上面寫(xiě)著《獵殺中學(xué)關(guān)愛(ài)弱小人人有責(zé)求生指南》。

    書(shū)名很直白俏皮，就是和獵殺中學(xué)的校風(fēng)有點(diǎn)格格不入。

    身為實(shí)習(xí)老師，身份比玩家們想象中還要受限，有很多東西都接觸不到。

    比如人人懼怕的校規(guī)，又比如這個(gè)學(xué)校里不成文的忌諱。

    顧平生有所收獲，還算比較滿意。

    當(dāng)這名男生離開(kāi)之后，顧平生臉上笑意微減，擰眉按住了自己的耳廓。

    他的通訊頻道一直是開(kāi)啟的狀態(tài)，但是他已經(jīng)有好一會(huì)兒沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)其他玩家的談話。

    顧平生記得有一個(gè)玩家接近了花園洋房，他拿這個(gè)信息試探剛才的學(xué)生會(huì)男生，對(duì)方諱莫如深的態(tài)度已經(jīng)很能說(shuō)明問(wèn)題。

    顧平生折身而返。

    好在幾分鐘后，他看到了傅天等人的身影，其中廖凡還背著一個(gè)昏迷的玩家。

    將昏迷玩家放在床上，鬼眼檢查了一下他的狀態(tài)：“沒(méi)什么大礙了，過(guò)會(huì)兒就能醒?！?/br>
    顧平生問(wèn)：“他怎么了？”

    “去了趟花園洋房，結(jié)果不知道被誰(shuí)打暈了，等他醒了再問(wèn)一下具體情況?！?/br>
    總而言之，沒(méi)死就好。

    五號(hào)玩家也在場(chǎng)，但他的表情有點(diǎn)木木呆呆的，顧平生扯眼去看，鬼眼解釋說(shuō)：“他也不知道碰到了什么東西，腦子看上去不大好使，不過(guò)沒(méi)事，還能正常交談?！?/br>
    說(shuō)著，鬼眼吩咐了一句：“去把門(mén)關(guān)上?！?/br>
    五號(hào)玩家眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，動(dòng)作僵硬地去關(guān)了。

    顧平生：“……”

    鬼眼其實(shí)還準(zhǔn)備了更多說(shuō)辭來(lái)應(yīng)付顧平生的質(zhì)疑，但人只是頓了頓，什么都沒(méi)說(shuō)。

    不像是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常，只是不問(wèn)而已。

    很多時(shí)候，鬼眼都覺(jué)得對(duì)方這種不愛(ài)深究的性格是一種別樣的寬容。

    探索花園洋房的玩家沒(méi)醒，但時(shí)間不能浪費(fèi)，在場(chǎng)就這么幾個(gè)人，連相互介紹的時(shí)間都省了。

    玩家們很難和顧平生解釋他們這一身玄幻的個(gè)人技能是從哪兒來(lái)的，好在顧平生也沒(méi)有問(wèn)他們用什么辦法才沒(méi)有在探索校園的時(shí)候引起注意。

    人多力量大得到了很好的詮釋。

    通過(guò)玩家們的描述，顧平生一點(diǎn)一滴地在白紙上構(gòu)畫(huà)出了這所學(xué)校的整體地圖。

    有三個(gè)地方在探索的過(guò)程中無(wú)疾而終。

    第一個(gè)是顧平生去的教堂，第二個(gè)是昏迷玩家去的花園洋房，第三個(gè)地方是教學(xué)樓高層。

    但調(diào)查的玩家說(shuō)：“除了高層，我發(fā)現(xiàn)一樓最左邊的安全通道有一道鐵門(mén)，好像是通往地下，但門(mén)被上了鎖，一般方法砸不開(kāi)，有其他老師盯著，我不敢鬧出太大動(dòng)靜?！?/br>
    也不算一無(wú)所獲，圍獵聯(lián)歡會(huì)上就用得到這地圖，但似乎對(duì)打破規(guī)則沒(méi)什么卵用。

    最主要的是，玩家們沒(méi)有找到《校規(guī)》。

    說(shuō)句老實(shí)話，連普通學(xué)校的教室里面都會(huì)掛上《中小學(xué)生行為規(guī)范》，這個(gè)學(xué)校卻連條明文規(guī)定都沒(méi)展露出來(lái)，著實(shí)有點(diǎn)不正常。

