肖瀟最討厭的便是他這幅面孔。雖然并非出自肖瀟的本心，可是好歹也算借了肖瀟的東風(fēng)才升遷的吧?然而這人每回見(jiàn)到肖瀟都會(huì)話里有話的明嘲暗諷，無(wú)論是什么到他嘴里都會(huì)變個(gè)味兒。

    以前算學(xué)二十監(jiān)生也分不到你頭上啊?肖瀟皮笑rou不笑地說(shuō)，這跟人有關(guān)系，跟人數(shù)可沒(méi)有關(guān)系。

    王博士一噎，隨即臉便黑了下來(lái)。肖瀟心里直樂(lè)，想到這人明明說(shuō)不過(guò)自己還次次都要來(lái)找事兒就覺(jué)得一夜的郁悶消散不少。這時(shí)他又正好看到鄭白，于是肖瀟沖王博士拱了拱手：鄭博士還等著我商量事兒呢。王博士您慢走，反正也沒(méi)事干、不急不是?

    王博士的臉更黑了，不過(guò)肖瀟才懶得管，徑直從他身旁快步走過(guò)。走到鄭博士的身旁，肖瀟先是問(wèn)了一番關(guān)于監(jiān)生們小說(shuō)的審閱進(jìn)度，然后跟鄭白說(shuō)了一下自己關(guān)于為監(jiān)生們找博士授課的想法。

    你還沒(méi)死心?鄭白無(wú)奈地看著肖瀟，國(guó)子監(jiān)的博士自己的課都上不完，根本不可能幫你;翰林院那群學(xué)士忙著研究這研究那，也不可能有閑工夫過(guò)來(lái)上課。你難道是要找像余太清一樣的民間大儒?

    我打算一網(wǎng)打盡，肖瀟撓了撓鬢角，不好意思地說(shuō)道，我覺(jué)得余先生那三道難題的想法就不錯(cuò)，所以我打算效仿一下，出些難題放出去。

    人家那是為了攔人，你這是選人啊?鄭白疑惑地問(wèn)，解不出來(lái)的沒(méi)有授課的資格，解出來(lái)的人家不屑來(lái)上課，這有什么意義?

    肖瀟眨眨眼：不是這樣的。

    我是打算弄一本難題集出來(lái)吸引人過(guò)來(lái)找我，如果有那學(xué)識(shí)不錯(cuò)可以授課的，我便告訴他們一堂課換一道題的答案，這樣不就好了?肖瀟越說(shuō)越覺(jué)得可行，我也不一定要他們上滿一個(gè)學(xué)期之類的，像翰林苑的大學(xué)士，我相信只是一節(jié)課便足以讓監(jiān)生們受益頗多。

    鄭白的腳步一下子停住，然后激動(dòng)地?fù)嶂诱f(shuō)道：沒(méi)錯(cuò)!

    肖瀟見(jiàn)鄭白同意便笑開(kāi)了，然后和鄭白開(kāi)始商量起如何出題來(lái)。他們想找的是四書(shū)五經(jīng)的博士，可是這方面兩個(gè)人都不懂，于是肖瀟便又無(wú)恥地將自己背過(guò)的詩(shī)賦給寫(xiě)了出來(lái)：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家

    這種怎么樣?肖瀟拿給鄭白看，足夠新穎、足夠吸引人閱讀了吧?我現(xiàn)在只是在國(guó)子監(jiān)有名，但是這些詩(shī)一出書(shū)，只要討論的熱度上去了，我相信一定會(huì)有人來(lái)找我交流的。

    鄭白驚異地看了肖瀟幾眼，然后暗暗感嘆這人果然是天才。不過(guò)他到底是不懂什么詩(shī)詞歌賦，于是他讓肖瀟去找四門學(xué)的博士鑒賞一番，只要四門學(xué)說(shuō)好，那么肖瀟便絕對(duì)可以在王城成為風(fēng)sao人物。

