教授壓下逐步沸騰的血液：（回覆你剛才一開(kāi)始所提出的問(wèn)題，而且我們不討論法律的規(guī)范道德的層面，要做改變恐怕你要接受也許生下來(lái)的結(jié)果是個(gè)畸形兒或者不健康體，但如果已經(jīng)生下來(lái)了才要做基因工程的改變，那么我們隻能夠從他原始的比如說(shuō)他的骨髓去改變他的基因分子排列，但那種dna的改變絕大部份隻會(huì)出現(xiàn)在血液里，器官、肌rou等的dna并不會(huì)被改變。）

    （教授的意思是？）

    （骨髓移植手術(shù)后會(huì)出現(xiàn)一種叫嵌合現(xiàn)象，那個(gè)就是受捐者體內(nèi)同時(shí)擁有自己跟捐贈(zèng)者的dna。）

    （沒(méi)辦法隻有一組dna嗎？）

    （不可能！至少受捐者器官上的dna還是自己的，除非器官移植，即便如此受捐者的肌rou的dna也不可能改變。）

    （就您的觀點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀的基因來(lái)說(shuō)，近親結(jié)婚有利，遠(yuǎn)緣雜交不利？）

    (理論上優(yōu)秀基因是存在的，但到目前為止還有兩個(gè)因素?zé)o法突破：1.無(wú)法將優(yōu)秀的基因和優(yōu)秀的性狀聯(lián)系起來(lái)。譬如聰明、美貌等。2.優(yōu)秀基因在自然淘汰中的優(yōu)勢(shì)有多大，近親繁殖的影嚮范圍是從出生時(shí)的存活率、幼年期夭折率、童年期先天性疾病發(fā)病率，到青年期的性能力，這每一個(gè)因素都會(huì)成為純合的優(yōu)秀基因傳遞的障礙。）

    （所以近親結(jié)婚會(huì)生下白癡！是因?yàn)閮?yōu)秀的基因和優(yōu)秀的性狀聯(lián)系不起來(lái)。）

    教授隱約查覺(jué)顏冰想問(wèn)的是什么。（那隻是一種簡(jiǎn)單粗暴的回答！準(zhǔn)確的說(shuō)，應(yīng)該是，近親結(jié)婚所生下的后代，有更高的幾率患上隱性遺傳病。）不單單隻是好的基因無(wú)法聯(lián)系！

    顏冰的眼里閃過(guò)失望！

    （你可以這么想，遺傳代表的是父母雙方各給一個(gè)東西，隻要沒(méi)有從父母那里繼承到同樣的“壞基因而導(dǎo)緻遺傳疾病的發(fā)生，那么他和其他非近親結(jié)婚生下的孩子是沒(méi)有什么區(qū)別的。）

    顏冰正在思考，沒(méi)有立刻回答。

    （舉例來(lái)說(shuō)就像每個(gè)人想繼承的是遺產(chǎn)而不是負(fù)債，但在還沒(méi)清算之前，沒(méi)人知道結(jié)果，而人類呢？隻要外觀看不出來(lái)也沒(méi)有發(fā)病，實(shí)際上就跟正常人一樣！我們遺傳基因工程所作的就是找出藏在dna里的是資產(chǎn)還是負(fù)債？）教授說(shuō)了這么一大串遺產(chǎn)跟負(fù)債，簡(jiǎn)而言之就是，我們需要rs這個(gè)金主爸爸！

    顏冰還有許多的疑惑，可惜敗在目前的研究還是無(wú)法幫上自己！

    教授見(jiàn)顏冰似乎是失望了，于是他趕緊舉例。（近親結(jié)婚把優(yōu)良的基因傳遞下來(lái)的最典型的例子-蘇格蘭折耳貓。）

    （謝謝?。╊伇従彽赝驴跉?，準(zhǔn)備離開(kāi)。

    （人類是否還再進(jìn)化，未來(lái)進(jìn)化的道路在何方？這是我們身為遺傳基因工程人員的使命。）教授試圖挽留顏冰，可惜她已經(jīng)沒(méi)了熱情。

    韓靖站在教室外看著顏冰游魂般的離去，他沒(méi)有喊她反而轉(zhuǎn)身進(jìn)入教室遞了張名片給臺(tái)上的教授，本來(lái)因?yàn)轭伇x開(kāi)而變成了死寂一般的教室，霎那間爆出一陣歡呼！

    顏冰離開(kāi)遺傳基因工程教室后就緩緩的走向圖書(shū)館，她在圖書(shū)館里找出拍電影相關(guān)的資訊就這樣子慢慢地看著直到時(shí)間到了他才離開(kāi)。要到三號(hào)攝影棚途中經(jīng)過(guò)一處草皮，有學(xué)生正在校園里拍攝影片，一群俊男美女中她還是一眼看到的韓靖。

    他一邊走一邊正在跟剛剛那位遺傳基因工程學(xué)的教授說(shuō)著話。顏冰就這么傻愣愣地看著她，莫名的紅了眼眶！

    純合：近親結(jié)婚，從共同祖先獲得了較多的相同基因，容易使對(duì)生存不利的隱性有害基因在后代中相遇。