    如果校規(guī)不是寫(xiě)出來(lái)的條條款款，那么它又通過(guò)怎樣的途徑來(lái)傳播？

    總不可能犯一條殺一人，然后以殺雞儆猴的方式來(lái)讓大家銘記吧？

    雖然也像獵殺中學(xué)能干出來(lái)的事，但說(shuō)不通的地方有很多。

    好在現(xiàn)在學(xué)生會(huì)送溫暖，給了一本小冊(cè)子。

    眾人打開(kāi)冊(cè)子來(lái)看。

    字跡端正整潔，是人手寫(xiě)上去的。

    然而第一句話很奇怪。

    “歡迎回到陽(yáng)光下?！?/br>
    廖凡有點(diǎn)沒(méi)頭腦：“這是什么意思？”

    顧平生咀嚼著這幾個(gè)字，一個(gè)問(wèn)題蹦了出來(lái)：什么地方會(huì)看不見(jiàn)陽(yáng)光？

    地底，或者有大型遮蔽物的地方。

    前面他們沒(méi)能探索到的三個(gè)位置，都可以和這一信息契合。

    這一猜測(cè)可以等看完了冊(cè)子再和大家一起討論，于是眾人接著看了下去。

    第二條寫(xiě)著“規(guī)則讓你痛苦，但也可以保護(hù)你，若你遭遇不公正之處，聯(lián)系學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)將為你撐腰”。

    第三條寫(xiě)著“教堂禁止靠近，但規(guī)則不會(huì)告訴你，因?yàn)槟鞘且?guī)則也會(huì)懼怕的地方”。

    第四條則寫(xiě)著“躲避眼睛，特別是晚上”。

    眾人一路看到最后，除了前面那幾條，后面大多都是在教者隨機(jī)應(yīng)變，比如機(jī)關(guān)課老師很重視學(xué)生成績(jī)，斬首課老師更喜歡聽(tīng)話的學(xué)生，而其他老師又有怎樣的愛(ài)好和生活習(xí)慣可以鉆空子。

    表面逢迎玩得是很有一手了。

    廖凡吐槽道：“我還以為這幫學(xué)生是弱勢(shì)群體，沒(méi)想到小心思這么多?！?/br>
    其實(shí)不。

    初來(lái)學(xué)校，在食堂看到的嘔心一幕做不得假，但現(xiàn)在看來(lái)，是學(xué)生會(huì)的存在喚醒了這些學(xué)生的反抗意識(shí)。

    只是礙于規(guī)則，能做到的改變有限。

    顧平生發(fā)現(xiàn)這冊(cè)子還沒(méi)翻到底，伸手將它翻開(kāi)，只見(jiàn)最后一頁(yè)用標(biāo)紅加粗的線條寫(xiě)下了幾個(gè)感嘆號(hào)。

    “不要靠近花園洋房，那是學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的住所，接近它不會(huì)致命，但被打暈的你一定會(huì)錯(cuò)過(guò)上課時(shí)間！”

    眾人：……

    好吧，現(xiàn)在知道他們的人是被誰(shuí)打的了。

    廖凡想起剛才在人腦后摸到的大包，牙疼地吸氣：“這個(gè)學(xué)生會(huì)長(zhǎng)看起來(lái)脾氣不怎么好?！?/br>
    傅天卻說(shuō)：“但他沒(méi)有下死手，而且他站在規(guī)則的對(duì)立面?！?/br>
    他面向顧平生說(shuō)道：“不知道你現(xiàn)在的打算是什么？”

    顧平生知道傅天中意拉攏學(xué)生會(huì)，但這得有一個(gè)契機(jī)，沉吟片刻道：“我們確實(shí)需要和學(xué)生會(huì)長(zhǎng)見(jiàn)上一面?！?/br>
    眼睛代表監(jiān)視者，不能直視。