    這一日上午審閱完學(xué)生的小說(shuō)，下午肖瀟便去誠(chéng)心堂給二年級(jí)上課。上的是選修，當(dāng)初報(bào)上去的是物理，因此課上多了不少好奇和擁有雄心壯志的監(jiān)生。他們或是來(lái)圍觀肖瀟這個(gè)天才，或是想真正學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，總之見(jiàn)到肖瀟進(jìn)門都是雙眼放光地盯著，惹得肖瀟起了一身雞皮疙瘩。不過(guò)肖瀟在上了這些日子的課之后早就能無(wú)懼千奇百怪的視線，于是淡定地將書(shū)一放，開(kāi)始給他們講起物理來(lái)。

    物理便是了解世間萬(wàn)物運(yùn)行的道理，我們這一門學(xué)科便是通過(guò)各種手段來(lái)探究為什么，肖瀟在白板上寫(xiě)下物理兩個(gè)大字，為什么太陽(yáng)是東升西落而不是西升東落?為什么鳥(niǎo)可以在天上飛?為什么人會(huì)說(shuō)話但是動(dòng)物卻不會(huì)

    兩個(gè)時(shí)辰在肖瀟的講課聲中過(guò)去了，聽(tīng)著下課的鐘聲，肖瀟目送監(jiān)生們一個(gè)個(gè)離開(kāi)教室，然后開(kāi)始收拾書(shū)籍教具。榮子晉這時(shí)卻湊到肖瀟身邊，然后拿起那張肖瀟隨手寫(xiě)著《天凈沙秋思》的紙張讀了起來(lái)：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

    這時(shí)學(xué)堂里正準(zhǔn)備離開(kāi)的監(jiān)生們聽(tīng)到這首詩(shī)不約而同地掉頭走到榮子晉身邊，然后興奮地看向肖瀟。

    這是我隨手寫(xiě)的。肖瀟敷衍地笑了一聲，然后伸手將那張紙拿了回來(lái)。

    老師果然不愧是天才，隨手便能寫(xiě)出這般能夠千古傳唱的絕句。榮子晉直直地看著肖瀟的臉贊嘆道。其余的監(jiān)生也開(kāi)始一邊賞析一邊崇拜地看向肖瀟，惹得肖瀟臉一下子便漲得通紅，心想早知道就不說(shuō)自己寫(xiě)的了，這種冒名頂替卻被人吹捧的感覺(jué)真是讓他良心不安。

    老師要是再開(kāi)一門詩(shī)學(xué)的選修課就好了。有監(jiān)生遺憾地說(shuō)道，其他人也是一臉不能再贊同的表情，表示自己心里也是這般想的。肖瀟的新學(xué)問(wèn)再吸引人也比不上考課的積分啊!對(duì)于國(guó)子學(xué)、太學(xué)和四門學(xué)的監(jiān)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞可是每個(gè)月都要考課的，如果肖瀟能講上一講就好了

    是要開(kāi)的，不過(guò)不是我來(lái)上，肖瀟解釋道，詩(shī)詞于我來(lái)說(shuō)只是抒情寫(xiě)意的東西，真要讓我講倒是說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。所以我想請(qǐng)一些會(huì)寫(xiě)詩(shī)的人來(lái)教，我寫(xiě)的只是在拋磚引玉罷了。

    監(jiān)生們卻是沒(méi)什么興趣，畢竟如果不是肖瀟的話，那么他們聽(tīng)自己學(xué)館的博士講課便好了，何必去聽(tīng)不知哪兒冒出來(lái)的詩(shī)人教?于是他們紛紛跟肖瀟行禮離開(kāi)，只有榮子晉還站在原地：老師打算怎么拋磚引玉呢?畢竟就算這些詩(shī)詞在文人間引起軒然大波，可是會(huì)來(lái)求見(jiàn)老師的畢竟是少數(shù)，而且更不要說(shuō)什么上課了。

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