男生乖巧地站在顧讓身后，他個(gè)子要比顧讓高一些，微微垂眸，不經(jīng)意間看到顧讓后頸上有一顆很小的紅痣，若隱若現(xiàn)地藏在后領(lǐng)口處。

    目光隨之頓了一下，而后不動(dòng)聲色地將視線移開。

    小混混們愣了幾秒鐘，其中一個(gè)小灰毛先回過神，開口：你個(gè)傻叉，有毛病吧你!我們認(rèn)識(shí)，在這聊天呢!

    顧讓當(dāng)然不信，一眼就識(shí)破了混混拙劣的謊言：我給你們最后一次機(jī)會(huì)!馬上滾!

    見解釋不通，灰毛覺得他就是純純來找茬兒的，抬起拳頭，沖著他砸過去，

    只是灰毛抬手的瞬間，顧讓先有了動(dòng)作。

    揪住其衣領(lǐng)，輪圓了就是一拳，這幾個(gè)小混混，他根本沒放在眼里。

    灰毛沒防備，被一拳砸在鼻梁上，鼻血糊了一臉。

    顧讓冷漠地盯著滿臉是血的灰毛，兇狠道：還不快滾!

    灰毛捂著流血不止的鼻子，咬牙切齒地瞪了他好一會(huì)兒，對(duì)著身后的同伙一揮手：走!

    一眾人消失在胡同口，顧讓得空轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)男生正神色復(fù)雜地看著自己。

    可能是被自己剛剛的暴力舉動(dòng)嚇到，也可能是被自己瀟灑勇猛的氣勢(shì)帥到。

    他盡量將語氣放平和，讓自己看上去不那么可怕：遇到流氓無賴，害怕是沒用的，拳頭才有用，知道嗎?

    男生疑惑盯著他看了好一陣，才開口：剛剛你很厲害。

    顧讓笑笑，看來自己這一波好感刷的不錯(cuò)。

    無意間瞥了見自己的腕表，已經(jīng)七點(diǎn)五十!

    第一節(jié)課馬上開始了!他是個(gè)時(shí)間觀念特別強(qiáng)的人，絕對(duì)不能容忍自己遲到。

    我還要去上課，再見!快步走出胡同，深藏功與名。

    男生一直站在原地沒動(dòng)，擰著眉，面色復(fù)雜地看著他漸漸走遠(yuǎn)的背影。

    剛剛那群混混從胡同的另一邊繞回來，被打得灰毛鼻子上堵著一團(tuán)紙。

    幾人齊刷刷地站在男生身后，也跟著望向胡同口。

    直到顧讓消失不見，灰毛才幽幽開口：阿銘，這人你認(rèn)識(shí)?

    裴銘搖頭：第一次見，不認(rèn)識(shí)。

    灰毛一臉的哀怨：不認(rèn)識(shí)，你剛剛攔著我們干什么?我白挨了他一拳!

    裴銘垂眸看了看自己指尖，濃密纖長(zhǎng)的睫毛擋住了眼中的情緒。

    灰毛不甘地塞了塞鼻子上堵著的紙：剛剛你要是不攔著，我一定

    一定比現(xiàn)在還慘。

    灰毛翻著白眼，自然不服氣：我一個(gè)人打不過，我們一群還打不過嗎?

    裴銘將雙肩包背好：算了，本來就是一場(chǎng)誤會(huì)，我去上課了。還有，你們以后不要來學(xué)校這邊找我。

    灰毛斥了聲：呵，銘哥現(xiàn)在是大學(xué)生，不愿意和我們一塊混了。

    裴銘沒再理會(huì)，也快步走出胡同。

    顧讓一路疾行，七點(diǎn)五十八分踏進(jìn)教室。

    這節(jié)是專業(yè)課，人基本到齊，他來得晚，只能坐后排。

    剛剛坐下，坐在他前排的男生就轉(zhuǎn)頭盯著他。

    顧讓順便也打量他幾眼，模樣干凈清秀，皮膚特別白，眉骨很高，眼神深邃，但目光卻十分不友善。

    一時(shí)想不起他是哪一位，試探著問道：有事?

    他一問，男生反倒拽起來，哼了聲，轉(zhuǎn)身不理他。

    老師走下講臺(tái)，向他們這邊走來，指著前排的男生：柳予安同學(xué)，這個(gè)問題，你來回答一下。

    柳予安顯得有些意外，愣了半天才站起身，皺著眉頭快速翻動(dòng)書頁，半天沒支吾出一句，顯然，老師剛剛講了什么他沒聽。

    老師嘆了聲：柳予安同學(xué)，我希望你端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要因?yàn)槠渌虑椋⒄`了自己。

    所有人的目光都朝他這邊看過來，只有顧讓還在低頭盯著書本。

    柳予安臊得臉紅，低聲說知道了。

    老師點(diǎn)頭示意他坐下，目光不經(jīng)意掃過后排的顧讓，抬手指了指他：見首不見尾的顧讓同學(xué)，你來回答一下這個(gè)問題。

    原本看柳予安的目光，欻地一下全都集中在他的身上，中間夾雜著笑聲。

    在眾人的注視下站起身，清了清嗓子：老師，你剛剛的問題我沒聽清。

    老師對(duì)他的態(tài)度就沒有那么友善了，臉色也沉下來：是沒聽清，還是沒聽?

    沒聽清。

    老師抱著胳膊覷他：企業(yè)管理普遍應(yīng)用的三種方式，并且以你個(gè)人觀點(diǎn)，分析一下其中利弊。

    在原來的世界里，他是二十歲接管公司，企業(yè)管理方面的問題，難不倒他：三種分別是人治管理，法治管理，文治管理，其中人治管理的利處在于

    顧讓在一眾詫異的目光中將問題回答完畢。

    這題很簡(jiǎn)單，如果是成績(jī)很好的柳予安回答出來，大家不會(huì)有絲毫意外。

    但是顧讓能流利地回答出來就很玄幻，開學(xué)一個(gè)多月，他來上課的次數(shù)一只手都數(shù)得過來。

    老師也很意外，半晌對(duì)著顧讓擺擺手，示意他坐下：很好，希望顧讓同學(xué)將良好的表現(xiàn)繼續(xù)保持下去。

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