    花園洋房是學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的住所，教堂禁止靠近。

    符合陽(yáng)光之下的地方，就只剩下教學(xué)樓那扇通往地下的鐵門(mén)。

    因?yàn)槊魈爝€要正式接班授課，再加上眾人都有點(diǎn)累了，交換完信息后互道晚安，各回各房休息。

    顧平生回到自己的宿舍房間，將所有東西放下，但他并沒(méi)有洗漱上床，而是打開(kāi)了陽(yáng)臺(tái)門(mén)。

    夜風(fēng)清涼，樹(shù)木繁茂，顧平生估摸著這個(gè)高度跳下去能夠平安落地的可能性。

    鏡女飄到了他的身邊：“顧老師要出門(mén)嗎？”

    規(guī)則并不是密不透風(fēng)。

    宿管說(shuō)獵殺中學(xué)有宵禁，那么老師需不需要宵禁？假設(shè)顧平生夜游在外被斬首課老師砍了頭，那么同樣夜游在外的斬首課老師是不是該舉刀自刎？

    刑野和小冊(cè)子回答了顧平生的疑惑。

    白天的規(guī)則執(zhí)行者是學(xué)校老師，而夜間的執(zhí)行者就是那些監(jiān)視者。

    位置固定，可以躲開(kāi)。

    一道黑影如貓般靈活地攀越在陽(yáng)臺(tái)上，輕巧地落在地面上。

    靜待了一會(huì)兒，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)人聲，也沒(méi)有出現(xiàn)其他危險(xiǎn)，顧平生懷揣書(shū)信，徑直往花園洋房的方向而去。

    即使目的一致，與人合作也需要籌碼，而顧平生對(duì)學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的了解只流于展覽物的介紹，不了解這個(gè)人，就無(wú)從下手。

    索性先遞交一份表明邀約的書(shū)信，看看對(duì)方的態(tài)度。

    白天接近有被打暈的風(fēng)險(xiǎn)，那就等人睡著之后送出去。

    ……應(yīng)該不會(huì)太點(diǎn)背，撞上對(duì)方熬夜通宵？

    然而事實(shí)告訴顧平生，永遠(yuǎn)不要抱有僥幸心理。

    顧平生白天和玩家們分開(kāi)走的不同線路，這是他第一次來(lái)到學(xué)?；▓@，看得出來(lái)這片景致被人打理得很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞見(jiàn)沁人的芳香。

    學(xué)生不讓用手機(jī)，所以柵欄大門(mén)上有個(gè)信箱，顧平生剛把信塞進(jìn)去，抬頭時(shí)不可避免地呼吸一滯。

    烏云遮蓋皎月，一道欣長(zhǎng)的身影立于房頂之上，寒鴉發(fā)出刺耳凄厲的尖鳴，落在他伸出的手臂上。

    對(duì)方還真就沒(méi)有睡著！

    第38章 獵殺中學(xué)

    人在失去的時(shí)候就會(huì)格外喜歡懷念。

    陶軍也不例外。

    月光透入窗戶，給屋內(nèi)鋪上一層銀白的地毯。他從床上坐起身，光腳踩在地板上，身子像是在月光中沉浮。

    在夢(mèng)里記起了久違的故人，學(xué)生會(huì)長(zhǎng)的眼神并不比往日漠然。

    甚至可以說(shuō)是柔和。

    他推開(kāi)窗子，停駐在屋頂上的一排排烏鴉一齊騰飛，爭(zhēng)搶著他身邊的位置。

    最后陶軍隨意挑了一只，探出自己的手指。

    烏鴉仿佛得到君王的恩賜，恨不得引頸高鳴一聲，但智慧生物的本能讓它意識(shí)到了同伴的嫉恨。所以它壓下興奮，迫不及待地啄起那嫩白的手指。

    尖喙撕開(kāi)皮rou，濺出黑紅的血。

    烏鴉是食腐的生物，陶軍對(duì)它們來(lái)說(shuō)就像是散發(fā)著誘人香味的唐僧rou，遠(yuǎn)在十里外都能聞見(jiàn)。

    所以陶軍入校當(dāng)日，成群烏鴉聞風(fēng)而來(lái)，烏壓壓的一片，遮天蔽日。其他剛?cè)胄５男律鷷?huì)被帶到地下過(guò)上一段校訓(xùn)期，只有陶軍不會(huì)。

    烏鴉已經(jīng)啄了半截手指，露出森森白骨。