī)械異化的幼崽就坐在里面。

    南安透過(guò)窗戶看他，就見(jiàn)他神色平靜，不怎么鬧騰。

    一側(cè)的肩膀有受傷的痕跡。

    于是南安暗自推測(cè)，可能是這個(gè)傷口的原因，他從窗前起身，問(wèn)道：是受傷的原因嗎?

    現(xiàn)在還不清楚。研究員搖頭，只好等林博士

    話音未落，一個(gè)清冷的聲音響起。

    需要體征報(bào)告，以及初步篩查的數(shù)據(jù)。

    南安和研究員同時(shí)循聲望去。

    就見(jiàn)林澤從另一側(cè)的走廊走過(guò)來(lái)，他依舊神色平淡，但當(dāng)南安對(duì)上那雙銀眸時(shí)，忽然覺(jué)得有一點(diǎn)不太一樣。

    似乎，發(fā)生了什么事。

    南安不知道到底是什么，但從剛才的神色中可以看出，肯定和這個(gè)幼崽有關(guān)。

    什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的?林澤一邊說(shuō)，一邊帶上手套入內(nèi)。

    研究員跟著進(jìn)去：就在今天早晨。

    停頓幾秒，他又補(bǔ)充：早飯的時(shí)候就不對(duì)勁了，一直在念叨什么，然后把白粥和糕點(diǎn)全部扔在地上

    研究員描述著，而林澤也只是一邊面無(wú)表情聽(tīng)著，一邊檢查：先天性植入機(jī)械右肢，芯片編號(hào)CTM2379，左手機(jī)械拇指，編號(hào)ERT234，高級(jí)智腦植入無(wú)，中級(jí)無(wú)，初步反應(yīng)正常。

    聽(tīng)這些話，南安也要了一副手套，跟著走進(jìn)。

    此時(shí)的幼崽似乎有了一點(diǎn)情緒上的波動(dòng)，就像是被林澤檢查后的應(yīng)急反應(yīng)，他幾次想從椅子上起身，又被身上綁的電子監(jiān)控帶固定，動(dòng)彈不得。

    一時(shí)間，教室里全是椅角的碰撞聲。

    林澤瞥了一眼。

    緊接著，他撥通了通訊器，和艾麗溝通之后的事宜。

    像是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)那樣，或者說(shuō)，比起安撫幼崽，他有更為迫切的事情要做。

    于是研究員嘗試安撫。

    他們從其他教室搬來(lái)童話書，還有小飛機(jī)，玩偶。

    但都失敗了。

    幼崽發(fā)出了嘶吼聲。

    像是一種機(jī)械和童聲的融合，南安之前在艾莉娜那里聽(tīng)過(guò)，也在監(jiān)控室里聽(tīng)見(jiàn)幼崽們用這樣的聲線喊他名字。

    就在研究員想盡辦法都無(wú)法解決時(shí)，聽(tīng)南安輕聲道：我可以試試。

    整個(gè)教室瞬間安靜下來(lái)。

    只有幼崽的低吼聲。

    見(jiàn)林澤的視線輕掃過(guò)來(lái)，南安很平靜地往前走，然后在幼崽面前蹲下，輕聲說(shuō)：早上好。

    幼崽渾圓的眼睛盯著南安。

    南安并不在意，他看著幼崽，問(wèn)：你叫什么?

    幼崽依舊沒(méi)回答。

    于是南安稍稍睜大眼睛，眼底純凈清澈，像是在等待回答。

    時(shí)間一分一秒過(guò)去。

    當(dāng)所有人都認(rèn)為沒(méi)希望，開(kāi)始忙起工作時(shí)，就聽(tīng)到一個(gè)沙啞卻又稚嫩的聲音響起：維斯。

    在場(chǎng)的研究員紛紛一愣，轉(zhuǎn)頭看向南安。

    就見(jiàn)這個(gè)少年神情依舊平靜，甚至體現(xiàn)了一種完全不符合他年齡的神色，似乎在安撫幼崽這件事上，有這一種說(shuō)不上來(lái)的純凈性。

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